2023七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy說課稿（新版）外研版

2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說課稿（新版）外研版教材分析2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy主要圍繞學生介紹自己的出生地展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構成和使用，同時了解美國城市Quincy的相關信息。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生提高英語口語表達能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達能力。

2.文化意識：了解美國城市Quincy的文化背景，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解。

3.學習能力：通過探究性學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確掌握一般過去時態(tài)的構成規(guī)則，即主語+動詞過去式（或過去式助動詞+過去分詞）。

-教師應指導學生如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，如“IwasborninQuincy”。

-強調(diào)關鍵短語和句型的運用，如“Ilivedin...”和“Iusedto...”。

2.教學難點：

-學生可能難以理解動詞變化的不規(guī)則性，尤其是那些不規(guī)則動詞的過去式。

-學生可能難以在具體語境中運用一般過去時態(tài)，尤其是在復雜句子結構中。

-部分學生可能對Quincy這一美國城市的歷史和文化背景缺乏了解，這可能會影響他們對文本內(nèi)容的理解。

-學生可能難以將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)或將來時態(tài)區(qū)分開來，導致混淆。

-教師需要引導學生進行有效的聽力練習，以便他們能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺、在線詞典

-課程平臺：學校英語教學平臺、班級學習群組

-信息化資源：Quincy相關歷史文化的電子資料、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、電子白板、投影儀、錄音機教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示Quincy的城市風光圖片，激發(fā)學生興趣。

-提問：“你們知道這是什么地方嗎？”引導學生思考并回答。

-簡要介紹Quincy的地理位置、歷史和文化，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生復習一般現(xiàn)在時態(tài)，并引入一般過去時態(tài)的概念。

-展示動詞變化規(guī)則表，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式。

-通過例句講解一般過去時態(tài)的構成和使用方法。

-分組活動：學生分組討論，用一般過去時態(tài)描述自己過去的經(jīng)歷。

-教師巡視指導，糾正學生的語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放關于Quincy的視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。

-課堂問答：教師提問，學生用一般過去時態(tài)回答，如“Wherewereyouborn?”

-練習活動：分發(fā)練習冊，讓學生完成一般過去時態(tài)的填空練習。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構成和用法。

-鼓勵學生課后復習，并嘗試用一般過去時態(tài)描述自己的過去。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習：完成教材中的相關練習題。

-口語作業(yè)：用一般過去時態(tài)描述自己過去的某一天。

-拓展作業(yè)：收集Quincy的歷史文化資料，為下次課的課堂討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-Quincy歷史與文化：介紹Quincy的歷史發(fā)展、著名人物、文化特色等，幫助學生更全面地了解這座城市。

-美國城市特點：收集其他美國城市的資料，如紐約、洛杉磯等，比較不同城市的特點，拓展學生的國際視野。

-美國教育體系：介紹美國的教育體系，包括小學、中學、大學等階段的特點，幫助學生了解不同國家的教育差異。

-英語國家節(jié)日：介紹Quincy所在州的重要節(jié)日，如獨立日、感恩節(jié)等，讓學生了解英語國家的文化習俗。

-美國地理知識：講解Quincy所在州的地理位置、氣候特點、自然資源等，幫助學生了解美國的地理環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找Quincy的歷史文化資料，撰寫一篇小論文。

-組織學生參觀當?shù)夭┪镳^或圖書館，了解Quincy的歷史文化。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解的美國城市，并比較其特點。

-安排學生觀看美國電影或電視劇，了解美國人的日常生活和文化背景。

-引導學生關注英語國家的新聞，了解國際時事，拓寬視野。

-鼓勵學生參加英語角或英語演講比賽，提高口語表達能力。

-組織學生參觀學校附近的美國風情區(qū)，體驗異國文化。

-建議學生閱讀關于美國教育的書籍或文章，了解不同教育體系的差異。

-鼓勵學生參加英語角或英語演講比賽，提高口語表達能力。

-安排學生與外國交換生交流，學習英語國家的禮儀和習俗。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。我們通過介紹Quincy這座城市，讓學生們接觸到了一般過去時態(tài)的應用，同時也讓他們了解了一點美國的歷史文化。下面，我想結合這節(jié)課的教學實際，和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得教學方法上還是有些收獲的。我采用了多媒體教學，通過展示Quincy的圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這種直觀的教學方式反應很好，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于多媒體操作不夠熟練，有時候會影響到課堂節(jié)奏。所以，以后在準備多媒體教學資源的時候，我需要更加注重操作簡便性，確保每個學生都能輕松上手。

在策略上，我嘗試了小組討論和課堂問答的方式，讓學生在互動中學習。這種策略效果不錯，學生們在討論中不僅鞏固了知識點，還鍛煉了口語表達能力。不過，我也注意到，在討論過程中，個別學生比較沉默，不太愿意開口。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這類學生的參與度，鼓勵他們多表達、多交流。

管理方面，我覺得課堂紀律整體上還是不錯的。學生們能夠按照要求完成課堂任務，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如個別學生上課玩手機，這影響了課堂秩序。對此，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專心聽講。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在描述Quincy時，能夠運用一般過去時態(tài)，這說明他們對這一時態(tài)的掌握是扎實的。同時，他們在討論中表現(xiàn)出的積極性和合作精神，也讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，對于一些英語基礎較弱的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關注，導致他們的進步不夠明顯。此外，我在課堂管理上還有待加強，尤其是在應對課堂突發(fā)事件時，處理得不夠及時。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議