2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教材分析

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元“自然界的水”課題1“愛(ài)護(hù)水資源”，此章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，與課本緊密相連。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)探究水資源污染的原因和影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護(hù)水資源的行動(dòng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：水資源污染的原因及防治措施。難點(diǎn)：如何將抽象的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生理解水資源保護(hù)的緊迫性和重要性。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解水資源污染的多種原因，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用藥等。

2.利用圖表和視頻資料，直觀展示水資源污染的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探究生活中可以采取的節(jié)水措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)厮Y源現(xiàn)狀，讓學(xué)生分析本地水污染問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決方案。

5.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源保護(hù)者的角色，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源污染相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保宣傳視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以展示水資源凈化過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，便于展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和討論結(jié)果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“愛(ài)護(hù)水資源”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“水資源現(xiàn)狀如何？”“日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的行為？”“如何有效地節(jié)約和保護(hù)水資源？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念和現(xiàn)狀。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“愛(ài)護(hù)水資源”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水資源污染的圖片或視頻，引出“愛(ài)護(hù)水資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源污染的原因、危害以及防治措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析本地水污染問(wèn)題，并提出解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源污染的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源污染的知識(shí)點(diǎn)，掌握防治措施。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛(ài)護(hù)水資源”課題，布置學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源現(xiàn)狀的作業(yè)，如“調(diào)查學(xué)校周邊水污染情況”。

提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，調(diào)查并記錄水污染情況。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多水資源保護(hù)的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

（1）了解水資源的概念、類型和分布情況；

（2）認(rèn)識(shí)水污染的來(lái)源、類型和危害；

（3）掌握水資源保護(hù)的基本原則和措施；

（4）了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）探究能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后調(diào)查等環(huán)節(jié)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高了解決問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)踐能力：通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

（3）溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了人際交往能力。

3.思維品質(zhì)方面

（1）批判性思維：學(xué)生在分析水污染原因和探討解決方案時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

（2）創(chuàng)新思維：在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出創(chuàng)新性的水資源保護(hù)措施，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源現(xiàn)狀和污染問(wèn)題，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠自覺(jué)踐行節(jié)約用水、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

（1）責(zé)任感：學(xué)生在了解水資源現(xiàn)狀和污染問(wèn)題時(shí)，意識(shí)到保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（2）關(guān)愛(ài)他人：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，為他人著想，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

（3）可持續(xù)發(fā)展觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)知識(shí)，學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.個(gè)性化發(fā)展方面

（1）興趣培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

（2）特長(zhǎng)發(fā)揮：在課堂討論和課后調(diào)查等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自身綜合素質(zhì)。

（3）綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、思維和情感等方面得到全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①水資源概述

-水資源的概念

-地球上的水資源分布

-地下水、地表水、大氣水

②水污染的原因

-工業(yè)污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污染

③水污染的類型

-有機(jī)污染

-無(wú)機(jī)污染

-重金屬污染

④水污染的危害

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

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