21古詩(shī)三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教材，具體章節(jié)為“21古詩(shī)三首”。本課主要內(nèi)容包括三首古詩(shī)：《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》。通過學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生將了解唐代詩(shī)人王維的生平及創(chuàng)作背景，感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.詩(shī)歌鑒賞能力，通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和情感，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解和欣賞水平；2.文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；3.情感態(tài)度價(jià)值觀，通過詩(shī)歌中的自然景觀和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚情操；4.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備基本的朗讀和背誦能力。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如押韻、對(duì)仗等，并能識(shí)別一些常見的自然意象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)那些描繪自然美景的詩(shī)歌，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過關(guān)鍵詞匯和上下文推測(cè)詩(shī)意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩(shī)歌的韻律和情感，而另一些學(xué)生則更傾向于深入分析詩(shī)歌的意象和結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)古詩(shī)詞中的一些生僻字詞理解困難，對(duì)詩(shī)句的意象和意境把握不夠準(zhǔn)確，以及詩(shī)歌情感的表達(dá)不夠細(xì)膩。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能在理解和翻譯上遇到障礙。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的古詩(shī)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，包含《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首古詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪自然景色的圖片，以及與王維生平相關(guān)的資料圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置朗讀角，提供詩(shī)歌朗誦的背景音樂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與自然景色相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和詩(shī)歌的興趣。

-提問：你們能說出一些描繪自然美景的古詩(shī)嗎？

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)唐代詩(shī)人王維的世界，感受他的詩(shī)意人生?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹王維的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有初步的了解。

-逐首講解《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感。

-通過朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與古詩(shī)相關(guān)的題目，如：解釋詩(shī)句中的生僻字詞、翻譯詩(shī)句、比較三首詩(shī)的異同等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)王維詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然，感受生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.預(yù)習(xí)下一課《泊船瓜洲》。

2.搜集王維的其他詩(shī)作，了解其詩(shī)歌風(fēng)格。

3.選取一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升：

2.古詩(shī)背誦和朗讀能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦練習(xí)中，古詩(shī)的背誦和朗讀能力得到了加強(qiáng)。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)句，注意節(jié)奏和韻律，并在背誦中逐漸提高了記憶力和語(yǔ)感。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解釋詩(shī)句中的生僻字詞和翻譯詩(shī)句，提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何將古詩(shī)詞中的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.文化理解與傳承意識(shí)的培養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)人王維及其作品有了更深入的了解，這有助于培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。學(xué)生通過學(xué)習(xí)王維的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)古代詩(shī)人的生活態(tài)度和審美觀念有了初步的認(rèn)識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，學(xué)生不僅欣賞了詩(shī)歌的美，還體會(huì)到了詩(shī)人所表達(dá)的情感。這有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使他們能夠在生活中更加關(guān)注自然、珍惜美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的提升：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分享自己的觀點(diǎn)和理解，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，需要自主搜集資料，分析詩(shī)歌，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們學(xué)會(huì)了如何通過多種途徑獲取信息，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“21古詩(shī)三首”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在討論前，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)有初步的了解。

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，給予更多的肯定和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)方法反思：

在講解古詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句中的生僻字詞理解困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)方法：

-在講解生僻字詞時(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，將古詩(shī)中的畫面呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀和背誦來加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

3.評(píng)價(jià)方式反思：

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)資源反思：

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用對(duì)教學(xué)效果有重要影響。為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃：

-充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多與古詩(shī)相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源的收集和整理，提高他們的參與感和積極性。

-定期更新教學(xué)資源，確保其時(shí)效性和實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-唐代詩(shī)人王維的生平及創(chuàng)作背景

-古詩(shī)的基本形式和特點(diǎn)

-《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)的具體內(nèi)容