《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（引導(dǎo)啟發(fā)）

《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（引導(dǎo)啟發(fā)）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)。1、正確認(rèn)讀本課生字，掌握要求會(huì)寫的生詞。2、背誦課文的第三、六、七自然段。（二）能力目標(biāo)。1、有感情的朗讀課文。通過朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。2、通過語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫及疊句的使用，體會(huì)文章的語言特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間的和諧美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入。（出示部分紹興的橋和烏篷船的圖片）1、簡(jiǎn)單介紹魯迅的故鄉(xiāng)——紹興。2、齊讀課題：紹興的船啊紹興的橋。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。要求標(biāo)出生詞，為生字?jǐn)U詞，標(biāo)注自然段，交流匯報(bào)。2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫了什么。3、交流討論。4、默讀課文。思考“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句看出來的？你從中體會(huì)或感受到了什么？”5、指名讀。想一想：坐烏篷船有什么樣的規(guī)矩？6、推測(cè)為什么會(huì)有這樣的規(guī)矩？三、作業(yè)超市。1、書寫本課的生字新詞。2、朗讀課文，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)。3、查閱相關(guān)的資料，了解更多的知識(shí)。第二課時(shí)一、銜接引入。談?wù)勛鵀跖翊莫?dú)特規(guī)矩。（脫鞋，不準(zhǔn)晃動(dòng)）二、深入理解，分析感悟。1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)。2、學(xué)生在小組里合作完成。3、交流匯報(bào)。紹興船的特點(diǎn)：紹興船是用手搖的；船夫的劃船技術(shù)很高強(qiáng)；坐烏篷船是一種享受；船的種類多。4、讓學(xué)生通過具體詞句、通過想象畫面，體會(huì)到紹興的烏篷船。（是柔和的、是靈動(dòng)的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”……）預(yù)設(shè)：橋多；橋頭有故事；體會(huì)到紹興的橋。（造型各異、縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)、、踩滿了孩子成長(zhǎng)的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶……）5、紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。6、學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷；能夠隨時(shí)欣賞如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情；晚上還可以在橋頭聽故事。7、請(qǐng)用“紹興的孩子真_______________，因?yàn)開______________?！闭?wù)勀愕母惺?。三、情感朗讀，總結(jié)全課。師：水鄉(xiāng)的孩子不僅愛聽故事，還愛猜謎語