李清照《【仄韻】如夢令·步步嬌》課件公開課教案教學(xué)設(shè)計資料

【仄韻】如夢令·步步嬌歡迎來到《【仄韻】如夢令·步步嬌》公開課課程導(dǎo)入作品背景了解李清照《【仄韻】如夢令·步步嬌》創(chuàng)作背景。生平深入了解李清照的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。詩歌賞析探討詩歌語言、意境、情感、藝術(shù)特色等。作品背景《【仄韻】如夢令·步步嬌》是李清照的代表作之一，創(chuàng)作于她早年婚后生活時期。這首詞描寫了詞人與丈夫趙明誠的浪漫愛情和幸福生活。詩歌創(chuàng)作時間這首詞的創(chuàng)作時間，一般認(rèn)為是在李清照與趙明誠結(jié)婚后不久，大約在公元1100年左右。當(dāng)時兩人正處于熱戀階段，夫妻感情濃厚，生活幸福。李清照生平才女李清照，號易安居士，是宋代著名的女詞人。詞人她以詞作見長，被譽為“千古第一才女”，作品以清新婉約著稱。學(xué)者除了詞人身份，李清照還是一位杰出的學(xué)者，精通音律，擅長詩詞歌賦。李清照詩歌創(chuàng)作特點情感真摯李清照的詞作往往流露出真摯的情感，無論是愛情、友情，還是對自然景物的感悟，都充滿了真情實感。語言優(yōu)美她的詞語言清新自然，簡潔明快，富有音樂性和繪畫性。意境深遠(yuǎn)李清照的詞作往往營造出一種清新、淡雅、幽靜的意境，讓人回味無窮。詩歌題材選擇《【仄韻】如夢令·步步嬌》以愛情為題材，描寫了詞人與丈夫趙明誠的幸福生活，表現(xiàn)了愛情的甜蜜和美好。詩歌語言風(fēng)格詞作語言清新自然，簡潔明快，運用大量的白描手法，將詞人的情感和意境表現(xiàn)得淋漓盡致。詩歌體裁特點《【仄韻】如夢令·步步嬌》是宋詞的典型代表，詞牌名“如夢令”，屬于小令，詞調(diào)輕快明朗，適合抒發(fā)愛情主題。詩歌意境賞析詞作營造了一種清新、淡雅、幽靜的意境，讓人仿佛置身于一個充滿詩情畫意的世界，感受到詞人與丈夫的浪漫愛情和幸福生活。詩歌創(chuàng)作技巧詞作運用了多種創(chuàng)作技巧，如白描、比喻、擬人等，使詞作語言生動形象，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。全詩整體框架1步步嬌2詞牌小令3詞風(fēng)婉約4題材愛情第一聯(lián)賞析原文“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！苯庾x寫的是詞人與丈夫趙明誠共同抗金的場景，展現(xiàn)了他們共同的理想和抱負(fù)，以及彼此深厚的感情。第二聯(lián)賞析原文“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！苯庾x描繪了詞人與丈夫在戰(zhàn)場上并肩作戰(zhàn)的場景，體現(xiàn)了他們之間的默契和信任，以及對勝利的渴望。第三聯(lián)賞析原文“沙場秋點兵，馬蹄金”解讀寫的是詞人與丈夫在沙場上點兵的場景，展現(xiàn)了他們作為軍人的英姿和威武，以及對勝利的信心。第四聯(lián)賞析原文“贏得倉皇北顧，不堪回首月明中?！苯庾x表達(dá)了詞人對戰(zhàn)爭的厭倦和對和平生活的向往，以及對丈夫的思念和擔(dān)憂。第五聯(lián)賞析原文“故國不堪回首月明中。”解讀表達(dá)了詞人對故國的思念和對戰(zhàn)爭的痛恨，以及對和平生活的渴望。代表意象解讀詞作中“燈、劍、夢、角、營、炙、弦、聲、兵、蹄”等意象，都是詞人情感和意境的表達(dá)，體現(xiàn)了詞人對愛情、戰(zhàn)爭、和平的理解和感悟。詩歌情感抒發(fā)詞作主要表達(dá)了詞人對丈夫的愛戀和思念，以及對戰(zhàn)爭的厭倦和對和平生活的渴望，以及對故國的思念和對戰(zhàn)爭的痛恨。詩歌藝術(shù)特色詞作語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，體現(xiàn)了李清照的詞風(fēng)特點：清新婉約，真情實感，意境深遠(yuǎn)。詩歌創(chuàng)作手法詞作運用了多種創(chuàng)作手法，如白描、比喻、擬人等，使詞作語言生動形象，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。詩歌文化內(nèi)涵詞作反映了宋代的社會生活和文化風(fēng)貌，以及人們對愛情、戰(zhàn)爭、和平的理解和感悟，具有較高的文化價值。典故考證詞作中的一些典故，如“八百里分麾下炙”，“五十弦翻塞外聲”，需要結(jié)合歷史背景進行考證，才能更好地理解詞作的含義和內(nèi)涵。課程小結(jié)通過學(xué)習(xí)《【仄韻】如夢令·步步嬌》，我們了解了李清照的人生經(jīng)歷和詞作風(fēng)格，以及這首詞的創(chuàng)作背景、意境、情感、藝術(shù)特色等。學(xué)習(xí)建議建議同學(xué)們課后閱讀李清照的其他作品，深入了解李清照的詞風(fēng)和創(chuàng)作特點，并結(jié)合歷史背景進行更深入的理解和賞析。學(xué)習(xí)思路同學(xué)們可以從詞作的語言、意境、情感、藝術(shù)特色等方面入手，進行更深入的思考和探討。思考與討論同學(xué)們可以根據(jù)自己的理