2004年湖北武漢中考滿分作文《善待自己》2

PAGE2004年湖北武漢中考滿分作文前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫(xiě)出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。善待自己亮光一閃，打破了深夜的寧?kù)o，在夜幕上深深地劃下一道；轉(zhuǎn)眼之間，它已消失在天邊，原來(lái)是一顆流星。夜幕重新合攏，把它留下的惟一的軌跡也不經(jīng)意地輕輕抹去了。記憶之中，只有那瞬間的一亮。這樣的一顆流星是多么渺小呀，若不是我隨意向窗外望了一下，又有誰(shuí)會(huì)知道它曾經(jīng)在夜空中劃過(guò)呢？我忽然驚詫了，這顆星不就是我嗎？除非人們閑來(lái)無(wú)事，看看街上來(lái)往行人，誰(shuí)也不會(huì)注意獨(dú)自漫步在路旁的我。在這樣的大千世界中，我竟是如此平凡！既然這樣，整日的忙碌又為了什么呢？“放松放松吧！”我想?！板e(cuò)了，你錯(cuò)了！”一個(gè)聲音從內(nèi)心深處傳來(lái)。誰(shuí)說(shuō)平凡就不需忙碌呢？紅花也需綠葉扶持，沒(méi)有綠葉的無(wú)私奉獻(xiàn)，就不會(huì)有紅花的絢麗多彩?，F(xiàn)實(shí)生活中有幾人能被萬(wàn)眾矚目？絕大部分人也都在默默無(wú)聞地勞動(dòng)著，正是這些人的無(wú)私奉獻(xiàn)，才造就了如此繽紛的大千世界，推動(dòng)著歷史前進(jìn)的巨大車(chē)輪，他們才是最偉大的。聞一多說(shuō)過(guò)：“個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要使一個(gè)人身體健全，不用說(shuō)，必需每個(gè)細(xì)胞都健全?！笔堑模瑐€(gè)人對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是渺小的，但社會(huì)正是由這些渺小的個(gè)人所組成。我不能因?yàn)樽约旱钠椒?，就否定自己的作用。我是平凡的，但我決不平庸！流星雖然渺小，卻也能用盡最后一份力量來(lái)照亮一方天空。我要看清我的方向，做好我所能做的事?！拔視?huì)做好一片綠葉?！蔽蚁??！板e(cuò)了，你又錯(cuò)了！”一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)。每個(gè)人都是以平凡出生的，為什么會(huì)有后來(lái)的偉大和平凡之分呢？是因?yàn)楹筇斓呐Σ煌?。莊子曰：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”荀子亦曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”巨大的建筑物也是由一木一石疊起來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦的努力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要想成功是不可能的，即使你有崇高的理想?！拔乙獙?duì)自己負(fù)責(zé)，要通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不能因?yàn)榇藭r(shí)的平凡而放棄自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！崩铩柆斦f(shuō)：“希望從來(lái)也不拋棄弱者?！蔽也皇侨跽撸鼞?yīng)有成功的希望，所以我要積極進(jìn)取，看清自己的位置，如果能當(dāng)人前花，絕不做人后草。我想，不看輕自己，好好地把握自己，也許才是善待自己的真正內(nèi)涵吧！雖然我只是一顆流星，但我必能劃破沉重的夜幕，照亮一方天空?！军c(diǎn)評(píng)】這篇文章采用心靈對(duì)白的方式，巧設(shè)人生課題，多方引用哲理性很強(qiáng)的論述，比較深刻地闡明了一個(gè)道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標(biāo)的方向。綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強(qiáng)的感染力。(唐惠忠)【試題評(píng)析】此題關(guān)注著中學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)且與時(shí)代脈搏共振，藉由一則新聞巧妙地引發(fā)。提示語(yǔ)中，首段概述了新聞，緊接著第二段就是闡釋、評(píng)論和引申。褒揚(yáng)那位中學(xué)生的上書(shū)行為之際，已然明確其做法的實(shí)質(zhì)，即“尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉”，繼而側(cè)重提示了選材立意的取向、重點(diǎn)、人稱(chēng)、范圍，以使小作者們可以在縱橫馳騁的思維空間里，在"善待自己"的切身經(jīng)歷中，極其自由地找到有個(gè)性和見(jiàn)地的素材，或者對(duì)平?！吧拼约骸钡姆词?、哲思、欣賞、完善、論辯，甚至競(jìng)爭(zhēng)等等，做一番認(rèn)真的審視與淘洗，找出其中具特色、富靈性、顯機(jī)智、動(dòng)心坎的人或事、情或景、感或悟、理或趣之最，活靈活現(xiàn)地見(jiàn)諸筆端。第三段公布話題，提出擬題、定旨、文體、字?jǐn)?shù)及隱秘等方面的要求，給予應(yīng)試以各方位啟迪。寫(xiě)作時(shí)，務(wù)必把握好題目的重點(diǎn)，緊扣這個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)做文章，話題并非文題,文體不限不是沒(méi)有文體，“善待自己”,便需濃墨重彩自己,宜用“我”加強(qiáng)真情實(shí)感,心態(tài)忌玩世