2025年中圖版九年級(jí)生物下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版九年級(jí)生物下冊階段測試試卷564考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（）A.鼻咽喉支氣管氣管肺B.鼻喉咽氣管支氣管肺C.鼻口腔咽喉氣管支氣管D.鼻咽喉氣管支氣管肺2、人的腳趾之間經(jīng)常發(fā)生奇癢，甚至潰爛，這可能感染了A.寄生蟲B.真菌C.細(xì)菌D.病毒3、在人的生殖過程中，精子和卵細(xì)胞相結(jié)合，形成受精卵的部位是（）A.膀胱B.子宮C.卵巢D.輸卵管4、小明觀察血液涂片時(shí)，首先看到了圖中①所示的物像．然后進(jìn)行操作觀察到圖②所示的物像，小明觀察時(shí)沒有進(jìn)行的操作是（）A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器B.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋D.調(diào)節(jié)反光鏡5、對生態(tài)系統(tǒng)的理解正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中，每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的B.影響生物生活的環(huán)境因素指水、溫度等非生物因素C.生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)D.若該生態(tài)系統(tǒng)被有害物質(zhì)污染，則植物體內(nèi)殘留的有害物質(zhì)最多評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、生物多樣性是生物長期____的結(jié)果．7、為了研究唾液淀粉酶的消化作用會(huì)受哪些因素的影響；某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)．分析后回答問題：

。試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度滴加碘液后顏色變化12mL淀粉糊，2mL蒸餾水37℃變藍(lán)22mL淀粉糊，2mL唾液37℃不變藍(lán)色32mL淀粉糊，2mL唾液45℃變藍(lán)（1）填寫表格中試管1和試管3的顏色變化。

（2）試管2和試管1比較，說明唾液中含有____，能夠消化____淀粉．

（3）試管2和試管3比較，說明____不同；則酶的活性不同。

（4）寫出淀粉的消化過程：淀粉→麥芽糖→____．8、表中記錄的是在不同溫度時(shí)；某植物呼吸強(qiáng)度的數(shù)據(jù)．

。溫度（℃）102030354050呼吸作用強(qiáng)度。

（ug二氧化碳）51015181210注：呼吸作用強(qiáng)度用每100g離體線粒體每小時(shí)釋放的二氧化碳的量來表示；單位是ug/100g?h

（1）請以溫度為橫坐標(biāo)；呼吸強(qiáng)度為縱坐標(biāo)，將圖中數(shù)據(jù)化為曲線圖．

（2）從數(shù)據(jù)中可看出，在一定范圍內(nèi)，隨溫度的升高，呼吸強(qiáng)度會(huì)____．但是溫度過高，呼吸作用又會(huì)____．

（3）呼吸作用能為生物體的生命活動(dòng)提供____．

（4）呼吸作用不利于果蔬的貯存，所以你會(huì)建議媽媽貯存水果蔬菜時(shí)保持怎樣的溫度？____．9、洋蔥表皮細(xì)胞和黃瓜表層果肉細(xì)胞的相同點(diǎn)是結(jié)構(gòu)____．10、某生物興趣小組學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊教材后，總結(jié)了教材中常見的坐標(biāo)曲線，如圖所示，甲圖為探究果實(shí)發(fā)育過程中體積的變化曲線，乙圖為大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化曲線，丙圖為腦部、生殖器官和全身對生長速率的比較曲線，丁圖為某地男女生身高生長曲線．請分析回答有關(guān)問題：

（1）甲圖中曲線a與曲線b相比，果實(shí)體積能夠不斷增加是因?yàn)榛ㄩ_放以后進(jìn)行了____兩個(gè)重要生理過程．

（2）乙圖中曲線____表示幼苗細(xì)胞干重的變化曲線，開始時(shí)曲線下降是因?yàn)榉N子吸水后____作用增強(qiáng)．

（3）分析丁圖中曲線，可以看出在一般情況下，女生比男生進(jìn)入青春期的年齡____（填“早”或“晚”）．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、動(dòng)脈比靜脈粗大．____．（判斷對錯(cuò)）12、種子萌發(fā)時(shí)，所需要的養(yǎng)料都是來自子葉．____．（判斷對錯(cuò)）13、稻田中，水稻和雜草的關(guān)系屬于互助關(guān)系．____．（判斷對錯(cuò)）14、膳食纖維被稱為人體內(nèi)的第七大營養(yǎng)素，所以平時(shí)我們應(yīng)多吃一些雞蛋和豆腐以增加膳食纖維．____．15、顯微鏡的觀察直接調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋找物象．____（判斷對錯(cuò)）．16、通常一種抗體可能對幾種抗原起作用____．（判斷對錯(cuò)）17、植物的葉片背面比正面看去更綠____．18、在距今300萬年前的古人類骨骼化石“露西”出現(xiàn)在亞洲．____．（判斷對錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、解答題(共2題，共6分)19、想一想；連一連。

（1）將胚的各部分結(jié)構(gòu)和將來的發(fā)育情況用線連起來．

（2）用線將下列兩組中相關(guān)內(nèi)容連接起來．

20、列表比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系．

評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共24分)21、植物在生長過程中需耍多種礦質(zhì)元素；如果缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀，請根據(jù)材料，回答下列問題：

材料用具：完全營養(yǎng)液；缺Mg的完全培養(yǎng)液、長勢相同的玉米幼苗；含的無機(jī)鹽溶液實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將玉米幼苗平均分成兩組；標(biāo)號(hào)A；B。

②將兩組玉米分別放入含有等量的完全營養(yǎng)液；缺Mg的完全培養(yǎng)液的兩個(gè)培養(yǎng)缸中進(jìn)行培養(yǎng)。

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后；觀察玉米幼苗生長情況。

預(yù)測現(xiàn)象和結(jié)果：

（1）若A缸中玉米葉片______；B缸中玉米葉片______，說明玉米葉片發(fā)黃是由于缺Mg造成的；若A缸中玉米葉不發(fā)黃，B缸中玉米葉片______，說明玉米葉發(fā)黃不是由于缺Mg造成的；

（2）若B缸葉片發(fā)黃；實(shí)驗(yàn)從嚴(yán)謹(jǐn)角度考慮，還應(yīng)該增加一個(gè)步驟，將______（含Mg無機(jī)鹽溶液，缺Mg的完全培養(yǎng)液）加入其中，葉片將恢復(fù)正常。

（3）培養(yǎng)液濃度______（大于、小于、等于）根細(xì)胞濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)發(fā)生失水。22、饅頭是用小麥的面粉制成；其主要成分是淀粉。為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)；這四個(gè)裝置圖的順序應(yīng)該為______。

（2）加碘液是在圖______；加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。

（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)；可以得出的結(jié)論是______。

（4）若探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”；請完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。

a．將步驟D的兩支試管滴加等量的______；

b．將步驟C中的一支試管放在37℃的溫水中；另一支試管放在______中。

（5）實(shí)驗(yàn)中若用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用，是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？______，原因是______。23、某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：(1)首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行。(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的，水分是通過葉片上的散失的。24、（4分）人與人之間在高矮、胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異。某生物興趣小組的同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，在社區(qū)內(nèi)對居民眼皮的性狀進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如表2所示。表2：人類眼皮性狀遺傳調(diào)查請分析回答：(1)單、雙眼皮的性狀由基因控制，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的____片段。(2)單眼皮和雙眼皮是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型，這在遺傳學(xué)上稱為。(3)如果顯性基因用D表示，隱性基因用d表示。在第②組別中，某一家庭生了一個(gè)單眼皮的孩子，則雙親的基因組成是____。A.DD×ddB.Dd×DdC.dd×ddD.Dd×dd(4)假如第①組別某一家庭的母親，通過手術(shù)變成雙眼皮，她的雙眼皮性狀不能遺傳給后代，其原因是她體內(nèi)的遺傳物質(zhì)____改變。評(píng)卷人得分六、綜合題(共2題，共10分)25、花生的果實(shí)有大；小兩個(gè)品種；“大花生的種子種下去，所收獲的花生果實(shí)一定都是大的嗎？”小明對此產(chǎn)生了疑問，想一探究竟，于是在自家屋旁的空地上種上了大花生，請你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）小明利用播種方式種植花生，在植物的生殖方式上屬于____生殖；

（2）花生的大果實(shí)和小果實(shí)在遺傳學(xué)上稱為一對____，這是由____控制的；

（3）小明收獲的大花生果實(shí)里出現(xiàn)了個(gè)兒小的花生，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為____．26、下圖是汽車司機(jī)看見紅燈停車的反射示意圖，請據(jù)圖分析：（1）“紅燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是（填序號(hào)）；①角膜②晶狀體③視網(wǎng)膜④瞳孔（2）能將物像的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的是。（3）在大腦皮層的神經(jīng)中樞中，至少有中樞和中樞參與了該反射。（4）反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是，它由感受器、、神經(jīng)中樞、和____組成。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】回答此題只需知道呼吸系統(tǒng)的組成就可．【解析】【解答】解：呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分；呼吸道包括鼻腔；咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，肺是氣體交換的主要場所．

故選：D2、B【分析】略【解析】【答案】B3、D【分析】【分析】本題考查人的生殖和發(fā)育的有關(guān)知識(shí)．人體的精子與卵細(xì)胞在輸卵管處完成受精作用，也就是生命的開始，從受精卵分裂的第一刻標(biāo)志著人體發(fā)育的開始．【解析】【解答】解：生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞；含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，精子進(jìn)入卵細(xì)胞，與卵細(xì)胞相融合，形成受精卵；生命就開始了．受精卵隨后，分裂為兩個(gè)細(xì)胞，大約每隔12小時(shí)分裂一次．發(fā)育成最初的胚胎，胚胎鉆進(jìn)子宮內(nèi)膜，這就是著床（也就是我們所說的懷孕），此后通過胎盤交換的營養(yǎng)物質(zhì)來自母體，同時(shí)將代謝廢物經(jīng)母體排出．懷孕兩周后，胚胎稱作胎兒．母體懷孕280天（40周）左右，胎兒發(fā)育成熟．成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過程成為分娩．分娩的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生．

故選：D4、C【分析】【分析】此題主要考查的是用顯微鏡觀察人的血涂片的實(shí)驗(yàn)，只要多觀察、多思考，就能解決此類題目．【解析】【解答】解：顯微鏡視野下看到的物像：放大倍數(shù)越大；細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少，視野越暗；放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多，視野越亮．觀察圖示可以看出，由圖①到圖②，物象放大了，即由低倍物鏡換成了高倍物鏡，首先要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對準(zhǔn)載物臺(tái)上的通光孔，換用反光鏡的凹面鏡來提高亮度，然后再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰．此過程中不需要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．

故選：C5、C【分析】【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系；所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

（2）環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素；分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．

（3）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體；是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．【解析】【解答】解：A；生態(tài)系統(tǒng)中；每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者構(gòu)成的，而不包括分解者，錯(cuò)誤；

B；影響生物生活的環(huán)境因素不僅是指水、溫度等非生物因素；還不包括生物因素，錯(cuò)誤；

C；生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和；是最大的生態(tài)系統(tǒng)，正確；

D；有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累；營養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．植物位于第一營養(yǎng)級(jí)，因此”若該生態(tài)系統(tǒng)被有害物質(zhì)污染“，則植物體內(nèi)殘留的有害物質(zhì)最少，而不是最多，錯(cuò)誤．

故選：C二、填空題(共5題，共10分)6、進(jìn)化【分析】【分析】生物多樣性包括種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、基因的多樣性．【解析】【解答】解：生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體（動(dòng)物；植物、微生物）有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體；是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)．對人類的生存和發(fā)展有巨大價(jià)值，生物多樣性最直接的體現(xiàn)是物種多樣性，生物多樣性是生物長期進(jìn)化的結(jié)果．

故答案為：進(jìn)化7、略

【分析】【分析】為研究酶的作用條件，該小組設(shè)置了兩組對照實(shí)驗(yàn)，分別是：1號(hào)試管與2號(hào)試管以唾液為變量形成對照實(shí)驗(yàn)、2號(hào)試管與3號(hào)試管以溫度（高溫）為變量形成對照實(shí)驗(yàn)．【解析】【解答】解：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用；淀粉遇碘變藍(lán)，依題意，由表可知：

（1）1號(hào)試管中加入的是蒸餾水；對淀粉沒有消化作用，因此變藍(lán)，3號(hào)試管，溫度太高，唾液淀粉酶失去了活性，對淀粉沒有消化作用，因此變藍(lán)．

（2）1號(hào)試管與2號(hào)試管對照；實(shí)驗(yàn)變量是唾液，說明唾液淀粉酶能消化淀粉．

（3）2號(hào)試管與3號(hào)試管對照；實(shí)驗(yàn)變量是溫度，說明唾液淀粉酶的催化作用受到溫度的影響．唾液淀粉酶的活動(dòng)需要適宜的溫度，溫度過高過低，會(huì)使酶的活性降低或喪失．

（4）淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖；然后進(jìn)入小腸最終被消化為葡萄糖．

故答案為：（1）

（2）唾液淀粉酶；消化；

（3）溫度；

（4）葡萄糖．8、略

【分析】【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)時(shí)放出能量的過程．

呼吸作用受溫度的制約．【解析】【解答】解：據(jù)表中數(shù)據(jù)；繪制曲線圖如左圖．

（2）圖中；在0℃以上時(shí)，隨著溫度的升高，呼吸作用越來越強(qiáng)，而到35℃以后，呼吸作用又會(huì)隨著溫度的升高而減弱．

（3）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)時(shí)放出能量的過程．釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量，一部分以熱能的形式散發(fā)掉．

（4）植物進(jìn)行呼吸作用；分解有機(jī)物，為了盡量防止有機(jī)物的消耗，所以貯存水果；蔬菜時(shí)應(yīng)保持較低溫度，一般應(yīng)保持在3～7℃最好．

故答案為：（1）如圖；

（2）升高；減弱；

（3）能量；

（4）3～7℃9、略

【分析】【分析】此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，具體考查的是植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)．植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，另外細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡，有的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體．【解析】【解答】解：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；另外細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡，有的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體．細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用，細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)能傳遞遺傳信息，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)能加強(qiáng)與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．

故答案為：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．10、傳粉和受精Y呼吸早【分析】【分析】1、圖甲中a曲線中的子房完成受精后，子房的細(xì)胞不斷分裂生長使果實(shí)的體積不斷增大．b曲線中的子房沒有發(fā)育；慢慢凋落．

2；圖乙大豆在萌發(fā)過程中；由于不斷地吸水，因此其鮮重是不斷增加的，所以曲線X是表示種子萌發(fā)的鮮重；由于大豆幼苗還沒長出真葉前，植株不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，因此從M點(diǎn)到N點(diǎn)有機(jī)物是減少的，即干重下降；一旦大豆幼苗長出真葉，光合作用開始進(jìn)行，就可以進(jìn)行光合作用，萌發(fā)的種子一直都能進(jìn)行呼吸作用，從O點(diǎn)開始光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用．

3；圖丙青春期是一個(gè)生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期；其中身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)，其次是體重增加，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，腦的功能也趨于完善．青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期．其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征．從①曲線可以看出，在青春期腦的發(fā)育基本完成了，從②曲線可以看出，在青春期身高和體重迅速增加，從③曲線可以看出，在青春期以前生殖器官的發(fā)育基本停滯，青春期迅速發(fā)育．

4、丁圖從圖中可以看出不論男孩還是女孩在青春期之前（即7-8歲之前）身高增長都比較緩慢，但在進(jìn)入青春期以后，女孩約在9-11歲，男孩約在11-13歲，身高突增，男孩一般比女孩晚1～2年．【解析】【解答】解：（1）甲圖中曲線a與曲線b相比；果實(shí)體積能夠不斷增加是因?yàn)榛ㄩ_放以后進(jìn)行了傳粉和受精兩個(gè)重要生理過程．

（2）乙圖中曲線Y表示幼苗細(xì)胞干重的變化曲線；開始時(shí)曲線下降是因?yàn)榉N子吸水后呼吸作用增強(qiáng)．

（3）分析丁圖中曲線；可以看出在一般情況下，女生比男生進(jìn)入青春期的年齡早．

故答案為：

（1）傳粉和受精；

（2）Y；呼吸；

（3）早．三、判斷題(共8題，共16分)11、×【分析】【分析】血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．【解析】【解答】解：動(dòng)脈的功能是把心臟的血液輸送到全身各處；靜脈的功能是把全身各處的血液送回心臟，毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈，是血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所．三種血管的特點(diǎn)如表：

。管壁管腔血流速度動(dòng)脈最厚，彈性大較小最快靜脈較厚，彈性小較大較慢毛細(xì)血管最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．非常細(xì)，只允許紅細(xì)胞呈單行通過非常慢動(dòng)脈的壁比較厚；彈性較大，血流速度比靜脈快，但是有的小動(dòng)脈比靜脈要細(xì)．

故答案為：×12、×【分析】【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）大豆屬于雙子葉植物；其種子是由胚和種皮組成的，而胚是由胚根；胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里．

（2）玉米屬于單子葉植物；其種子是由胚；胚乳、種皮和果皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里．

據(jù)此可以解答本題．【解析】【解答】解：菜豆種子由種皮和胚兩部分組成；胚由胚芽；胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成，子葉中儲(chǔ)存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水，子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸，隨后胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉．因此，在種子萌發(fā)時(shí)所需要的營養(yǎng)來自子葉中．玉米種子由種皮、胚、胚乳組成，胚由胚芽、胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成，胚乳中儲(chǔ)存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水，胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸，隨后胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉．因此，在玉米種子萌發(fā)時(shí)所需要的營養(yǎng)來自胚乳中．所以種子萌發(fā)時(shí)所需要的養(yǎng)料來自種子的子葉或胚乳中．

故答案為：×．13、×【分析】【分析】生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．【解析】【解答】解：稻田中；水稻和雜草，相互爭奪陽光；水分、無機(jī)鹽和生存的空間，因此屬于競爭關(guān)系，不是互助關(guān)系．

故答案為：×．14、×【分析】【分析】膳食纖維是指除淀粉以外較復(fù)雜的糖類物質(zhì)，包括纖維素和果膠等．【解析】【解答】解：膳食纖維是人體的第七大營養(yǎng)素；主要存在于蔬菜；水果、海藻和糧食等植物性食物中．雞蛋和豆腐中主要含有蛋白質(zhì)．

故答案為：×．15、×【分析】【分析】粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是能夠升降鏡筒，粗準(zhǔn)焦螺旋升降范圍較大，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋升降范圍較小，用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物象，如果圖象不清晰，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)使像更加清晰．【解析】【解答】解：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒；更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確，調(diào)出更加清晰的物像．因此在觀察的過程中物像不夠清晰，應(yīng)該通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰．所以顯微鏡的觀察應(yīng)直接調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋找物象．

故答案為：×16、×【分析】【分析】抗體是抗原進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊的蛋白質(zhì)．抗體具有專一性，抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合從而使抗原失活，抗原被消滅后，抗體還存留在人體內(nèi)，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時(shí)間長短不同．【解析】【解答】解：抗體具有專一性；因此，通常一種抗體只能對一種抗原起作用，如抵抗天花病毒的抗體只能對天花病毒有免疫作用，而對其它抗原沒有免疫作用．所以，通常一種抗體不可能對幾種抗原起作用，因此題干的說法不正確．

故答案為：×．17、×【分析】【分析】該題要從葉片的結(jié)構(gòu)方面考慮解答；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉包括柵欄組織和海綿組織．【解析】【解答】解：葉片的表皮包括上表皮和下表皮；靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，稱為柵欄組織，細(xì)胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，稱為海綿組織，細(xì)胞里含葉綠體較少．因此葉片正面顏色深；背面顏色淺．

故答案為：×18、×【分析】【分析】在研究人類等生物的進(jìn)化中，化石是重要的證據(jù)，分析題中的資料作答．【解析】【解答】解：1974年；科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了距今300萬年前的古人類化石“露西”，而在其它地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)這么古老的人類化石，可以推斷非洲是現(xiàn)代人類的起源地，其它地方的應(yīng)該沒有古人類，即使有也是由非洲遷徙過來的，可見在距今300萬年前的古人類骨骼化石“露西”出現(xiàn)在亞洲的說法是錯(cuò)誤的．

故答案為：×．四、解答題(共2題，共6分)19、略

【分析】【分析】根據(jù)種子的發(fā)育和細(xì)菌、真菌、病毒、植物的基本結(jié)構(gòu)分析解答．【解析】【解答】解：（1）我們知道種子主要包括種皮（具有保護(hù)作用）和胚；及胚乳（只有部分植物的種子含有）；其中胚又包含①胚根將來發(fā)育成根②胚軸將來發(fā)育成連接根與莖的部分③胚芽將來發(fā)育成莖和葉④子葉為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)。

（2）在生物界中最簡單的是病毒它不具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸；其次是細(xì)菌它雖然具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但無成形的細(xì)胞核；真菌與植物細(xì)胞基本相同具有細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核但無葉綠體，所以它不能進(jìn)行光合作用，為異養(yǎng)型生物．植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體，正是因?yàn)橛腥~綠體它可以進(jìn)行光合作用，是生物界中主要的生產(chǎn)者．

故答案為：20、略

【分析】【分析】此題是列表比較光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系；做此題前必然明確光合作用、呼吸作用的過程、概念、實(shí)質(zhì)、關(guān)系【解析】【解答】答：（一）區(qū)別

1；部位：光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞；因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”．呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行，細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成，而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來的，沒有呼吸作用，細(xì)胞就不能正常生活，就會(huì)死亡．

2；條件：光合作需要有光；因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，光能在這里起到了動(dòng)力作用．呼吸作用與光無關(guān)，無論白天黑夜細(xì)胞只要正?；钪托枰芰?，就得靠呼吸作用提供能量．

3；原料：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水；呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧

4；產(chǎn)物：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧；呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水

5；能量轉(zhuǎn)變：通過光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知：光合作用是制造有機(jī)物；把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來；呼吸作用是分解有機(jī)物，把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)利用，少部分以熱的形式散失．

（二）聯(lián)系

答案闡述的較詳細(xì)；這里光合作用與呼吸作用看似矛盾，一個(gè)合成物質(zhì)儲(chǔ)存能量，一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量；但它是卻誰也離不開誰：光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁?，呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的．光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的．故它們之間是相互依存的關(guān)系．

故答案為：五、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共24分)21、不發(fā)黃；發(fā)黃；不發(fā)黃；含Mg無機(jī)鹽溶液；大于【分析】解：（1）若A缸中玉米葉片不發(fā)黃；B缸中玉米葉片發(fā)黃，說明玉米葉片發(fā)黃是由于缺Mg造成的；若A缸中玉米葉不發(fā)黃，B缸中玉米葉片不發(fā)黃，說明玉米葉發(fā)黃不是由于缺Mg造成的；

（2）若B缸葉片發(fā)黃；實(shí)驗(yàn)從嚴(yán)謹(jǐn)角度考慮，還應(yīng)該增加一個(gè)步驟，將含Mg無機(jī)鹽溶液加入其中，葉片將恢復(fù)正常。

（3）培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞濃度時(shí)；細(xì)胞會(huì)發(fā)生失水。

故答案為：（1）不發(fā)黃；發(fā)黃；不發(fā)黃。

（2）含Mg無機(jī)鹽溶液。

（3）大于。

植物細(xì)胞的吸水和失水：這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度的大小；當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。

關(guān)鍵是掌握細(xì)胞吸水失水取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度大小。【解析】不發(fā)黃；發(fā)黃；不發(fā)黃；含Mg無機(jī)鹽溶液；大于22、B、D、C、AA1號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)唾液淀粉酶能消化淀粉唾液0℃的冰水會(huì)腸液中含有多種消化酶，能將淀粉徹底分解成葡萄糖【分析】解：（1）唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟：確定變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。探究唾液對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)順序如圖所示：因此這四個(gè)裝置的順序是B；D、C、A。

（2）A表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液。2號(hào)試管遇碘不變藍(lán)；原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖。1號(hào)試管遇碘變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對淀粉沒有消化作用。

（3）1號(hào)試管與2號(hào)試管對照；實(shí)驗(yàn)變量是唾液，說明唾液淀粉酶能消化淀粉。唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶。

（4）若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”；①將D步驟的兩支試管滴加等量的唾液；

②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中；另一支試管放在℃的水中；使1號(hào)試管和2號(hào)試管形成以溫度為變量的對照實(shí)驗(yàn)。說明低溫對唾液淀粉酶活性的影響。

（5）在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)；要探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”就要以唾液為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)；腸液中也含有消化淀粉的酶，因此用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用，會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

故答案為：（1）B；D、C、A

（2）A；1號(hào)試管變藍(lán)；2號(hào)試管不變藍(lán)。

（3）唾液淀粉酶能消化淀粉。

（4）唾液；0℃的冰水。

（5）會(huì)；腸液中含有多種消化酶；能將淀粉徹底分解成葡萄糖。

在科學(xué)探究中；控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題；由圖可知：A表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液，B表示在1；2號(hào)兩支試管中各放入等量的饅頭碎屑；C表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘；D表示向1、2號(hào)兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液，解答即可。

解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。【解析】B、D、C、AA1號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)唾液淀粉酶能消化淀粉唾液0℃的冰水會(huì)腸液中含有多種消化酶，能將淀粉徹底分解成葡萄糖23、略

【分析】試題分析：（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡；光照幾小時(shí)后，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置的葉片，因?yàn)橐已b置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合