部編版八年級(jí)上冊(cè)語文：第13課《唐詩五首：野望》說課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文：第13課《唐詩五首：野望》說課教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《唐詩五首：野望》是部編版八年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇課文，本課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐詩，領(lǐng)略中國古代文化的魅力，感受詩人的情感世界。這首詩描繪了詩人王之渙在秋天時(shí)分，登高遠(yuǎn)望，看到了一片荒涼的景象，從而引發(fā)了詩人對(duì)人生、社會(huì)的深刻思考。這首詩語言優(yōu)美，意境高遠(yuǎn)，充滿了哲理，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)這首詩，可以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于古詩文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但是仍然存在一定的困難，如對(duì)古文詞語的理解，對(duì)詩歌意境的把握等。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握一些重點(diǎn)詞語的含義。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感世界，理解詩人的思考，培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握一些重點(diǎn)詞語的含義。難點(diǎn)：理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材，理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的意境，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩歌，了解詩歌的基本內(nèi)容，查閱一些相關(guān)的資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過一些導(dǎo)入語，引起學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，如：“秋天，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，今天，我們一起去感受一位詩人在秋天的心境?！比缓?，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體展示詩歌的相關(guān)內(nèi)容，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞語，如“野望”、“秋興”等，理解詩歌的基本內(nèi)容。操練（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，如：“請(qǐng)你說說這首詩的主題是什么？”、“請(qǐng)你說說這首詩的意境是什么？”等。鞏固（10分鐘）教師通過一些提問，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，如：“這首詩的主題是什么？”、“這首詩的意境是什么？”等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的背誦。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行深入的理解，如：“這首詩中的‘野望’是什么意思？”、“這首詩中的‘秋興’是什么意思？”等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文學(xué)作品的鑒賞。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，如：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了王之渙的《野望》，感受到了詩人在秋天的心境，體會(huì)到了詩歌的意境，希望你們能夠通過學(xué)習(xí)這首詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?！奔彝プ鳂I(yè)（5分鐘）教師布置一些家庭作業(yè)，如：“請(qǐng)你們回家后，把《野望》背熟，并對(duì)詩歌進(jìn)行一些相關(guān)的思考?！卑鍟?分鐘）教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出詩歌的主題和意境。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)，教師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，采用積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，采用積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，采用積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，并分析其意境和主題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。創(chuàng)意寫作：請(qǐng)學(xué)生以“秋天的思考”為主題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在400字左右。繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試以詩歌《野望》為主題，進(jìn)行一幅繪畫創(chuàng)作，可以是水墨畫、水彩畫或其他形式。小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組，選擇一首唐詩進(jìn)行深入討論，從詩歌的語言、形式、意境等方面進(jìn)行分析，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為教師可以考慮增加一些與詩歌相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、繪畫等，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和感受詩歌的魅力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長來完成作業(yè)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在專家點(diǎn)評(píng)方面，我認(rèn)為教師可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的文學(xué)教師或詩人來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們可以從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給予學(xué)生寶貴的意見和建議。此外，教師也可以一些學(xué)生之間的互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，采用積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如分組討論、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏方向感，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更多的學(xué)習(xí)支架，如學(xué)習(xí)指南、思考問題等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，采用積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，提高學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)《唐詩五首：野望》的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌意境方面存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些