2024年三年級數(shù)學教案

2024年三年級數(shù)學教案最新

三年級數(shù)學教案最新

作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂

時間。那么應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的三年級數(shù)學教案最新，僅供參考，歡迎大家

閱讀。

三年級數(shù)學教案最新1

教學內(nèi)容：教科書第108~109頁的第3~6題練習二十六的第5~9題

教學目的：1使學生進一步掌握四則混合運算順序，會計算比較容易的三步式題

2使學生進一步學會分析數(shù)量關系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個已知條件和含有

兩個已知條件的兩步應用題

教學過程

一、復習混合運算

1做第108頁的第3題

先出示第1小題，讓學生說出運算順序，再計算然后再出示第2小題，也讓學生說說怎樣

脫式計算對學習有困難的學生要給予更多的練習機會

2、做練習二十六的第5題

讓學生獨立做，先審題，再填空可以讓比較好的學生說一說是怎樣想的，對學習有困難的學

生，能夠按圖示的每一步計算正確就可以了

3做練習二十六的第6題

先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正訂正時對有錯誤的學生，讓他們找出原因并改正

二、復習應用題

1做第108頁的第4題

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正讓學生說一說應月題的數(shù)量關系。

然后讓學生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應月題

2做第108頁的第5題

先讓學生獨立解答，教師巡視集體訂正時，讓學生說一說題目里的數(shù)量關系，先算什么、再

算什么

然后，讓學生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應用題教師可以引導學生按一定II質(zhì)序改編，

并根據(jù)學生的回答，將學生口頭改編的應用題的要點寫在黑板上如：

(1)一個糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉

米多少噸？

(2)總數(shù)多38噸

(3)存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的'2倍

(4)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。

(5)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸

3做第109頁的第6題

先讓學生獨立解答做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫出線段圖加以說明

然后讓學生把問題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應用題。改編后，可以再讓學生說一說

線段圖怎樣改，再解答出來

三、作業(yè)

練習二十六的第7~9題

對學有余力的學生，可以讓他們做第21*題

三年級數(shù)學教案最新2

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學生實踐操作，得

出結(jié)論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3呢？結(jié)合學生匯報，5、教師板書：這樣算6+3=2

60+3=20

6、試一試。(學生獨立完成)80?460+2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

三、教學例1第二個問題

1、出示第二個(2)問題600+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的'方法。

2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書

這樣算6+3=2600+3=200

3、試一試。

360-6640:8

四、教學例1第三個問題

1、出示第三個問題240-3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算

的方法。

2、結(jié)合學生匯報，出萼驗證并板書：這樣算24-3=8240-3=80

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5.教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應用

（課件依次出示各題）

1.教學教材第58頁整理和復習第1題。

（1）學生獨立完成口算和筆算。（課件出示答案，集體訂正）

（2）組織學生小組中議一議題中的問題。（教師巡視并指導）

（3）點名學生說一說。（課件出示答案，集體訂正）

2.教學教材第59頁練習十三第3題。

（1）學生先獨立完成計算。（教師訂正）

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

組織學生先計算，再小組交流。

②學生匯報發(fā)現(xiàn).

③教師小結(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的'積越大，當兩個乘數(shù)相等

時，積最大。（課件出示小結(jié)）

⑶組織學生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。

3.教學教材第58頁整理和復習第2題。

Q）學生讀題，了解題中信息。

點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

（2）師:第一問有幾種解決方法？

引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學生獨立完成。（課件出示答案，集體訂正）

⑶第二問要求什么？該怎樣列式？

點名學生板演，其余學生獨立完成。（教師巡視，指導有疑問的學生，集體訂正）

（4）組織學生小組交流第三問,點名說一說。（課件出示示例及答案）

三、鞏固反饋

1.完成教材第59頁"練習十三"第1、2題。（學生獨立完成，集體訂正）

第1題：93700380780

68005400012020xx

第2題：256289324484

888264020xx774（豎式略）

2.完成教材第59頁"練習十三"第4、5題。（點名學生板演，集體訂正）

第4題：28x22x6=3696（個）或28x（22x6）=3696（個）

第5題：1260?7+9=20（元）或1260+（7x9）=20（元j

3.完成教材第59頁"練習十三”第6題.（學生獨立完成，集體訂正）

（1）8X4X9=288（人）或8X（4X9）=288（A）

（2）288+6+3=16（人）或288+（6x3）=16（A）

（3）答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288-120=168(A)

四、課堂小結(jié)

本單元結(jié)束了，你學到了什么？還有什么疑問嗎？

三年級數(shù)學教案最新4

教材分析：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘T立數(shù)（每位乘積不

滿十），并且掌握了多位數(shù)乘T立數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算

乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是

在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P

算的基礎，也是估算的氧也教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的

估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一

步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行

教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位

置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算

過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點.因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，

不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決

生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的‘乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了"解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報

紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。

然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決

實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學

與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學目標：

1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時

綜合練習

教學內(nèi)容：

教材第61~62頁練W十四第6、9、10、11、12題。

教學目標：

1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，

促進思維條理化.

3、結(jié)合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學

生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

教學過程：

一、口算練習

1、練習十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

二、估算練習

1、練習十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計表，提出問題。

(2)學生獨立完成。

(3)全班交流。

2、練習十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作，收集(古算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

(3)全班交流。

3、練習十四第11題。

(1)指導看圖，弄清題意。

(2)獨立完成。

(3)組織交流.

三、課堂小結(jié)

通過練習，你有哪些收獲？

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教學目標

1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

教學重難點

教學重點：運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題

教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、復習導入

1、口算

14?4

22-6

36?7

47?5

39?9

2、先列算式，再口答下面各題

(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個.

(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課

題：解決問題)

二、探究新知

1、出示主題圖（例5）

師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息？

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師？

生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

師：哦，謝謝你,解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3

人，最多只能坐4人

師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎？

生：問至少要租幾條船？

師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎？

生：就是最少的意思。

師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目？

生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船？

師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。

師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船？

生：坐滿，也就是坐4人

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。

生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4,就代表坐了4人，還余下2人。

生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你汨能根據(jù)她的方法來列算式嗎？

生：22+4=5（條）……2（人）師:為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾

個四，所以用除法？

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1:5條生2:6條

師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦？

生1:余下的2人應該再租一條船。生2:我也認為余下的‘2人要再租一條船！

師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我

們要用5+1=6（條）

2、運菠蘿

師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下？

生讀題。

生自由列算式！

學生展示：27+8=3飲）......3（箱）3+1=4（次）

師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時，給商加1,我們稱為進一法。

3、買面包

師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包。看圖你知道了什么？

生：面包3元一個.

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由

生：104-3=3（^）……1（元）因為剩下的1元買不了一個面包

師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

4、對比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包

師小結(jié)：也就是這兩個是不同的實際問題，要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù)。

三、鞏固練習

1、判斷（說明理由）

李阿姨縫制上衣,每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣？

38+7=5（件）……3（個）

5+1=6（件）

答：38個扣子可以釘6件上衣。（）

2、下面各題是選"去尾法"還是"進一法"

⑴做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?（）

（2）50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?（）

3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎？

生1:我知道了對余數(shù)的處理有“進一法"和"去尾法"

生2:我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22+4=5（條）……2（A）

5+1=6（條）

答：至少要租6條船。

三年級數(shù)學教案最新6

一、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的‘筆算。

二、教學過程：

1、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題。

2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學生對所提問預小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一:12+12+......+12=288（24個12相加）

小組二:12x4x6=288

小組三:12x3x8=288

小組四:12x20+12x4=288

小組五:用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成,第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成

兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學內(nèi)容，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

三年級數(shù)學教案最新7

教學內(nèi)容

例1:橫向條形統(tǒng)計圖

簡單的數(shù)據(jù)分析

例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)讓圖

例1:平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)

例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

13——14簡單的數(shù)據(jù)分析

教學目標：

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計

圖

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活

的緊密聯(lián)系。

3、生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

教學重點：

會看兩種統(tǒng)計圖

教學難點：

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學時間：

2課時

第1課時第38頁例1

教學目標：

1、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計圖,使學生會看這種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活

的緊密聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

（出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進

些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導學生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖,讓學生觀察。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

3、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？

5、小組合作學習

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

8、討論如果下周要進貨，哪種品牌的'礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？

你能說說理由嗎？

三、引導學生進行小結(jié)

在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表

示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計..........讓學生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、

科學預測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四割

五、全課小結(jié)。

今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

第2課時例2

教學目標：

1、向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計圖，使學生會看這種統(tǒng)計圖，

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活

的緊密聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重，身高等，

（出示班級座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就

看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計型，讓學生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位？

其他格代表多少個單位？

這樣畫有什么好處？

6、小組合作學習，學生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137

厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖

小組進行學習小結(jié)。

這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學

生的身高都在138厘米以二，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相

對比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當出現(xiàn)這種情形時，會

出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），

統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），

又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起

始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的

縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。

10、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。

11、你想對這些同學說些什么？

出示"中國10歲兒童身高、體重的正常值"，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行

對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體意超出了正常值，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培

養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。

鞏固練習：40頁2、41頁3、5

三年級數(shù)學教案最新8

教學目標：

1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,

并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學重點：

體會24時記時法在生活中的應用。

教學難點：

合理安排作息時間。

教學對策：

結(jié)合具體的生活情境。

教學過程設計：

一、復習舊知。

1、4:00是下午（）時

16:00是下午（）時

18:30是下午（）時（）分

2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（）小時。

二、實踐活動。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間？

到新華書店購書呢？

小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的后示。

。白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

。學習2小時，航模制作1小時30分。

購書1小時20分。

Q鍛煉、做家務1小時。

。娛樂：4小時40分。

。每頓飯化費的時間均半小時。

5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好

在哪里？

6、指導學生說說安排周末的時候：要合理,科學，充實而有意義“

三、那么你會安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學生自由說說。

學生自己動手制作：

1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學生在小

組里說說。

師可以針對學生的各另J情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生。

板書設計：周末一天的安排

。白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

。學習2小時,航模制作1小時30分

購書1小時20分。

。鍛煉、做家務1小時。

。娛樂：4時40分。

。每頓飯化費的時間均半小時。

課前思考：

這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第

一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的

方法。第二層次，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張

自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

課后反思：

先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一

天的生活，學生自己提出這一單元相關的'數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。并要會提

出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地

安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時

間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存

在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交

流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的

限制,他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W生剛接觸這一比較抽象的知識不知通過時間的推移，

會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算

方法。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差

異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不

一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的

事例，所以對于學生來說已經(jīng)不難了。但由于學生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考，

提出問題并解決問題這一過程，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計

算方法。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表,體會24時計時法在生活中的應用，引

導學生科學合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，

并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通

記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計

算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少?；谶@種情況，在指導學生

發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中,由于學生的個體差別,學生的回答千差萬別，因

而教師必須或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設計好學生的每次回答情況，

同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調(diào)整使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，

最后達成共識。

三年級數(shù)學教案最新9

復習內(nèi)容：

簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第

115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10~12題。）

復習目標：

1、通過復習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預測。

3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的'讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。

教學過程：

一、統(tǒng)計知識點

1、出示：某地區(qū)1994~20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。

2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

（1）教師出示圖例，引導學生制作。

某地區(qū)1994~20雙年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖"

橫軸上表示什么？縱粕表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導畫圖。

①縱軸上每格表示多少天?1996年的13天應該怎么表示?（使學生懂得這里每格表示2

天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

②學生嘗試畫圖，教師巡視輔導。

3、回答問題。

(1)從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？(讓學生說一說自己從表中得到的信息。

如近十年，每年都有沙塵暴)

20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育.

(2)算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。

二、小數(shù)的初步認識

1、小數(shù)的讀法

教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？

2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709

(1)請學生讀出這些小數(shù)。

(2)你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。

2、小數(shù)大小比較。

(1)出示兩組小數(shù)讓學生比較大小。

01.0200.98元0.69元00.7元4分米03.8分米1.2米O0.12米

②四名同學身高統(tǒng)計表(單位：米)

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

(2)讓學生說一說想法和比較后的體會。

雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分

大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。

3、簡單的小數(shù)加、減法。

2.5+43=1.8+0.4=1.1—0.4=

先計算，說一說計算時要注意什么？

三、課堂活動

1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

2、課內(nèi)夕M乍業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？

三年級數(shù)學教案最新10

第一單元

第一課我愛我的家

教學目標：

1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感

知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感.

教學難點：

了解家庭的過去，解口社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備：

1、教學課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你

們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生

活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在書十么,想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一

些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點和自身在居室里的

一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在

墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家?

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介

紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的',是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭

生活中，不少同學也會遇到過大大小小的"家庭中的煩惱"，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他

們；爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀T立學生的習作，宣讀。

八、小結(jié)

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更

加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結(jié)合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內(nèi)涵，在增強

對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感,

在潛移默化之中，讓學生發(fā)生"我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對

學校的認識和對未來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校

的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，

以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動.

2）說說自身參與學?；顒拥募o念品，回憶自身參與的學?；顒?，如入隊時的照片，參與活

動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的

美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學?；顒印?/p>

(三)學校文化探秘

1)將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為"學校文化面面觀"、

"我最感興趣的一角"、’我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

三年級數(shù)學教案最新11

教學時間：總第1課時

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：口算兩位數(shù)乘整十數(shù)第1課時

教學目標：

1.初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。

2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生自

主探究、合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

教學過程：

一、談話引入

口算練習。學生計算，匯報交流。二、交流共享L教學例1。

(1)出示教材第1頁例1(2)探究算法。

提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽.全班交流.(3)試一試.師小

結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

2.教學例2.

(1)出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋

大約重30千克。

（2）完成教材第3頁"想想做做"第5題。

集體交流指出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個皿看作與它們接近的整十數(shù)來計算。

三、反饋完善

完成教材第2頁"想想做做"第1題。

四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？

教學時間：總第2課時

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算

第2課時

教學目標：

1.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。2.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，

增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學過程：一、

談話引入

口算。7x8+3=6x6+4=5x9+7=2.用豎式計算。23x3=21x2=32x4二指名板演，其余學

生獨立完成，指名說一說筆算過程。二、交流共享1.教學例3。

（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（2）估算。

提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問題。

學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有困難的學生.組織小組交流.（4）歸納總結(jié).

三、反饋完善

1.完成教材第4頁"想想做做"第1題。

學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：

通過計算你認為應該注意什么？

學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

教學時間：總第3課時

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算第3課時

教學目標：

L理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2.進一步體會數(shù)學知識的應用價值，培

養(yǎng)學生的應用意識。

教學重點：經(jīng)歷稍復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法的過程。

教學過程：

一、談話引入二、交流共享

1.出示教材第5頁例4。

提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？追問：誰能說一說這個算

式是什么意思?2.探究算法。

引導學生通過計算發(fā)現(xiàn):和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的?積都要進位。

引導思考：我們在前面學習兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回

憶”乘積滿幾十，就要向前一位進幾"的算法。

3.歸納小結(jié)。

4.檢驗算式.學生用豎式計算得出53x24=1272,完成后，讓學生先說一說具體的計算過

程，再集體訂正。

三、反饋完善

1.完成教材第6頁"想想做做"第1題、第2題。

學生獨立用豎式計算井驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁"想想做

做"第3題、第4題。讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。四、反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

教學時間：總第4課時

課題：練習一第4課時

教學目標：

1.能正確進行筆算，會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。2.體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的

密切聯(lián)系。教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學過程：一、知識再現(xiàn)

1.完成教材第7頁"練習一"第1題第2題。

出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方

法.

二、基本練習

1.完成教材第7頁"練習一"第3題。

讓學生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。

評講：怎樣填出"一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關系。2.完成教材第7頁"練習一"

第4題、第5題、第6題、第7題。讓學生先讀題，說說三知條件和所求問題。三、綜合練習

完成教材第8頁"練習一"第8題、第9題、第10題。讓學生獨立解決，集體交流，說說

自己的思考過程。四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什

么？

三年級數(shù)學教案最新12

教學目標：

1、在具體、生動的情境中，讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整干的口算過程，自主探索

口算方法。

2、引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。

3、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力以及應用數(shù)學的意識。

教學重點：

理解口算思路，掌握口算方法。

教學難點：

正確進行口算。

教學方法：

啟發(fā)式和嘗試教學法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

看卡片說得數(shù)（表內(nèi)乘除法）

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經(jīng)常會遇到

許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題，提出目標。）

同學們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學信息？（指名回答）

根據(jù)我們獲得的數(shù)學信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）

師有重點地板書如下：

生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？

生2:王叔叔平均每次運多少箱？

生3:李阿姨平均每人運多少箱？

生4:李叔叔平均每次運多少箱？

生5:李叔叔平均每次大約運多少箱？

師：同學們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題！

指第一個問題，會列算式嗎？（指名列式）

請問為什么用除法計算?

會讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）

三、思考交流，探索新知

1、60+3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自己先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的口

算方法。

2、小組選代表全班交流

方法一:想乘法算除法--------20x3=60,所以60?3=20。

方法二：去添0法--------6+3=2,所以60-3=20.

方法三：擺4褲的方法來驗證。

方法四：6個十小3=2個十二20。

小結(jié)：同學們的口算方法都不錯，說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方

法，只要算得又對又快就行了。

4、生獨立解決第二個訶題和第三個問題,并與同桌說說第三題的口算方法.

5、指名回答，師板書，強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。

6、剛才我們所學的.知識就在14—15頁，同學們看書填空，有不懂的就提出來。（4、5

題下節(jié)課再研究）

通過上面的學習同學均已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習，

看誰算得又對又快。

四、活動體驗，鞏固運用。

1、做T故1、2題。

(1)題獨立完成。

(2)題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大相同的倍數(shù)。

師：計算時，應根據(jù)題目條件靈活計算。

(3)學習"你知道嗎？"了解了什么？有什么想法？

讓生感受數(shù)學符號產(chǎn)生過程和數(shù)學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料，了解一些有關除法

史料以及對學生滲透數(shù)學文化。

2、看算式，寫得數(shù)。(〃婢板)

480+6640+8420+7540+9400+5210+7800+8

100+5200+4320+8450+9280+4300+6560?8

指名核對，并選題說計算方法。

3、列式計算。

(1)、320里有多少個4?

(2)、90除以3等于多少?

(3)、7除420得多少？

(4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少？

獨立完成，指名核對。

4、在口填上合適的數(shù)

180^D=30210^D=30

1500+口=3003000F=600

五、回顧全課，暢談感受。

同學們，通過今天的學習，你們有哪些哪些收獲？

三年級數(shù)學教案最新13

教學內(nèi)容：

13—15頁圖示和例1

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握T立數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算

方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3。在與他人交流思維的,過程中學會

傾聽與反思。

重點難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、復習

L口管

12+48+214+724+635+772?9

2、口答

(1)70里有幾個十?500里有幾個百？

(2)25里有幾個十和幾個一239里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題，

三年級數(shù)學教案最新14

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間

單位"秒"，知道"1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的

時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的獲系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體

驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答"聲，讓

學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位一秒。

今天，我們就共同來認識這個新朋友.（板書課題）

二、探究新知

（-）認識時間單位秒”

1、師：你知道怎樣計量用"秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共司探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的月阱艮是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的"滴答聲"讓學生

感受。）鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲"，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答"一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也

是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情

呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，

它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字

6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有

什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確

了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成"練習一"第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，

說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少

時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的認識"是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知

識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表

現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動