初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)「篇一」

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已順利結(jié)束。依照本學(xué)期

制定的計劃和學(xué)校的各項要求，教學(xué)任務(wù)基本完成。為了使今后的工作做到有的放

矢，將生物教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，

擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫

好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種

利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學(xué)，使抽象的生

物知識更加直觀形象，課后及時對該課作出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真歸納

整理每節(jié)課課書的知識要點，使學(xué)生對所學(xué)知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化，牢固的

掌握了本課時的重難點，夯實了基礎(chǔ)知識。

二、增強上課技能、進步教學(xué)質(zhì)量

為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層

次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強生生互動，

師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快，寓

教于樂。在訓(xùn)練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學(xué)生動

口動手動腦能力；同時我把學(xué)生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮

每個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到進步?，F(xiàn)在學(xué)生普

遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)

他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊

學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的

意見，改進自己的教學(xué)工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模

式一一七步教學(xué)法。收到了較好的教學(xué)效果。

四、認真批改試卷

布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生實施減負計劃，為了做

到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)

生的練習(xí)講評及時、認真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時要求學(xué)生建立起錯題

本，將他們在學(xué)習(xí)進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進行透切的評

講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)補差

要對雙差生，有針對性的進行輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上

進心，讓他們意想到學(xué)習(xí)實在不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂

趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單

粗魯、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部份。在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺

工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做

好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學(xué)習(xí)的知識斷層補充

完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求

知欲也會隨之增加。

六、面向全體、注重素質(zhì)教育

目前的考試模式依然是應(yīng)試教育，這就要求教師的教學(xué)模式要靈活運用，在素

質(zhì)教育的同時還應(yīng)注重應(yīng)試教育。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)同

時，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)

度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能全面發(fā)展。

七、今后工作方向

提高學(xué)生對生物學(xué)科的重要性的認識，讓學(xué)生認識到副科的同樣重要，同時學(xué)

生的知識結(jié)構(gòu)掌握不牢，要夯實基礎(chǔ)知識，抓好雙基訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中要注重

查漏補缺。以后要在工作中嚴于律己，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子，無私奉獻，使自己的

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開。揚長避短，不斷的學(xué)習(xí)反思經(jīng)驗教訓(xùn)，

積極的進行課改，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教

師。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)「篇二」

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實情況

下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會生物學(xué)的科學(xué)方法及技

能，真正使他們學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能

具有很重要的意義，生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實處，我們教師就得改進教學(xué)方

法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標(biāo)準既要求教師的觀念要更新，乂要求教師的角色要

轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)

準，可謂是要求更高，標(biāo)準甚嚴。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦

辣，也從中學(xué)到甚多，為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會出來，與大

家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一、教師的角色要轉(zhuǎn)型

新課程標(biāo)準要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制

作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告、進行社會調(diào)查以及擴展性學(xué)

習(xí)等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓老師們

的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實踐能力、適應(yīng)能力進一步提升。學(xué)生開展課題研究工作

成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和

掌握程度。因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作，我們教師必須轉(zhuǎn)變角

色，由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先自己必須是一個

高素質(zhì)的教師，要善于反思，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識和能力，提高教學(xué)的效

果。

二、突出情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信

息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)視而不見聽而不聞

的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面

情緒來促進學(xué)生的認知過程，提高教與學(xué)的效益。

例如，在學(xué)習(xí)遺傳與變異時，關(guān)于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學(xué)

生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺

語，比如說，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞、克隆技術(shù)、一母生九

子，母子十個樣等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，

再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)

生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量

是有很大幫助的。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教

學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備

和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做實驗，上好實驗課及實踐課。例如，學(xué)習(xí)植物學(xué)類

時帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)采集各類植物進行分類學(xué)習(xí)，既了解了植物形態(tài)特點及分布情

況，又讓學(xué)生明確它們的價值；又如我校成立了保護環(huán)境，從我做起的興趣小

組，培養(yǎng)大家都有保護環(huán)境的意識。通過這些活動，讓學(xué)生真王體會到生物的奧妙

所在，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的認知態(tài)度和具有一定科學(xué)素質(zhì)的能力。

三、突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著課改實驗的不斷深入，師生互動在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。

師生互動的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此，師生互動是

否成功就要看學(xué)生是否在進行積極思維。實施師生互動，作為教師，一定要了解

學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲望，讓他們通

過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力°這樣，才能

使學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)之中去。

例如，在學(xué)習(xí)伸肘和屈肘時，可事先激發(fā)學(xué)生進行科技制作肘關(guān)節(jié)模型。

課堂上，教師不急于講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學(xué)生

一邊實驗一邊分析，爾后產(chǎn)生共鳴。因此，教師可以綜合運用情景激發(fā)，師生互

動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭

肌、肱三頭肌、尺骨、槎骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)「篇三」

在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一一初中生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在

實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要

求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動

用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，生物教學(xué)

是一門藝術(shù)，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學(xué)生愛學(xué)，不是三言兩語所

能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中，就能夠提高

生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取

得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會，做出了以下幾點努力。

(1)、增強趣味性“興趣是最好的老師?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：

“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢?，有了興

趣，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)的速度會加快。實踐證明，當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興

趣，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全部精力去

做事?！彼裕瑢W(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué)，學(xué)生才會高度集中注意

力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。

(2)、在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的，例如；生物科學(xué)是當(dāng)代

科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅

力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探

索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，

他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生

中有許多人進入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準備為21世紀生物科學(xué)的

騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進一步了解生物，

提高對生物的熱情。

(3)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)

情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個

學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的

東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地

問；“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞？草履蟲為什么會分裂？”像

這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇

心。在講到細胞學(xué)說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)

家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己

去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以

鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)「篇四」

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認

真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對生物還比較“陌生”，因此我在學(xué)期

開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況，認真制定計劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重

研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常

聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照

《初中生物課程標(biāo)準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意生活實際，結(jié)合

現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)

生的個性特點去點拔引導(dǎo)，去進行教學(xué)，對于個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其

確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生，教育其

戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自

覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為《生物學(xué)》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準的新教材，故在課

前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)

量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點，難點多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié)「篇五」

20XX年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個溫馨的

大家庭°

半年的時間，名師工作室通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，上課、評

課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一

種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研宛圍，為教師交流信息、分享

經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過各種集中活動，將教師凝聚在一起進行

實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)

展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

一、認真研讀課標(biāo)

為了更好的研讀課標(biāo)，暑假