2024-2025學(xué)年高中語文詩歌部分第一單元天狗課時作業(yè)含解析新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞

PAGE5-天狗(時間：45分鐘滿分：50分)[積累與運用][2024·全國Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。在中國各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個的門類。篆刻是從好用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來的。中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍運用。唐宋以后，由于文人士大夫參加到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加人文意味。印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號、齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向。印章也就超越好用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術(shù)由此實現(xiàn)了一次完備的升華——演化為中國文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時期，眾多的藝術(shù)家在篆刻上融入了對漢字形體的探討和理解，再加上他們對印面布局的細(xì)心設(shè)計，對各種刀法的嫻熟駕馭，篆刻藝術(shù)快速走向成熟并孕育出的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時也是中國畫和書法作品中的組成部分。1．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．別具匠心才思靈敏異彩紛呈彌足寶貴B．別具匠心才華橫溢奇光異彩不行或缺C．特別獨特才華橫溢異彩紛呈不行或缺D．特別獨特才思靈敏奇光異彩彌足寶貴2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．由于文人士大夫參加到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B．由于文人士大夫參加到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C．文人士大夫參加到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D．文人士大夫參加到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。3．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)()A．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文經(jīng)常得到老師的表揚。C．我看你的性情似乎沒有大變——魯貴像是個很不醇厚的人。D．你恒久那么青翠挺立，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。4．依據(jù)下面這句話的句式，以“人生”開頭仿寫兩句話，組成一個排比句。(6分)人生如一支歌，應(yīng)當(dāng)多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；，，；，，。5．郭沫若為紀(jì)念古代名人而撰寫的楹聯(lián)字字珠璣，值得觀賞。請依據(jù)語境任選一則，補(bǔ)出對聯(lián)的上聯(lián)或者下聯(lián)。(6分)(1)武侯祠在四川省成都市，始建于西晉末年。1965年郭沫若為其撰寫的楹聯(lián)是：，好為梁父吟。(2)四川省江油縣建成李白紀(jì)念館。1963年，郭沫若應(yīng)邀為其撰寫了楹聯(lián)：；倚劍天外，掛弓扶桑。(3)四川成都西南郊區(qū)的花溪畔杜甫故居建立了紀(jì)念館，即杜甫草堂。1953年，郭沫若為其撰寫楹聯(lián)：世上瘡痍，詩中圣哲；。[閱讀與鑒賞]一、課內(nèi)精讀閱讀下面這首詩，完成6～7題。天狗郭沫若我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！6．詩歌采納第一人稱“我”的抒情方式，有何效果？(6分)答：___________________________________________7．詩中運用了許多的排比句，試對這種寫作手法在本詩中的作用作賞析。(7分)答：_________________________________________二、課外拓展閱讀下面這首詩，完成8～9題。駱駝(節(jié)選)郭沫若駱駝，你沙漠的船，你，有生命的山！在黑暗中，你昂頭天外，導(dǎo)引著旅行者，走向黎明的地平線?！春?，絢爛的火云已在天際充滿，長征不會有歇腳的一天，縱使走到天終點，天外也還有樂園。……8．虛實結(jié)合是這節(jié)詩的突出特點，請分別找出實寫和虛寫的詩句。(8分)答：_________________________________________9．詩中的“駱駝”象征了什么？詩人借駱駝歌頌了什么精神？(8分)答：_________________________________________課時作業(yè)11．解析：別具匠心：另有一種奇妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)建性的構(gòu)思)。這里指篆刻的門類，運用對象不當(dāng)。獨特：獨有的，特殊的。用“特別獨特”修飾“門類”恰當(dāng)。才思靈敏：形容人在寫作詩文方面思維敏捷、反應(yīng)快。這里側(cè)重指藝術(shù)家有才華，而非思維敏捷，運用不當(dāng)。才華橫溢：在文學(xué)藝術(shù)方面很有才華。用于形容藝術(shù)家多才多藝正確。奇光異彩：奇異的光亮和色調(diào)。這里是指“流派風(fēng)格”，運用對象不當(dāng)。異彩紛呈：比方突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。此處是指不同的流派風(fēng)格，運用恰當(dāng)。彌足寶貴：更加值得珍愛、重視。該詞強(qiáng)調(diào)“寶貴”，而此處說篆刻是中國畫和書法作品的組成部分，運用不精確。不行或缺：不能有一點點缺失，表示特別重要，不能少。運用正確。答案：C2．解析：畫線句子存在兩處語病，“由于……，使……”濫用介詞，使句子主語殘缺，應(yīng)刪除“由于”或“使”。解除A項?！皞鞒小敝浮皞魇谂c繼承”，“承攬”指“接受(對方所托付的業(yè)務(wù))，擔(dān)當(dāng)”，“承攬技藝”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“傳承技藝”。解除B、C兩項。答案：D3．解析：文中破折號起“補(bǔ)充說明”的作用。A項，破折號起“說明”的作用。B項，起“補(bǔ)充說明”的作用。C項，起“話題轉(zhuǎn)換”的作用。D項，起“總結(jié)上文”的作用。答案：B4．答案：(示例)人生如一首詩應(yīng)當(dāng)多一些熱情的抒情少一些愁苦的嘆息人生如一幅畫應(yīng)當(dāng)多一些亮麗的色調(diào)少一些灰色的色調(diào)5．答案：(1)志見出師表(2)酌酒花間，磨針石上(3)民間疾苦，筆底波瀾6．解析：“我”即天狗，談一下對此形象的理解，結(jié)合詩人情感談表達(dá)效果。答案：全篇都以“我”的口吻來寫，詩人以天狗自喻，通過天狗氣吞宇宙的非凡之勢來抒發(fā)內(nèi)心豪情。詩歌自始至終貫穿著劇烈的感情，具有深厚的主觀色調(diào)。在象征性的詩歌意象中，塑造了一個大膽抗拒、英勇叛逆的抒情主體——“我”(即“天狗”)的形象?！拔摇睓M空出世，“我”雄踞宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。詩人緊緊抓住“我”的“動”的精神，表現(xiàn)出掃蕩一切、摧毀一切的奇妙的自我力氣，唱出對具有無窮潛能的自我力氣的贊歌。7．解析：排比能增加語勢，結(jié)合語境談一下如何增加語勢，帶給人怎樣的感覺。答案：全詩通過排比句式的運用和天狗形象的塑造，烘托了一種奔騰洶涌的氣概。這種氣概正是狂飆突進(jìn)的五四時代的產(chǎn)物，它具有一種激勵人們奮勇戰(zhàn)斗的鼓舞力氣。全詩通體以“我”字領(lǐng)句，從頭至尾，構(gòu)成連珠式排比，層層推動，步步強(qiáng)化，有效地加強(qiáng)了語言氣概，渲染了抒情氛圍。加之詩句簡短，節(jié)奏急促，韻律鏗鏘，誦讀之時，狀如狂暴的急雨、奔騰的海潮，具有一種奪人心魄的雄壯氣概。8．解析：實寫是干脆描述事實，虛寫則是通過感受、想象等手法間接渲染。答案：實寫的詩句有“你，有生命的山”“導(dǎo)引著旅