15真理誕生于一百個問號之后說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

15真理誕生于一百個問號之后說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15真理誕生于一百個問號之后說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容為《真理誕生于一百個問號之后》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解科學研究的歷程，體會科學家們嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中提煉信息，理解科學家的探究過程；2.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導(dǎo)學生學會質(zhì)疑、探究，形成科學求實的態(tài)度；3.增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科學研究的興趣，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求答案。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在語文實踐中提升自身的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中心思想：掌握課文如何通過科學家的事例闡述“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點。

2.學會分析論證方法：識別課文中使用的舉例論證、對比論證等手法，并分析其作用。

難點：

1.質(zhì)疑精神培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學生從課文中學習到質(zhì)疑的重要性，并能在實際中運用。

2.科學探究意識：如何激發(fā)學生對科學研究的興趣，使他們能夠從日常生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計問題引導(dǎo)，通過設(shè)置層層遞進的問題，幫助學生逐步深入理解課文。

2.組織課堂討論，鼓勵學生就課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.結(jié)合生活實例，讓學生在實際情境中體會質(zhì)疑和探究的過程，增強他們的科學探究意識。

4.運用多媒體教學，展示科學家探究的過程，激發(fā)學生的興趣，幫助他們直觀理解課文內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：科學家的傳記資料、相關(guān)科學實驗視頻、科學探究案例庫。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段科學家探究的短視頻，引發(fā)學生興趣。

2.提問：視頻中科學家是如何發(fā)現(xiàn)真理的？你們認為真理是如何誕生的？

3.學生回答后，教師總結(jié)：真理誕生于不斷的質(zhì)疑和探究中。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生初步感受課文。

2.提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者想要表達什么觀點？

3.學生回答后，教師講解課文中心思想：“真理誕生于一百個問號之后”。

4.分析課文中的舉例論證、對比論證等手法，引導(dǎo)學生理解其作用。

5.介紹科學家們的事例，讓學生體會科學家嚴謹求實的科學態(tài)度。

6.討論質(zhì)疑精神的重要性，如何培養(yǎng)自己的質(zhì)疑能力。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，列舉生活中的一些現(xiàn)象，提出自己的疑問。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)科學家的傳記，了解他們的探究歷程。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學習，你們對“真理誕生于一百個問號之后”這句話有什么新的認識？

2.學生回答后，教師總結(jié)：真理的發(fā)現(xiàn)需要我們勇于質(zhì)疑，不斷探究。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為在生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的探究精神？

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)：關(guān)注生活中的現(xiàn)象，勇于提問，積極尋找答案。

3.教師提問：你們認為在未來的學習和工作中，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

4.學生回答后，教師總結(jié)：具備嚴謹求實的科學態(tài)度、勇于質(zhì)疑的探究精神、善于合作的能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將本節(jié)課所學知識運用到實際生活中？

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)：關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，嘗試用科學的方法解決問題。

教學過程設(shè)計說明：

1.整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.通過小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的探究精神。

3.結(jié)合生活實例，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提升他們的核心素養(yǎng)。

4.教學過程中，教師注意關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會，確保教學效果。

教學時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-科學家的生平故事：介紹一些著名的科學家，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等，他們的生平故事和科學發(fā)現(xiàn)過程，可以激發(fā)學生對科學的興趣。

-科學探究方法介紹：介紹科學探究的基本方法，如觀察法、實驗法、調(diào)查法等，幫助學生了解科學研究的步驟。

-科學小實驗：提供一些簡單的科學小實驗，如制作彩虹、觀察植物生長等，讓學生通過動手操作體驗科學的樂趣。

-科學紀錄片：推薦一些介紹科學原理和自然現(xiàn)象的紀錄片，如《宇宙奇觀》、《生命之源》等，拓寬學生的視野。

-科學期刊和雜志：推薦適合六年級學生的科學期刊和雜志，如《科學世界》、《奧秘》等，讓學生接觸最新的科學資訊。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科學家傳記，了解他們的成長經(jīng)歷和科學探索的過程，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和科學精神。

-組織學生進行科學探究活動，如設(shè)計并完成一個小實驗，讓學生在實踐中學習科學方法，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，如氣候變化、環(huán)境保護等，鼓勵他們提出問題并嘗試尋找答案，培養(yǎng)他們的科學意識和問題解決能力。

-建議學生定期觀看科學紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對科學知識的理解，激發(fā)他們對科學的熱愛。

-鼓勵學生訂閱科學期刊和雜志，定期閱讀，了解科學領(lǐng)域的最新進展，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

-組織學生參加科學競賽或科學講座，讓他們有機會與科學家面對面交流，激發(fā)他們對科學的熱情，提升他們的科學素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《真理誕生于一百個問號之后》，這是一篇充滿哲理的文章，通過科學家們的故事，告訴我們真理的發(fā)現(xiàn)需要不斷的質(zhì)疑和探究。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放科學家的短視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。我看到他們在觀看視頻時眼睛發(fā)亮，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，如果能在視頻后立刻提出一些引導(dǎo)性的問題，可能會讓學生更快地進入思考狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和實例來講解課文內(nèi)容，希望學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解科學家的事例時，學生的參與度很高，他們提出了很多有趣的問題。這讓我明白，結(jié)合實際案例教學是非常有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些科學概念的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這些概念的解釋和舉例。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是希望學生能夠通過討論加深對課文內(nèi)容的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論時有些混亂，沒有很好地聚焦于問題。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個性差異和合作能力。今后，我會在分組時更加細致地考慮這些因素。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的自信心。不過，我也注意到，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生主動提問，并給予他們更多的支持和鼓勵。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如角色扮演和思維導(dǎo)圖制作。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。但是，我也意識到，這些方法需要更多的準備和指導(dǎo)，我需要在這方面下更多的功夫。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重科學概念的解釋和舉例，確保學生能夠理解并掌握。

2.在分組討論時，我會更加細致地考慮學生的個性差異和合作能力，以提高討論的效果。

3.我會繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，如角色扮演、思維導(dǎo)圖等，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.我會鼓勵學生主動提問，并給予他們更多的支持和鼓勵，以增強他們的自信心。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中不斷進步，更好地幫助學生成長