14、我的環(huán)保小搭檔（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

14、我的環(huán)保小搭檔（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強(qiáng)，對周圍的世界充滿探索欲望。在道德與法治課程中，他們對環(huán)保知識有一定的認(rèn)識，但往往停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)踐能力。以下是對二年級學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：二年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但個體差異較大。部分學(xué)生可能在環(huán)保意識方面有所欠缺，需要教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對環(huán)保的基本概念有一定了解，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在環(huán)?；顒又?，他們需要學(xué)會觀察環(huán)境問題，分析原因，并提出切實(shí)可行的解決方案。

4.素質(zhì)方面：二年級學(xué)生的環(huán)保意識相對較弱，需要通過課程引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感、節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等不良行為，這些行為習(xí)慣對環(huán)保學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如環(huán)保標(biāo)志、垃圾分類卡片）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、環(huán)保知識PPT、在線環(huán)保小游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、環(huán)保手抄報制作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于垃圾分類的科普視頻，并完成簡單的垃圾分類練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾分類”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么垃圾分類很重要？”“你在家是如何進(jìn)行垃圾分類的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對某些垃圾分類規(guī)則的不解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解垃圾分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“垃圾分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于環(huán)境污染和垃圾分類重要性的小故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解不同類型垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類技能。例如，讓學(xué)生模擬在家中分類垃圾的過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗垃圾分類知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識點(diǎn)，掌握垃圾分類的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“垃圾分類”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生設(shè)計一個家庭垃圾分類計劃。

-提供拓展資源：提供與垃圾分類相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些環(huán)保組織的網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在垃圾分類計劃中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《垃圾分類小知識》

-介紹垃圾分類的基本原則和意義

-詳細(xì)解釋不同類別垃圾的回收和處理方法

-提供一些成功的垃圾分類案例

《環(huán)保小衛(wèi)士手冊》

-教授學(xué)生如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動

-提供環(huán)保小貼士，如節(jié)約用水、減少塑料使用等

-包含環(huán)保小游戲和互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

《綠色出行手冊》

-探討如何通過綠色出行減少環(huán)境污染

-提供步行、騎自行車、乘坐公共交通等綠色出行方式的建議

-分析不同出行方式對環(huán)境的影響

《校園環(huán)保計劃》

-設(shè)計一個簡單的校園環(huán)保計劃，包括活動目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果

-提供一些校園環(huán)保活動的創(chuàng)意，如植樹節(jié)活動、節(jié)能活動等

-鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)保項目，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-建議學(xué)生閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解環(huán)保知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，如家庭垃圾分類、節(jié)約用水等，并嘗試提出解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如環(huán)保志愿者活動、校園環(huán)保項目等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗或調(diào)查，如測量家庭用水量、分析垃圾分類效果等，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查找更多關(guān)于環(huán)保的知識，如可持續(xù)能源、生物多樣性保護(hù)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽鞅荣悾约ぐl(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-建立環(huán)保學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同討論環(huán)保問題，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。板書設(shè)計①環(huán)保知識框架

-環(huán)保的定義

-環(huán)保的重要性

-環(huán)保行動的分類

②垃圾分類

-垃圾分類的意義

-垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)

-常見垃圾的分類

③環(huán)保行為實(shí)踐

-節(jié)約用水

-節(jié)約用電

-減少塑料使用

-綠色出行

④環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保觀念的形成

-環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成

-環(huán)保行為的推廣

⑤環(huán)保法律法規(guī)

-相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)簡介

-法律法規(guī)對環(huán)保行為的要求

-違法行為的法律責(zé)任

⑥環(huán)保案例分析

-案例一：垃圾分類的成功案例

-案例二：節(jié)約用水、用電的實(shí)踐案例

-案例三：綠色出行的環(huán)保案例

⑦教學(xué)活動總結(jié)

-課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧

-學(xué)生參與情況總結(jié)

-教學(xué)效果評估教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保的知識，特別是垃圾分類的重要性。我想，這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的觸動和成長的契機(jī)。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的最大收獲是孩子們對環(huán)保有了更深的認(rèn)識。通過課堂上的互動和討論，我看到了他們眼中對環(huán)保的渴望和責(zé)任感。他們開始意識到，每個人都是地球的一份子，我們的每一個小行動都能對環(huán)境產(chǎn)生影響。

在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中特別活躍，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們扮演了不同的角色，如環(huán)保志愿者、垃圾回收工等，通過這種方式，他們更加直觀地理解了環(huán)保工作的艱辛和重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解垃圾分類的具體方法時，有些孩子顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這方面的知識了解不夠，或者是因為我沒有用足夠生動的方式來解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些細(xì)節(jié)，確保每個孩子都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些行為習(xí)慣上的問題。有些孩子在使用完學(xué)習(xí)材料后，沒有按照要求整理好，這讓我意識到，環(huán)保教育不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，讓他們在日常生活中也能夠踐行環(huán)保。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是孩子們在討論環(huán)保問題時，往