Unit8SectionA1a-2c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionA1a-2c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit8SectionA1a-2c。本節(jié)課主要圍繞“Healthyeating”這一主題展開，通過聽說讀寫等語言技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)會如何用英語表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：1a部分的聽力練習(xí)，了解不同食物的營養(yǎng)成分；1b部分的詞匯學(xué)習(xí)，掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯；1c部分的閱讀練習(xí)，閱讀關(guān)于健康飲食的文章；2a部分的口語練習(xí)，討論健康飲食的好處；2b部分的寫作練習(xí)，撰寫關(guān)于健康飲食的建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過健康飲食主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升跨文化交際能力，了解不同文化背景下的飲食觀念；通過分析食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過聽說讀寫活動，學(xué)生將提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①詞匯掌握：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯，如vitamin,mineral,nutrient,healthy,balanced,etc.，并能夠靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

②句型結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述食物的營養(yǎng)成分，并能使用“…is…；Itcontains…”等句型介紹食物的特性。

③主題內(nèi)容：幫助學(xué)生理解健康飲食的重要性，能夠用英語討論如何制定合理的飲食計劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯正確地應(yīng)用到實(shí)際語境中，需要教師通過多種練習(xí)活動加強(qiáng)詞匯的實(shí)踐運(yùn)用。

②邏輯思維：在討論健康飲食時，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力，能夠合理地表達(dá)觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)，這對學(xué)生的英語思維品質(zhì)是一個挑戰(zhàn)。

③綜合運(yùn)用：將聽、說、讀、寫四種技能綜合運(yùn)用，學(xué)生需要在真實(shí)的語境中靈活切換，這對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力提出了較高要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級上冊的教材，包括Unit8SectionA的文本材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康飲食圖片、圖表以及相關(guān)的英文視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和聽力理解。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示詞匯和語法點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教學(xué)活動：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙和彩筆，以便學(xué)生在討論健康飲食時記錄想法和總結(jié)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師與學(xué)生互動，詢問他們對健康飲食的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示一些健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的食物是否健康，為什么。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯。

2.展示Unit8SectionA1a部分的聽力材料，讓學(xué)生初步了解健康飲食的基本信息。

三、聽力練習(xí)

1.老師播放聽力材料，讓學(xué)生完成聽力練習(xí)，如填空、判斷正誤等。

2.學(xué)生匯報答案，老師點(diǎn)評并解釋正確答案，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書健康飲食相關(guān)的詞匯，如vitamin,mineral,nutrient,healthy,balanced等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意單詞的音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則。

3.老師結(jié)合例句，講解詞匯的用法，讓學(xué)生進(jìn)行句子翻譯練習(xí)。

五、閱讀理解

1.老師分發(fā)閱讀材料，學(xué)生閱讀文章，了解健康飲食的基本原則。

2.學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，如選擇題、是非題等。

3.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，老師巡視指導(dǎo)。

六、口語練習(xí)

1.老師提出與健康飲食相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，練習(xí)用英語詢問食物的營養(yǎng)成分。

3.學(xué)生展示角色扮演，老師點(diǎn)評并給予反饋。

七、寫作練習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何制定一個健康的飲食計劃？

2.學(xué)生在便簽紙上寫下自己的飲食計劃，并進(jìn)行小組討論。

3.學(xué)生展示自己的飲食計劃，老師點(diǎn)評并給予修改建議。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到的知識，分享自己的感悟。

九、布置作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，分享自己的觀點(diǎn)和建議。

十、課堂反思

1.老師收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的書籍和雜志，如《營養(yǎng)與健康》、《飲食指南》等，可以提供更深入的飲食健康知識。

-國際營養(yǎng)學(xué)會的官方出版物，這些資源通常會提供最新的營養(yǎng)研究和健康飲食建議。

-健康飲食相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講視頻，如《食為天》、《超級食品》等，這些視頻可以直觀地展示健康飲食的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的書籍，特別是那些專門針對青少年飲食健康的書籍，以增加他們的知識儲備。

-建議學(xué)生定期瀏覽健康飲食相關(guān)的網(wǎng)站或雜志，如《健康生活》、《飲食科學(xué)》等，以獲取最新的飲食趨勢和營養(yǎng)信息。

-組織學(xué)生觀看營養(yǎng)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講，通過視頻學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-建立班級健康飲食交流群，讓學(xué)生分享自己了解的健康食譜和飲食經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

-安排一次實(shí)地考察活動，如參觀農(nóng)場或食品加工廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)食品的生產(chǎn)過程，了解食物的營養(yǎng)成分。

-設(shè)計一個健康飲食項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的飲食計劃，記錄一周的飲食情況，并分析其營養(yǎng)均衡度，以此來提高他們對個人飲食習(xí)慣的認(rèn)識。

-邀請營養(yǎng)師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的飲食健康指導(dǎo)，解答學(xué)生在飲食上的疑問。

-通過在線資源，如健康飲食應(yīng)用程序，讓學(xué)生了解如何使用科技工具來監(jiān)測和管理自己的飲食。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭飲食調(diào)查，了解家庭成員的飲食習(xí)慣，并分析其健康與營養(yǎng)狀況，撰寫調(diào)查報告。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①健康飲食的基本原則：均衡營養(yǎng)、適量攝入、多樣化選擇。

②營養(yǎng)成分的分類：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)。

③健康食品的識別：低糖、低鹽、低脂、高纖維等標(biāo)識。

2.關(guān)鍵詞匯：

①healthyeating（健康飲食）

②balanceddiet（均衡飲食）

③nutrient（營養(yǎng)成分）

④vitamin（維生素）

⑤mineral（礦物質(zhì)）

3.重點(diǎn)句型：

①Itisimportanttohaveabalanceddiet.

②Thisfoodcontainsalotofvitaminsandminerals.

③Youshouldeatmorefruitsandvegetablesforahealthydiet.八、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“Healthyeating”這一主題的英語課，整體來說，我覺得這節(jié)課在學(xué)生的參與度和課堂氛圍上做得還算不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了學(xué)生互動的方式，讓他們分享自己對健康飲食的看法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于健康飲食都有自己的見解，有的提到多吃蔬菜水果，有的提到減少油膩食物的攝入。這樣的互動讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們對這個話題有一定的了解和關(guān)注。

接著，在詞匯和句型教學(xué)部分，我注意到學(xué)生們對于新詞匯的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，通過聽力材料和圖片的輔助，學(xué)生們對新詞匯的記憶效果較好。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用新學(xué)的詞匯進(jìn)行造句，他們能夠迅速地將其應(yīng)用到實(shí)際語境中，這說明我在詞匯教學(xué)上的方法比較有效。

然而，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把握得不夠好。他們往往只能抓住文章的表面信息，而忽略了深層含義。對此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，比如通過分析文章結(jié)構(gòu)、預(yù)測內(nèi)容等方式，幫助他們深入理解文章。

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論健康飲食的好處，并進(jìn)行了角色扮演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但在表達(dá)時還是存在一些語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)和糾正，尤其是對于一些常見的語法錯誤和詞匯用法。

此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們撰寫關(guān)于健康飲食的建議。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的寫作能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性也不強(qiáng)。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，比如通過提供寫作框架、指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)等方式。

1.加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過分析文章結(jié)構(gòu)、預(yù)測內(nèi)容等方式，幫助學(xué)生深入理解文章。

2.注重口語表達(dá)的指導(dǎo)和糾正，幫