10《爬山虎的腳》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《爬山虎的腳》第二課時(shí)為主題，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高表達(dá)、交流的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、尊重生命的價(jià)值觀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的觀察和描述能力，對(duì)自然界中的植物有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于爬山虎這種攀緣植物的特性和生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有著天然的親近感，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，但寫(xiě)作能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)時(shí)可能存在困難，尤其是在描述其細(xì)節(jié)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)不清晰的問(wèn)題。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到構(gòu)思困難，難以將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來(lái)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式觀察和表達(dá)，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)膶?xiě)作指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（爬山虎樣本）、實(shí)物圖片庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的爬山虎生長(zhǎng)視頻、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：課本《爬山虎的腳》、教學(xué)課件、教學(xué)卡片、觀察記錄表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道爬山虎是如何爬上墻的嗎？它的腳是什么樣的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《爬山虎的腳》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合圖片和實(shí)物模型進(jìn)行演示。

2.提問(wèn)：爬山虎的腳是如何抓住墻面的？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示爬山虎的圖片，讓學(xué)生嘗試用文字描述其腳的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：爬山虎的腳為什么能抓住墻面？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)爬山虎腳的特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示爬山虎生長(zhǎng)的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：爬山虎的腳是如何運(yùn)動(dòng)的？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問(wèn)：如果我們想種植爬山虎，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)種植爬山虎的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)了哪些科學(xué)原理？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何保護(hù)植物，讓大自然更加美好？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。

2.布置作業(yè)：觀察家中或校園里的植物，用文字描述其生長(zhǎng)過(guò)程。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：介紹各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及與之相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

-《身邊的植物》：收集和記錄校園或家庭周邊的植物種類(lèi)，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-《植物的智慧》：探討植物如何適應(yīng)環(huán)境，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤偷匚弧?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中種植爬山虎，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，記錄每天的觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的攀緣植物，了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性、繁殖方式和生態(tài)價(jià)值。

-學(xué)生可以收集有關(guān)植物生長(zhǎng)的科普文章或視頻，進(jìn)行閱讀和觀看，拓寬知識(shí)面。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-開(kāi)展“校園植物普查”活動(dòng)，讓學(xué)生分組調(diào)查校園內(nèi)的植物種類(lèi)，制作植物分布圖。

-組織“植物攝影比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉植物的美，提高審美能力和觀察力。

-進(jìn)行“植物保護(hù)宣傳周”，讓學(xué)生通過(guò)制作宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)保護(hù)植物的文章等形式，提高環(huán)保意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計(jì)以爬山虎為主題的繪畫(huà)作品，發(fā)揮想象力。

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究爬山虎生長(zhǎng)所需的條件，如光照、水分、土壤等。

-與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)爬山虎的資料，進(jìn)行信息整理和分享。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力：

-設(shè)計(jì)“植物生長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生在限定條件下，設(shè)計(jì)出最有效的植物生長(zhǎng)方案。

-組織“植物種植設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際環(huán)境，設(shè)計(jì)出美觀、實(shí)用的植物景觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，如讓學(xué)生觀察家中的植物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多元化教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或難度過(guò)大。

2.部分學(xué)生寫(xiě)作能力較弱，難以將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來(lái)。

3.課堂時(shí)間分配上，可能存在某些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)倉(cāng)促完成。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具層次性的問(wèn)題，既包括基礎(chǔ)性的問(wèn)題，也包括有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如提供寫(xiě)作模板，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高寫(xiě)作水平。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相討論、互相學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

5.定期開(kāi)展學(xué)生反饋活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程

-爬山虎的生態(tài)價(jià)值

②重點(diǎn)詞句：

-腳像釘子

-像涂了膠水

-靠自己的力量

-一天over