Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCulturesReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024-2025學年，每周三下午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀不同文化背景下的文章，學生能夠提高對多元文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和跨文化交際能力。同時，通過討論和寫作活動，學生將提升語言運用能力和自主學習能力，為未來學習和生活打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本單元之前，學生已經掌握了基礎的英語閱讀技巧，包括詞匯識別、句子理解、段落歸納等。此外，他們對于英語語法和詞匯的基礎知識也有所積累，能夠進行簡單的英語寫作。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中一年級的學生對世界文化充滿好奇，對于不同文化的閱讀材料有較高的興趣。他們的英語閱讀能力正在逐步提高，能夠處理一定難度的文本。學習風格上，學生中既有喜歡獨立閱讀的，也有偏好小組討論和合作學習的，因此需要提供多樣化的學習活動來滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在面對文化差異較大的閱讀材料時，可能會遇到詞匯量不足、文化背景知識缺乏等問題。此外，對于一些復雜句式和抽象概念的理解可能存在困難。同時，學生的英語寫作能力可能還未完全成熟，難以流暢地表達自己的觀點。因此，教學過程中需要提供足夠的支持和指導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語人教版（2019）必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如不同文化的代表性圖片、相關視頻片段，以豐富教學內容，增強學生的文化感知。

3.教學工具：使用電子白板或PPT展示教學內容，方便學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習環(huán)境，同時準備足夠的桌椅，以便學生進行小組活動。五、教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關于不同文化的介紹視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們看過哪些國家的文化介紹？你們對哪些文化最感興趣？

3.學生回答后，教師總結：今天我們將一起學習Unit3DiverseCultures，了解不同國家的文化特點。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師介紹本節(jié)課的學習目標，明確教學重點。

2.閱讀課文，引導學生關注不同國家的文化特點。

3.講解課文中的重點詞匯和句型，如：cultural,traditional,celebrate,etc.

4.分析課文結構，讓學生了解閱讀文章的思路。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.小組討論：根據課文內容，分組討論不同國家的文化特點，并分享自己的觀點。

2.詞匯練習：讓學生用課文中的詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

3.句型練習：讓學生根據句型進行仿寫，提高語言表達能力。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對哪個國家的文化最感興趣？

2.學生回答后，教師總結：不同國家的文化各具特色，我們要學會尊重和理解。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：同學們，如果你們有機會去這些國家旅行，你們最想體驗哪些文化？

2.學生回答后，教師引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中？

3.學生分組討論，教師巡視指導。

用時：10分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的文化場景，讓學生在實踐中感受文化差異。

2.邀請外教或相關領域的專家進行講座，讓學生更深入地了解不同國家的文化。

用時：5分鐘

【課堂小結】

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

2.學生回顧課堂所學，提出疑問，教師解答。

用時：5分鐘

【作業(yè)布置】

1.讓學生課后閱讀課文，并完成課后練習。

2.要求學生寫一篇關于自己感興趣國家文化的短文，字數(shù)不限。

用時：5分鐘

【教學反思】

本節(jié)課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、創(chuàng)新教學、課堂小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學目標，提高了學生的英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產之旅》：這本書介紹了世界各地的文化遺產，包括歷史背景、文化意義和旅游信息。學生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的文化遺產，擴展他們的文化視野。

-《跨文化交流手冊》：這本書提供了跨文化交流的實用指南，包括禮儀、習俗和溝通技巧。學生可以從中學習如何在不同的文化環(huán)境中有效溝通和交流。

-《全球文化多樣性》：這是一本關于全球文化多樣性的學術著作，涵蓋了世界各地的文化現(xiàn)象和理論。對于對文化研究感興趣的學生，這本書提供了深入的學習材料。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料中的任意一本或幾本，深入了解特定國家的文化。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網搜索，查找關于自己感興趣國家的最新文化動態(tài)，如節(jié)日慶典、藝術展覽等。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個國家，研究該國的文化特色，包括歷史、藝術、宗教等，并制作成展示板或報告。

-設立一個“文化角”，讓學生分享自己收集的文化信息，如圖片、視頻、手工藝品等，促進文化交流。

-安排一次模擬的國際文化交流活動，讓學生扮演不同國家的角色，進行角色扮演和交流，提高跨文化交際能力。

3.知識點拓展：

-學生可以研究不同國家的節(jié)日和慶?；顒樱私馄浔澈蟮奈幕饬x和歷史背景。

-探索不同國家的傳統(tǒng)服飾和飲食習慣，分析其與文化的關聯(lián)。

-學習不同國家的語言和表達方式，對比其與英語的差異和相似之處。

-研究不同國家的藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等，分析其文化特點。七、板書設計①知識點

-不同國家的文化特點

-文化差異的理解與尊重

-跨文化交際的基本原則

-文章結構分析

-重點詞匯和句型

②重點詞匯

-culturalheritage

-traditional

-celebrate

-diversity

-respect

-communicate

③重點句型

-Peopleindifferentcountrieshavedifferentculturaltraditions.

-It'simportanttounderstandandrespectculturaldifferences.

-Howdowecommunicateeffectivelyacrosscultures?

-Thisarticleexplorestheculturalcharacteristicsofvariouscountries.

-Theauthoremphasizestheimportanceofculturaldiversity.八、教學反思與總結哎，這節(jié)課上完，我總得對自己有個交代。咱們這節(jié)課的主題是“Unit3DiverseCultures”，講的是不同國家的文化。我總體感覺，課堂氛圍還是挺活躍的，學生們的參與度也不錯，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。我放了一段關于不同文化的視頻，這挺吸引人的，學生們一開始就挺興奮的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于視頻中的內容反應并不熱烈，可能是因為他們的英語水平還不夠，所以對一些專業(yè)詞匯不太理解。這讓我意識到，以后在導入環(huán)節(jié)，我可能需要準備一些更基礎的、更貼近學生生活經驗的材料。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些簡單的例子來解釋比較復雜的文化概念。我覺得這有助于學生理解，但是我也注意到，有些學生還是顯得有些困惑?？磥砦倚枰氈碌胤治鰧W生的接受能力，調整教學內容的難度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和詞匯練習，這讓學生有機會運用所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時間有點長，導致后面的練習時間不夠。我可能需要更精確地控制時間，或者提前給學生一些提示，讓他們知道討論的深度和廣度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放式的問題，鼓勵學生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢開口，這可能是因為他們擔心自己說錯。我需要更多的鼓勵，讓他們在課堂上更自信。

至于教學管理，我覺得我還做得不錯。我盡量保持課堂秩序，讓學生們能夠在良好的學習環(huán)境中學習。但是，我也注意到，有些學生可能在課下還需要更多的指導。

為了改進這