《7 上課了好好學》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

《7上課了，好好學》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《7上課了，好好學》旨在培養(yǎng)一年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度。通過活動、故事、游戲等多種形式，讓學生認識到學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，理解遵守課堂紀律是每位學生的基本義務。

2.提升學生的道德素養(yǎng)，讓學生明白認真聽講、積極思考是學習的良好習慣。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動培養(yǎng)學生互幫互助、共同進步的精神。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解并掌握上課的基本禮儀，如按時到校、提前準備好學習用品。

②培養(yǎng)學生認真聽講、積極回答問題的良好學習習慣。

③引導學生認識到學習對于個人成長的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學難點

①幫助學生克服上課注意力不集中的問題，提高課堂學習效率。

②引導學生學會與同學合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

③指導學生如何面對學習中的困難和挫折，樹立正確的學習態(tài)度。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設模擬課堂情境，讓學生體驗上課的氛圍，理解課堂紀律的重要性。

2.運用互動式教學，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.結合多媒體技術，展示與課本內容相關的圖片、視頻，增強學生的視覺體驗，輔助教學內容的理解。

4.設計“我是小小老師”角色扮演活動，讓學生扮演老師和學生，體驗課堂互動，培養(yǎng)溝通能力和表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂紀律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過上課不認真聽講的時候？那你們覺得這樣做好不好呢？”

展示一些因上課不認真導致的負面后果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不良課堂紀律帶來的影響。

簡短介紹課堂紀律的重要性，以及它對個人學習成長的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂紀律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解課堂紀律的定義，強調其在課堂中的重要作用。

詳細介紹課堂紀律的組成部分，如按時到校、認真聽講、積極參與等。

3.課堂紀律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂紀律不良案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學生認識到不良紀律對個人和集體的危害。

引導學生思考如何通過遵守課堂紀律來改善學習環(huán)境，提高學習效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂紀律相關的主題進行深入討論。

例如：“如何提高課堂紀律”、“如何處理課堂上的違紀行為”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課堂紀律的定義、組成部分、案例分析等。

強調課堂紀律在個人學習成長和集體和諧中的價值和作用，鼓勵學生自覺遵守課堂紀律。

布置課后作業(yè)：讓學生思考如何在自己的日常生活中實踐課堂紀律，撰寫一篇關于如何遵守課堂紀律的短文或報告。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

設計一個與課堂紀律相關的實踐活動，如模擬課堂，讓學生體驗如何遵守課堂紀律。

教師觀察學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我評價能力。

過程：

讓學生填寫課后反思表，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。

教師收集反思表，進行評價和反饋，幫助學生更好地認識自己。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小學生課堂行為規(guī)范手冊》：一本詳細介紹小學生課堂行為規(guī)范的小冊子，適合學生和家長共同閱讀，以增強對課堂紀律的理解和遵守。

-《優(yōu)秀學生養(yǎng)成記》：通過真實案例，展示優(yōu)秀學生在課堂紀律方面的表現(xiàn)，為學生樹立榜樣。

-《課堂互動技巧》：一本關于如何提高課堂互動質量的書，適合教師和學生共同學習，以促進課堂紀律的改善。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集身邊的正面案例，如同學或老師如何通過良好的課堂紀律提升學習效果，并撰寫成小故事分享給同學。

-鼓勵學生參與班級或學校的紀律管理活動，如擔任紀律監(jiān)督員，體驗維護課堂紀律的重要性。

-組織學生進行角色扮演，模擬課堂情境，讓學生體驗遵守課堂紀律帶來的正面效果和違反紀律可能導致的后果。

-學生可以自主設計課堂紀律海報或宣傳冊，通過視覺藝術的形式傳達遵守課堂紀律的重要性。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解不同文化背景下對課堂紀律的看法和實施方法，拓寬視野。

-組織學生進行小組討論，探討如何在家中也營造良好的學習氛圍，將課堂紀律的重視延伸到日常生活中。

-學生可以嘗試記錄自己在遵守課堂紀律方面的進步和挑戰(zhàn)，定期進行自我評估，以促進自我改進。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次《7上課了，好好學》一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但部分學生的注意力并沒有完全被吸引。我認為，在未來的教學中，我可以嘗試更生動的導入方式，比如讓學生自己講述他們上學的故事，或者通過一個小游戲來激發(fā)他們的興趣。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂紀律的定義和組成部分理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在講解時使用更多實例，并結合學生的實際生活經驗，讓他們更容易理解和接受。

案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論時參與度不夠，很多學生只是被動地聽其他同學發(fā)言。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中采用小組討論的形式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，同時也能學會傾聽和尊重他人的意見。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達不夠清晰，缺乏邏輯性。為了幫助學生提高表達能力，我計劃在課后組織一些演講和辯論的活動，讓學生在模擬的課堂環(huán)境中練習表達和溝通。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂紀律的重要性認識不足。為了加強這一點，我計劃在課后布置一些相關的作業(yè)，讓學生思考如何在自己的生活中實踐課堂紀律。

此外，我還注意到在課后延伸活動中，學生的參與度不高，很多學生對于拓展閱讀材料的興趣不大。為了激發(fā)他們的興趣，我計劃在未來的教學中，結合學生的興趣點，推薦一些與他們生活密切相關的閱讀材料。

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，提高學生的興趣和參與度。

2.使用更多實例，幫