14《圓明園的毀滅》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課主要介紹了圓明園的歷史背景、建筑特點、藝術成就以及毀滅經(jīng)過，旨在培養(yǎng)學生對歷史文化的熱愛和民族自豪感。通過學習，學生將了解圓明園的輝煌歷史，認識到我國文化遺產(chǎn)的重要性，從而激發(fā)他們保護文化遺產(chǎn)的意識。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力以及語言運用能力。學生將通過閱讀《圓明園的毀滅》，深入理解中華民族的歷史文化，增強文化自信；通過分析圓明園的建筑特色，提升審美鑒賞能力；通過語言文字的學習，提高語言表達和文學鑒賞水平，為今后的語文學習打下堅實基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生對歷史知識有一定的了解，但可能對圓明園的具體歷史背景、建筑風格和藝術價值認識有限。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于中國古代文化的學習，但對于圓明園這樣具體而豐富的歷史遺跡，知識儲備相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對歷史故事和藝術作品普遍感興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字描述來獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事情節(jié)來理解歷史，有的則更傾向于通過視覺藝術來感受歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《圓明園的毀滅》時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于圓明園的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能較為抽象，需要教師引導他們通過具體事例來感受歷史；其次，學生在分析圓明園的建筑特點和藝術成就時，可能會遇到細節(jié)描述和理解上的困難；最后，對于圓明園毀滅后的文化遺產(chǎn)保護意識，學生可能需要通過討論和反思來加深理解。因此，教師需要通過多種教學手段，如實物展示、多媒體輔助教學等，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便學生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、建筑風格介紹、藝術成就展示等圖片資料，以及相關歷史視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.教學設備：使用多媒體設備展示圖片和視頻，確保教學內(nèi)容的生動性和吸引力。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，同時準備實驗操作臺，用于展示圓明園的建筑模型或相關手工制作活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示圓明園的圖片，引導學生觀察并簡單描述圖片中的建筑和景觀。

-提問：同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？

-學生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學習的是《圓明園的毀滅》，一起來探索這個曾經(jīng)輝煌的皇家園林。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述圓明園的歷史背景，包括其建造原因、發(fā)展歷程和地位。

-通過多媒體展示圓明園的建筑風格和藝術成就，讓學生直觀感受其獨特之處。

-講解圓明園毀滅的歷史事件，引導學生思考毀滅的原因和影響。

-分組討論：學生分組討論圓明園毀滅后，我們應該如何保護和傳承文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：根據(jù)我們剛才的學習，請同學們列舉出圓明園的三項建筑特點。

-學生回答后，教師點評并糾正錯誤。

-教師展示圓明園的藝術品圖片，讓學生嘗試描述這些藝術品的風格和特點。

-學生分組進行描述，教師巡視指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們對圓明園有了哪些新的認識？

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解圓明園的重建情況，并撰寫一篇短文，談談你對文化遺產(chǎn)保護的理解。

-提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求和時間節(jié)點。

-學生提問環(huán)節(jié)，教師解答學生關于作業(yè)的疑問。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述圓明園的歷史背景，了解其建造原因、發(fā)展歷程和地位。

-學生能夠識別并描述圓明園的建筑風格和藝術特點，如園林布局、建筑形式、雕刻藝術等。

-學生能夠理解圓明園毀滅的歷史事件，認識到文化遺產(chǎn)的重要性。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過小組討論，提升了合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-學生在描述圓明園的藝術品時，鍛煉了語言表達和文學鑒賞能力。

-學生在查閱資料和撰寫短文的過程中，提高了信息檢索和寫作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在分析圓明園毀滅的原因時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過反思文化遺產(chǎn)保護，提升了社會責任感和歷史使命感。

-學生在理解圓明園的歷史價值和文化意義時，發(fā)展了歷史思維和跨文化理解能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對圓明園的輝煌歷史和毀滅過程產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了民族自豪感和愛國情懷。

-學生認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性，增強了保護文化遺產(chǎn)的責任感和使命感。

-學生在了解圓明園的歷史和文化價值后，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的良好品質(zhì)。

5.綜合實踐能力方面：

-學生在課堂討論和課后作業(yè)中，運用所學知識解決實際問題，提高了綜合實踐能力。

-學生通過查閱資料和撰寫短文，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在參與課堂活動和課后實踐中，提升了動手操作能力和創(chuàng)新意識。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解圓明園的歷史背景和建筑特點時，我嘗試了多媒體教學，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生更加直觀地感受圓明園的輝煌。這種創(chuàng)新方式受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

2.引導學生參與討論：在課堂教學中，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己對圓明園的認識和理解。這種互動式教學不僅鍛煉了學生的表達能力，也促進了他們對知識的深入思考。

（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的理解不夠深入：雖然學生在課堂上能夠回答出一些關于圓明園的問題，但他們對歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入，需要進一步加強。

2.教學方法單一：在講授過程中，我主要采用講解和展示圖片的方式，缺乏互動性和趣味性，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式不夠多元化：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.深化歷史知識教學：在今后的教學中，我將更加注重歷史知識的深入講解，通過設置問題、小組討論等方式，引導學生對歷史事件和文化現(xiàn)象進行深入思考。

2.豐富教學手段：為了提高教學效果，我計劃嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價體系：我將嘗試建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多個方面，以更全面地評價學生的學習效果。

4.加強家校合作：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康。

5.持續(xù)學習與研究：作為一名教師，我深知自身知識的局限性，因此我將不斷學習新的教育理念和教學方法，努力提升自己的教育教學水平。八、內(nèi)容邏輯關系

①圓明園的歷史背景

-圓明園的建造原因

-圓明園的發(fā)展歷程

-圓明園在中國古代園林中的地位

②圓明園的建筑特點

-園林布局的藝術