Unit 5 let's eat part C story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit5let'seatpartCstorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit5let'seatpartCstorytime，屬于2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊。內(nèi)容涉及食物名稱、顏色、形狀等詞匯，以及詢問和回答問題的句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本單元已學習食物詞匯和顏色、形狀等形容詞，本節(jié)課通過故事情境，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過故事情境感知食物詞匯和形容詞的實際意義。

2.提升學生的語言運用能力，學會在真實語境中運用詢問和回答問題的句型。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化中食物的命名習慣和飲食習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生正確拼讀和書寫新單詞，如“apple,banana,orange”等，以及形容詞“red,big,small”等。

②引導學生運用句型“What'sthis?/It's...”進行簡單的問答，培養(yǎng)基本的交流能力。

③通過故事情境，讓學生理解并運用“Let'seat...”等句子，進行角色扮演，提高實際運用語言的能力。

2.教學難點

①幫助學生理解和記憶不同食物的英語表達，尤其是顏色和形狀的形容詞。

②在真實語境中，讓學生能夠靈活運用所學的詢問和回答問題的句型，提高語言表達的準確性。

③通過角色扮演，讓學生克服害羞心理，勇敢地在同學面前進行英語對話，提高自信心和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括Unit5let'seatpartC的故事文本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的食物圖片、顏色和形狀的圖表，以及與故事相關的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學輔助工具：準備彩筆、白板或投影儀等，以便在課堂上展示教學內(nèi)容和進行互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習對話；準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞食物名稱和形容詞的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解食物名稱和形容詞的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解食物名稱和形容詞的英語表達，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示食物圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解食物名稱、顏色和形狀的形容詞，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述食物的顏色和形狀；進行角色扮演，模擬點餐場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“howdoyousay...inEnglish?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解食物名稱和形容詞的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解食物名稱和形容詞的英語表達，掌握在實際情境中運用英語的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生制作食物主題的英語卡片，用于復習和鞏固。

提供拓展資源：提供與食物相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的食物名稱和形容詞的英語表達，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-食物名稱和形容詞的英語詞匯表，包括常見食物和形容詞的列表，以及它們的音標和例句。

-食物相關的英語歌曲和兒歌，如《TheFiveLittlePumpkins》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲可以用來復習和練習食物詞匯。

-食物主題的英語故事書，適合不同年級的學生閱讀，通過故事了解不同文化中的食物和飲食習慣。

-食物圖片集，包括各種食物的圖片，用于視覺教學和詞匯擴展。

-食物制作過程的視頻，展示不同菜式的制作步驟，幫助學生了解食物的來源和制作方法。

2.拓展建議：

-食物名稱和形容詞的學習：

-讓學生收集家中或超市的食物，并嘗試用英語說出它們的名稱和顏色。

-利用食物圖片集，進行詞匯接龍游戲，提高學生對食物詞匯的記憶。

-通過制作食物名稱的單詞卡片，讓學生進行配對練習，鞏固詞匯。

-英語歌曲和兒歌的運用：

-在課堂上播放與食物相關的英語歌曲，讓學生跟唱，增強語感。

-組織學生表演兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在角色扮演中練習食物詞匯。

-食物主題的英語故事書：

-安排閱讀時間，讓學生閱讀食物主題的英語故事書，培養(yǎng)閱讀興趣。

-通過討論故事內(nèi)容，引導學生了解不同文化中的食物和飲食習慣。

-食物圖片集的應用：

-使用食物圖片集進行看圖說話活動，讓學生描述圖片中的食物。

-設計食物主題的繪畫或手工作品，讓學生通過藝術(shù)形式表達對食物的理解。

-食物制作過程的視頻：

-在課堂上展示食物制作過程的視頻，讓學生觀察并描述步驟。

-組織學生進行簡單的食物制作活動，如制作水果沙拉或蔬菜拼盤，讓學生在實踐中學習。

-食物文化探究：

-安排學生進行小型的文化研究項目，如調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)食物和節(jié)日飲食習慣。

-邀請家長參與課堂，分享不同文化背景下的食物故事和烹飪技巧。

-食物健康知識：

-介紹不同食物的營養(yǎng)成分，讓學生了解健康飲食的重要性。

-通過制作食物營養(yǎng)標簽，讓學生學習如何閱讀和理解食物的營養(yǎng)信息。七、板書設計①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,orange,pizza,sandwich,icecream,cake等。

-顏色形容詞：red,green,yellow,blue,purple,white,black等。

-形狀形容詞：big,small,round,square,long,short等。

②重點詞匯：

-Let's