2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.4 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防說(shuō)課稿 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防說(shuō)課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”第13章“健康地生活”中的13.4節(jié)“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”。本節(jié)課主要圍繞當(dāng)前社會(huì)常見(jiàn)的疾病類(lèi)型，如心血管疾病、癌癥、糖尿病等，以及預(yù)防措施進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這些疾病的特點(diǎn)、危害和預(yù)防方法，提高健康意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，形成健康的生活方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)疾病的能力，提高預(yù)防意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、環(huán)境與健康的相互關(guān)系的理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，了解了人體必需的營(yíng)養(yǎng)素及其功能。此外，他們對(duì)一些常見(jiàn)疾病的名稱(chēng)可能有所了解，但對(duì)于疾病的詳細(xì)成因、危害和預(yù)防措施的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于健康和疾病的話(huà)題往往比較敏感，愿意了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠從數(shù)據(jù)和信息中提取關(guān)鍵點(diǎn)；而另一些學(xué)生可能更偏向于形象思維，需要通過(guò)圖表、實(shí)例等方式來(lái)理解和記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜疾病的理解困難、對(duì)預(yù)防措施的記憶和應(yīng)用困難。此外，由于疾病種類(lèi)繁多，學(xué)生可能難以區(qū)分各種疾病的特征和預(yù)防方法。此外，學(xué)生可能對(duì)健康生活方式的認(rèn)知不足，難以將其與實(shí)際生活相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如心血管疾病、癌癥等疾病的成因和預(yù)防方法的演示資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在我們的生活中有哪些常見(jiàn)的疾病嗎？它們對(duì)我們的健康有什么影響？”

展示一些關(guān)于心血管疾病、癌癥、糖尿病等常見(jiàn)疾病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受疾病對(duì)生活的影響。

簡(jiǎn)短介紹這些疾病的基本概念和它們對(duì)人類(lèi)健康的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)代主要疾病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)代主要疾病的基本概念、成因和預(yù)防方法。

過(guò)程：

講解心血管疾病、癌癥、糖尿病等常見(jiàn)疾病的定義，包括其病因、癥狀和可能的后果。

詳細(xì)介紹這些疾病的成因，如生活方式、遺傳因素等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.當(dāng)代主要疾病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解這些疾病的特性和預(yù)防方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的疾病案例進(jìn)行分析，如某地心血管疾病高發(fā)的原因和預(yù)防措施。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解疾病的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)健康的生活方式來(lái)預(yù)防這些疾病。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)案例的預(yù)防策略，并提出創(chuàng)新性的預(yù)防建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疾病預(yù)防相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)飲食預(yù)防糖尿病”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)疾病預(yù)防的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的基本概念、成因、預(yù)防方法等。

強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于疾病預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在家或?qū)W校中實(shí)施的預(yù)防措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-當(dāng)代主要疾病的流行病學(xué)數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)、不同年齡段人群中的常見(jiàn)疾病發(fā)病率，分析其趨勢(shì)和分布。

-健康生活方式指南：提供關(guān)于合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡等方面的權(quán)威指南。

-疾病預(yù)防科普文章：收集關(guān)于各類(lèi)疾病的預(yù)防知識(shí)，如疫苗接種、定期體檢、健康檢查等。

-疾病預(yù)防相關(guān)的科學(xué)研究論文：選取一些關(guān)于疾病預(yù)防的科學(xué)研究論文，介紹最新的研究成果和預(yù)防策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)資料，了解不同疾病的流行病學(xué)數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康管理中心，了解疾病預(yù)防的實(shí)際操作和健康檢查流程。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康講座和活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于健康生活方式的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注權(quán)威健康網(wǎng)站和雜志，如中國(guó)疾病預(yù)防控制中心、健康時(shí)報(bào)等，獲取最新健康資訊。

-建議學(xué)生結(jié)合家庭情況，制定個(gè)人健康計(jì)劃，如定期進(jìn)行體育鍛煉、保持良好的飲食習(xí)慣等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，如志愿服務(wù)、健康知識(shí)普及等，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)習(xí)壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的方法，以預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

-建議學(xué)生與家人一起學(xué)習(xí)疾病預(yù)防知識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)健康和諧的家庭環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與健康的關(guān)系，了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的影響，并積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球健康問(wèn)題，了解不同國(guó)家和地區(qū)在疾病預(yù)防方面的政策和措施，拓寬國(guó)際視野。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”的課程，回過(guò)頭來(lái)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于疾病和健康的話(huà)題都很敏感，這讓我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有了初步的興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于疾病的成因和預(yù)防方法的理解比較吃力，特別是當(dāng)涉及到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和舉例說(shuō)明，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的疾病案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)了解疾病的特性和預(yù)防方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，他們不僅能夠分析案例，還能提出自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献鞣矫孢€有待提高。有些小組在討論過(guò)程中缺乏組織性，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組合作技巧的指導(dǎo)，比如如何分工、如何記錄討論結(jié)果等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們的表達(dá)能力和自信心都有了明顯的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實(shí)，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生展示能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地準(zhǔn)備和展示。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了疾病預(yù)防的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

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