4古詩三首山行 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首山行（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、設(shè)計思路

本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，圍繞《山行》三首古詩進行教學(xué)。設(shè)計思路以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過朗讀、品味、想象等方法，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作精神，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.感受古詩的語言美和意境美，提升審美鑒賞能力。

2.學(xué)會通過朗讀、品味、想象等方式深入理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達和思維想象能力。

3.體會詩人對自然的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)文化自信和人文素養(yǎng)。

4.通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人交流分享，提升合作能力和社交能力。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對古詩的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性。在知識層面，學(xué)生對古詩的韻律、意境有一定的感知，但缺乏深入理解和欣賞的能力。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達能力有待提高，對古詩的想象和創(chuàng)造能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在課堂上的合作意識和交流能力也需要培養(yǎng)，以促進小組學(xué)習(xí)的效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.通過朗讀、品味、想象等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解古詩，提升審美鑒賞能力。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，提高課堂互動性。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、故事等，生動形象地講解古詩背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞古詩內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、音樂渲染等，營造古詩情境，增強學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩圖片、作者背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的示范，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，提升朗讀技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過古詩呢？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的情感和哲理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的標(biāo)題、作者、正文、注釋等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《望岳》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的哲理和情感。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論，如《山行》。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象、情感等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩的主題、意象、情感分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后背誦《山行》，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

《山行》三首古詩是統(tǒng)編版語文三年級上冊的重要教學(xué)內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、古詩背景與作者介紹

1.了解唐代詩人杜牧及其創(chuàng)作背景。

2.掌握《山行》三首詩的創(chuàng)作年代和背景。

二、古詩韻律與節(jié)奏

1.學(xué)習(xí)古詩的平仄規(guī)律，理解平仄在古詩中的重要作用。

2.掌握古詩的節(jié)奏感，體會古詩的音樂美。

三、古詩意象與意境

1.分析《山行》三首詩中的自然意象，如山、水、樹、鳥等。

2.理解詩人通過意象所表達的意境，如雄渾、清幽、恬靜等。

四、古詩情感與哲理

1.感受詩人在詩中所表達的情感，如豪情、悲憤、思鄉(xiāng)等。

2.領(lǐng)悟詩中所蘊含的哲理，如人生感悟、自然規(guī)律、道德修養(yǎng)等。

五、古詩鑒賞方法

1.學(xué)習(xí)如何通過朗讀、品味、想象等方法鑒賞古詩。

2.掌握分析古詩意象、意境、情感、哲理的方法。

六、古詩背誦與默寫

1.熟練背誦《山行》三首詩，提高學(xué)生的記憶力。

2.練習(xí)默寫古詩，鞏固學(xué)生對古詩內(nèi)容的掌握。

七、古詩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)如何將古詩中的哲理運用到實際生活中。

2.探討古詩在文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞等方面的價值。

八、古詩與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)

1.了解古詩與歷史、地理、哲學(xué)等學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)習(xí)如何從多角度解讀古詩，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

九、古詩教學(xué)中的注意事項

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過圖片和視頻引入古詩，讓學(xué)生們直觀地感受到了古詩的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效，孩子們的參與度明顯提高了。不過，我也意識到，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我還是需要更多的一對一指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)。這種策略對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力很有幫助，但從實際效果來看，部分小組在討論過程中還是顯得有些混亂，沒有很好地達成共識。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時也要注意引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M行討論。

在管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了在課堂上設(shè)置一些小環(huán)節(jié)，比如詩歌接龍、背誦比賽等，以此來吸引他們的注意力。這種方法確實起到了一定的作用，但同時也發(fā)現(xiàn)，過度的小環(huán)節(jié)可能會分散學(xué)生的注意力，讓他們忽視了整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要活躍課堂氣氛，又要確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的進步。他們能夠準(zhǔn)確地背誦《山行》三首詩，并對詩中的意象、意境有了更深的理解。在技能上，他們的朗讀能力和表達能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對古詩的興趣和熱愛明顯增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在小組討論中參與度不高，有的學(xué)生對于古詩中的哲理理解還不夠深入。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.對于參與度不高的學(xué)生，我會更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提供更多的個性化指導(dǎo)。

2.在講解古詩哲理時，我會結(jié)合學(xué)生的生活實際，用更生動、貼近他們生活的方式去解釋，幫助他們更好地理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時也要教會他們?nèi)绾芜M行有效的討論。八、板書設(shè)計

①

-古詩背景

-唐代詩人杜牧

-《山行》創(chuàng)作年代與背景

②

-古詩韻律與節(jié)奏

-平仄規(guī)律

-節(jié)奏感

③

-古詩意象與意境

-自然意象：山、水、樹、鳥等

-意境：雄渾、清幽、恬靜等

④

-古詩情感與哲理

-情感：豪情、悲憤、思鄉(xiāng)等

-哲理：人生感悟、自然規(guī)律、道德修養(yǎng)等