課時6：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習(xí)八（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時6：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習(xí)八（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習(xí)八”。主要內(nèi)容包括：1.練習(xí)制作簡單的統(tǒng)計表；2.練習(xí)觀察和分析條形統(tǒng)計圖，并從中提取信息；3.練習(xí)比較和判斷條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)大小關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本制作方法和分析方法，提高數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力，提高數(shù)據(jù)分析和解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察、比較和判斷數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的統(tǒng)計概念，但在制作和分析統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等方面可能存在以下情況：

1.學(xué)生在知識層面：對于統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的概念有一定了解，但對統(tǒng)計方法在實際問題中的應(yīng)用可能理解不夠深入。

2.學(xué)生在能力層面：觀察和分析條形統(tǒng)計圖的能力有待提高，對于數(shù)據(jù)的比較和判斷可能存在一定的困難。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能缺乏合作意識和團(tuán)隊精神，在小組活動中可能表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時可能存在以下影響：

a.對統(tǒng)計方法的應(yīng)用理解不深，導(dǎo)致在實際問題中難以運用所學(xué)知識；

b.觀察和分析能力不足，影響對數(shù)據(jù)的解讀和判斷；

c.缺乏合作意識和團(tuán)隊精神，導(dǎo)致小組活動效果不佳。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下措施：

1.設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；

3.采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的觀察、比較和判斷能力；

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-教學(xué)用紙：白紙、彩色卡紙

-統(tǒng)計圖表制作軟件：Excel或類似軟件

2.課程平臺：

-學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)教學(xué)視頻、在線統(tǒng)計圖表制作工具

-學(xué)生練習(xí)題庫：在線練習(xí)平臺或打印的練習(xí)冊

4.教學(xué)手段：

-實物教具：各種形狀的計數(shù)器、小卡片

-小組合作工具：便簽紙、記號筆

-情景模擬材料：生活場景圖片、學(xué)生熟悉的物品圖片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅校園內(nèi)學(xué)生活動的圖片，提問：“同學(xué)們，你們注意到圖片中的同學(xué)們都在做什么嗎？他們是如何統(tǒng)計活動的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計的方法和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習(xí)八”。

二、講授新課（20分鐘）

1.統(tǒng)計表的認(rèn)識（10分鐘）

a.教師展示一張統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察表頭、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計單位等要素。

b.講解統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)和作用，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計表在信息傳遞中的重要性。

c.學(xué)生練習(xí)制作簡單的統(tǒng)計表，教師巡視指導(dǎo)。

2.條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識（10分鐘）

a.教師展示一張條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察條形圖的特點和構(gòu)成要素。

b.講解條形統(tǒng)計圖的制作方法，強(qiáng)調(diào)條形圖在數(shù)據(jù)可視化中的優(yōu)勢。

c.學(xué)生練習(xí)制作簡單的條形統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師挑選幾道具有代表性的題目，讓學(xué)生在黑板上展示解題過程。

3.學(xué)生相互討論，教師點評并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何根據(jù)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖判斷數(shù)據(jù)的大小關(guān)系？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運用統(tǒng)計方法解決實際問題？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評并給予鼓勵。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成練習(xí)冊上的課后作業(yè)。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)，如單位、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性等。

教學(xué)時間：共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.統(tǒng)計方法在社會科學(xué)中的應(yīng)用：介紹統(tǒng)計學(xué)在人口調(diào)查、市場調(diào)研等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解統(tǒng)計學(xué)的實際價值。

b.統(tǒng)計軟件的介紹：簡要介紹常用的統(tǒng)計軟件，如SPSS、R等，以及它們在數(shù)據(jù)分析和處理中的作用。

c.數(shù)據(jù)可視化工具：介紹一些數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、D3.js等，這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

a.實地調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，如校園環(huán)境調(diào)查、社區(qū)服務(wù)調(diào)查等，通過實際操作來理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程。

b.小組項目：鼓勵學(xué)生分組完成一個小型統(tǒng)計項目，如分析學(xué)校食堂的用餐情況，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用。

c.家庭作業(yè)延伸：布置與統(tǒng)計相關(guān)的家庭作業(yè)，如分析家庭成員的消費習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在家中運用所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

d.在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線統(tǒng)計學(xué)習(xí)資源，如MOOC課程、教育視頻等，讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識。

e.閱讀相關(guān)書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的統(tǒng)計學(xué)入門書籍，如《數(shù)據(jù)之美》、《統(tǒng)計學(xué)的故事》等，激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的興趣。

f.參觀統(tǒng)計機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀統(tǒng)計局、市場調(diào)研公司等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生近距離了解統(tǒng)計學(xué)的工作環(huán)境和職業(yè)前景。

g.數(shù)據(jù)新聞閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)新聞，如經(jīng)濟(jì)報告、人口普查數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①統(tǒng)計表的認(rèn)識

a.知識點：統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)

b.詞語：表頭、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計單位

c.句子：統(tǒng)計表是一種以表格形式展示數(shù)據(jù)的方法，包括表頭、數(shù)據(jù)行和列，以及統(tǒng)計單位。

②條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識

a.知識點：條形統(tǒng)計圖的特點和構(gòu)成要素

b.詞語：條形圖、數(shù)據(jù)條、橫軸、縱軸

c.句子：條形統(tǒng)計圖通過條形的長短來表示數(shù)據(jù)的大小，橫軸和縱軸分別表示類別和數(shù)量。

③統(tǒng)計方法在實際問題中的應(yīng)用

a.知識點：統(tǒng)計方法在數(shù)據(jù)分析中的作用

b.詞語：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析

c.句子：通過統(tǒng)計方法，我們可以從大量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，幫助解決問題和做出決策。

④數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)

a.知識點：觀察、比較、判斷數(shù)據(jù)的能力

b.詞語：數(shù)據(jù)分析、邏輯思維、抽象思維

c.句子：通過分析統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察、比較和判斷數(shù)據(jù)的能力，提高邏輯思維和抽象思維能力。

⑤教學(xué)活動設(shè)計

a.知識點：小組合作、實踐活動、教學(xué)互動

b.詞語：小組討論、實地調(diào)查、課堂提問

c.句子：通過小組合作、實踐活動和課堂提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到，每一位學(xué)生都是獨特的個體，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會有不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。以下是我對這節(jié)課的反思以及計劃進(jìn)行的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，但個別學(xué)生的參與度不高，這讓我意識到需要更加多樣化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我計劃嘗試更多的互動式導(dǎo)入，比如使用游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作方法理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加實際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過實踐來加深理解。

再次，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答問題時存在一定的困難，特別是在數(shù)據(jù)分析方面。針對這一問題，我計劃在課后提供更多樣的練習(xí)材料，包括不同難度和類型的題目，幫助學(xué)生逐步提高數(shù)據(jù)分析的能力。

此外，我還注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計劃在課堂上多給予學(xué)生肯定和鼓勵，同時，通過小組合作的形式，讓