第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過分析第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后國際秩序的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，了解和平發(fā)展的重要性，從而樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，提高學(xué)生從歷史現(xiàn)象中提煉歷史規(guī)律的認(rèn)識水平。通過研究第一次世界大戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解國家利益與全球秩序的互動關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會參與意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對歷史事件進(jìn)行客觀評價，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要過程及影響，戰(zhàn)后國際秩序的形成。

難點(diǎn)：理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史必然性，分析戰(zhàn)后國際秩序的復(fù)雜性及其對世界歷史的影響。

解決辦法：

1.通過史料分析，引導(dǎo)學(xué)生探究戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡、民族主義情緒高漲等。

2.結(jié)合地圖和圖表，幫助學(xué)生梳理戰(zhàn)爭過程，理解主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)役。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)后國際秩序的形成，如凡爾賽-華盛頓體系的建立及其局限性。

4.運(yùn)用比較分析法，引導(dǎo)學(xué)生評價戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史的影響，如促進(jìn)世界格局的變化、引發(fā)新的沖突等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建第一次世界大戰(zhàn)的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭原因、過程和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和獨(dú)立思考的能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高歷史素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭場景和歷史事件。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.地圖和圖表：通過地圖和圖表，幫助學(xué)生理解地理分布和歷史進(jìn)程。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一戰(zhàn)時期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)爭場景，提問：“同學(xué)們，你們從影像中看到了什么？這些影像給你們帶來了怎樣的感受？”

2.提出問題：“一戰(zhàn)為什么會爆發(fā)？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因（5分鐘）

-講解帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡、民族主義情緒高漲等因素。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些因素如何導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

2.第一次世界大戰(zhàn)的主要過程（10分鐘）

-通過地圖和圖表展示主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)役。

-講解戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如凡爾賽條約的簽訂。

3.第一次世界大戰(zhàn)的影響（5分鐘）

-分析戰(zhàn)后國際秩序的形成，如凡爾賽-華盛頓體系。

-討論戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜鐨v史的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

-一戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評價戰(zhàn)后國際秩序？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？”

2.提問：“一戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

3.提問：“如何評價戰(zhàn)后國際秩序？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：“一戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

5.教師提問：“如何評價戰(zhàn)后國際秩序？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出拓展問題：“一戰(zhàn)對當(dāng)今世界有什么啟示？”

3.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評。

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，如帝國主義競爭、民族主義情緒等。

-學(xué)生能夠詳細(xì)梳理第一次世界大戰(zhàn)的主要過程，包括戰(zhàn)爭階段、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析戰(zhàn)后國際秩序的形成，如凡爾賽-華盛頓體系的特點(diǎn)和影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過史料分析，提高運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作、溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過案例分析，鍛煉了批判性思維和歷史推理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史現(xiàn)象中提煉歷史規(guī)律，認(rèn)識到國家利益與全球秩序的互動關(guān)系。

-學(xué)生對戰(zhàn)爭的本質(zhì)和影響有了更深刻的認(rèn)識，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價，提高歷史素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，珍惜和平生活。

-學(xué)生對歷史人物和歷史事件產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和社會參與意識，關(guān)注世界和平與發(fā)展。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注國際新聞、了解國際關(guān)系等。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、政治等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析現(xiàn)實(shí)問題，提高解決問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

-帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

-民族主義情緒高漲

-軍備競賽和同盟體系形成

②第一次世界大戰(zhàn)的主要過程：

-戰(zhàn)爭階段劃分

-重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-戰(zhàn)爭結(jié)果和影響

③戰(zhàn)后國際秩序的形成：

-凡爾賽-華盛頓體系的建立

-國際秩序的特點(diǎn)和影響

-國際關(guān)系格局的變化八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和過程時，我計(jì)劃使用更多的高清歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷性和復(fù)雜性，提高課堂的視覺效果和感染力。

2.強(qiáng)化案例教學(xué)：通過分析具體的戰(zhàn)役和事件，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭的影響和后果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷v史事件缺乏興趣或缺乏參與討論的勇氣。

2.教學(xué)方式單一：雖然我在課堂中嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在以教師講解為主的情況，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生在實(shí)際操作和探究學(xué)習(xí)方面的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，我計(jì)劃在課前布置與主題相關(guān)的閱讀任務(wù)，并設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

2.豐富教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講授法，我將嘗試更多互動式教學(xué)方法，如角色扮演、