2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello第4課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit1Hello第4課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版三年級英語上冊Unit1Hello第4課時，主要包括字母組合th的發(fā)音規(guī)則、日常用語及情景對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的字母表知識為基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新的字母組合th的發(fā)音規(guī)則，同時結(jié)合日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對字母組合th的辨識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過日常用語學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的禮貌用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，通過情景對話練習(xí)，提高在實際生活中運用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母表和簡單的單詞，具備一定的英語字母識別能力和基礎(chǔ)的詞匯量。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新概念；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在字母組合th的發(fā)音上，學(xué)生可能會遇到區(qū)分其發(fā)音的困難，因為th在不同單詞中有不同的發(fā)音。此外，學(xué)生在進(jìn)行情景對話時，可能會因為缺乏實際語境而感到緊張，影響口語表達(dá)的自然流暢。同時，學(xué)生可能對某些日常用語的運用不夠熟練，需要教師提供足夠的練習(xí)機(jī)會和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，通過講解字母組合th的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)日常用語，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與th發(fā)音相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音特點。

4.通過小組游戲，如單詞接龍、發(fā)音比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括th字母組合的發(fā)音規(guī)則和例詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能找到含有th發(fā)音的單詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解th的發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試找出含有th發(fā)音的單詞，并思考其用法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的單詞和例句提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為預(yù)習(xí)成果的提交和交流平臺。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：用一段簡單的英語小故事引出th的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解th的發(fā)音規(guī)則，使用發(fā)音示范和圖片輔助。

-組織課堂活動：設(shè)計“單詞拼讀接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)th的發(fā)音。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的示范練習(xí)發(fā)音。

-參與課堂活動：積極參與游戲，通過互動學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時，積極提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握th的發(fā)音規(guī)則。

-通過游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生找出家中物品中包含th發(fā)音的單詞。

-提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)th相關(guān)的詞匯。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多與th相關(guān)的單詞和短語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對th發(fā)音的掌握，并應(yīng)用于實際生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.字母組合th的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用：提供包含th發(fā)音的單詞列表，包括不同詞性的例詞，如名詞、動詞、形容詞等，幫助學(xué)生理解th在不同語境中的發(fā)音。

b.日常英語用語：收集日常生活中常用的英語表達(dá)，如問候、介紹、請求幫助等，讓學(xué)生在實際交流中運用th發(fā)音的單詞。

c.英語歌曲和視頻：挑選包含th發(fā)音的英文歌曲和視頻，如兒童歌曲、動畫片段等，通過視聽結(jié)合的方式，提高學(xué)生對th發(fā)音的敏感度。

d.th發(fā)音的趣味練習(xí)：設(shè)計一系列趣味練習(xí)，如拼寫比賽、單詞接龍、發(fā)音模仿等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固th發(fā)音。

e.英語閱讀材料：推薦適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如繪本、故事書等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸th發(fā)音的單詞。

2.拓展建議：

a.家長陪伴學(xué)習(xí)：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，共同完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)，營造良好的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

b.定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生在課后定期復(fù)習(xí)th發(fā)音規(guī)則和單詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。

c.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境：鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽、多說、多讀、多寫英語，如觀看英文動畫片、聽英文歌曲、閱讀英文書籍等，提高英語綜合運用能力。

d.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，互相幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率。

e.參加英語角或俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角或英語俱樂部活動，與他人交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

f.創(chuàng)作英語小故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作包含th發(fā)音的英語小故事，提高英語寫作能力。

g.拓展詞匯量：鼓勵學(xué)生多積累th發(fā)音的單詞，豐富自己的詞匯庫，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

h.觀察英語環(huán)境：鼓勵學(xué)生在日常生活中留意th發(fā)音的單詞，提高對英語的敏感性。

i.參加英語競賽：鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，提高英語綜合素質(zhì)。

j.閱讀英語詞典：鼓勵學(xué)生閱讀英語詞典，了解th發(fā)音單詞的用法和搭配，提高英語水平。

k.觀看英語電影：鼓勵學(xué)生觀看英語電影，學(xué)習(xí)英語口語和聽力，提高英語綜合運用能力。

l.參加英語夏令營：鼓勵學(xué)生參加英語夏令營，與外國朋友交流，提高英語實際運用能力。

m.制作英語海報：鼓勵學(xué)生制作英語海報，展示所學(xué)th發(fā)音單詞，提高英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

n.參加英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，鍛煉英語口語表達(dá)能力，提高自信心。

o.閱讀英文原版書籍：鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍，提高英語閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

p.參加英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與他人交流，提高英語口語表達(dá)能力。

q.學(xué)習(xí)英語語法：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，提高英語寫作和表達(dá)水平。

r.參加英語歌曲比賽：鼓勵學(xué)生參加英語歌曲比賽，提高英語口語表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)。

s.觀看英語新聞：鼓勵學(xué)生觀看英語新聞，了解時事，提高英語聽力水平。

t.參加英語辯論賽：鼓勵學(xué)生參加英語辯論賽，提高英語口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

u.學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)技巧：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)技巧，提高英語口語水平。

v.參加英語戲劇表演：鼓勵學(xué)生參加英語戲劇表演，提高英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

w.閱讀英語科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀英語科普文章，提高英語閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。

x.參加英語寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽，提高英語寫作水平。

y.學(xué)習(xí)英語文化：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化，了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

z.參加英語旅游：鼓勵學(xué)生參加英語旅游，親身體驗英語國家的文化，提高英語實際運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-字母組合th的發(fā)音規(guī)則

-含有th發(fā)音的典型單詞

-th在單詞中的發(fā)音變化

②重點詞：

-think,thank,this,that,there,their,they

③重點句：

-"Thisisabook."（這是一個書。）

-"Thankyouforyourhelp."（感謝你的幫助。）

-"Canyoushowmethephoto?"（你能給我看照片嗎？）

板書應(yīng)清晰展示以下內(nèi)容：

-字母組合th的發(fā)音圖示

-含有th發(fā)音的單詞列表

-與th發(fā)音相關(guān)的例句

-學(xué)生練習(xí)發(fā)音的提示和指導(dǎo)教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先來聊聊這節(jié)課的整體感受吧。

首先，我覺得學(xué)生的參與度很高。他們在課堂上積極回答問題，特別是在角色扮演的游戲中，孩子們都非常投入。這讓我很高興，因為這說明他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在th發(fā)音上還有點吃力。這個字母組合在英語中挺常見的，但它的發(fā)音規(guī)則相對復(fù)雜，尤其是對于三年級的學(xué)生來說。在課堂上，我通過反復(fù)示范和游戲化的練習(xí)，盡量讓學(xué)生在實際操作中掌握這個發(fā)音。不過，課后我需要考慮一些更有效的教學(xué)方法，比如利用歌曲、故事等，讓發(fā)音規(guī)則更直觀易懂。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我設(shè)計了“單詞拼讀接力”這個游戲，旨在通過競爭的方式提高學(xué)生的參與度。從效果來看，這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)會了發(fā)音，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力。不過，我也注意到，在活動中，有些學(xué)生可能因為緊張而表現(xiàn)出不自信。未來，我可能會設(shè)計更多鼓勵學(xué)生表達(dá)和展示自己的活動，讓他們在輕松的環(huán)境中提升英語能力。

此外，我在課堂上還遇到了一個挑戰(zhàn)，就是如何讓學(xué)生更好地理解th發(fā)音的變化。有時候，同一個字母組合在