2023三年級數(shù)學(xué)上冊 二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第12課時 問題解決說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第12課時問題解決說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第12課時問題解決說課稿西師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)二位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。這與學(xué)生已有的知識緊密相連，有助于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展乘法運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)二位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理和運算能力，增強對數(shù)學(xué)運算規(guī)律的感知和理解。同時，通過實際問題解決，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的初步知識，能夠進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，并了解乘法的意義和計算方法。此外，學(xué)生對數(shù)的概念和基本的四則運算也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對有趣的數(shù)學(xué)問題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，開始能夠通過觀察、比較、操作等方式探索數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解數(shù)學(xué)概念；有的學(xué)生則更傾向于抽象思考，通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)二位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對多位數(shù)乘法的計算方法不夠熟悉，容易出錯；二是乘法運算中進位和借位的概念理解不夠深入，導(dǎo)致計算過程復(fù)雜；三是缺乏有效的解決問題的策略，面對復(fù)雜問題時容易感到困惑。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘法的計算步驟和規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決計算中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：設(shè)計操作活動，讓學(xué)生通過實際操作來體驗和掌握乘法運算的技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示乘法計算過程，直觀展示多位數(shù)乘法的計算步驟。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行乘法練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)卡片：制作乘法口訣卡片，幫助學(xué)生記憶乘法表，提高計算效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何將兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)相乘？進位和借位在乘法中如何處理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于買賣物品的數(shù)學(xué)問題，引出乘法的必要性。

講解知識點：詳細(xì)講解二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示具體的乘法過程，講解進位和借位的處理方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。例如，讓學(xué)生通過小組合作解決實際問題，如計算商品的總價。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生提出的關(guān)于乘法表中規(guī)律的問題，給予詳細(xì)的解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解乘法知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)二位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些計算練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：提供與二位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的錯誤，給予具體的批改和指導(dǎo)，幫助他們改正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于乘法學(xué)習(xí)的反思日記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家，如阿基米德、高斯等，他們的數(shù)學(xué)成就和故事可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時了解數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.《趣味數(shù)學(xué)》：這本書收錄了各種有趣的數(shù)學(xué)問題，如魔方、數(shù)獨、數(shù)學(xué)謎題等，適合學(xué)生在課余時間閱讀，提高數(shù)學(xué)思維能力。

c.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：通過一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯推理、空間想象和問題解決能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.二位數(shù)乘三位數(shù)的乘法：鼓勵學(xué)生嘗試將二位數(shù)乘以三位數(shù)，并總結(jié)出乘法運算的規(guī)律。例如，可以通過實際操作或使用計算器來驗證自己的猜想。

b.乘法在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中乘法的應(yīng)用，如購物、烹飪、工程等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

c.乘法與其他運算的結(jié)合：探索乘法與其他運算（加、減、除）的結(jié)合，如乘加、乘減、乘除等，分析不同運算之間的關(guān)系和特點。

d.乘法與幾何圖形：研究乘法在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算長方形的面積、正方形的周長等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何思維能力。

e.乘法與分?jǐn)?shù)：探究乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如將乘法應(yīng)用于分?jǐn)?shù)的乘法運算，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。

f.乘法與代數(shù)：嘗試將乘法應(yīng)用于代數(shù)表達式，如解一元一次方程、多項式乘法等，提高學(xué)生的代數(shù)運算能力。

g.乘法與概率：探討乘法在概率問題中的應(yīng)用，如計算事件發(fā)生的概率、組合數(shù)的計算等，培養(yǎng)學(xué)生的概率思維。

h.乘法與科學(xué)：研究乘法在自然科學(xué)中的應(yīng)用，如物理中的速度、加速度，化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)計量等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論、進行角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。我覺得這是一個很好的創(chuàng)新，因為它提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作：我增加了實踐操作的時間，讓學(xué)生通過實際操作來理解乘法的概念和運算方法。比如，使用小木棒或者計數(shù)器來演示乘法的過程，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對乘法的理解和掌握程度不同，但我在教學(xué)過程中沒有很好地針對這種差異進行個別指導(dǎo)。有的學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上進度，有的學(xué)生則可能因為過于簡單而感到無聊。

2.課堂時間分配不均：有時候，我在講解某個知識點時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)時間不夠，影響了整體的教學(xué)進度和質(zhì)量。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力方面。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的問題或項目