人教版歷史與社會八年級上冊第一單元第2課《中華早期國家與社會變革》 說課稿2

人教版歷史與社會八年級上冊第一單元第2課《中華早期國家與社會變革》說課稿2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版歷史與社會八年級上冊第一單元第2課《中華早期國家與社會變革》主要內(nèi)容包括：夏商周時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等。本課旨在讓學生了解中華文明的起源和發(fā)展，認識早期國家與社會變革的歷程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，通過分析夏商周時期的國家與社會變革，提升學生解讀歷史材料、提取信息的能力。

2.增強學生文化自信，引導學生認識中華文明的獨特性和連續(xù)性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，通過對比不同歷史時期的政治制度，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力。

4.提升學生社會責任感，引導學生認識到國家與社會變革對個人成長和社會發(fā)展的重要性，樹立正確的歷史觀。學情分析本節(jié)課針對八年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對歷史事件充滿興趣。然而，由于他們之前接觸的歷史知識有限，對夏商周時期的社會變革了解不多，因此在學習過程中可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生對于夏商周時期的歷史知識較為陌生，對這一時期的國家與社會變革缺乏系統(tǒng)的了解，因此在學習過程中需要教師引導，幫助他們建立歷史知識框架。

2.能力水平：學生的歷史思維能力尚在培養(yǎng)階段，對歷史事件的解讀和分析能力有限。因此，在教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的歷史思維，引導他們學會從不同角度分析歷史現(xiàn)象。

3.素質發(fā)展：八年級學生正處于價值觀形成的關鍵時期，通過學習中華早期國家與社會變革，有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神、民族自豪感和歷史責任感。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.學習影響：由于學生對夏商周時期的歷史知識了解有限，可能導致他們在學習過程中遇到困難，影響學習效果。因此，教師在教學中應注重引導學生克服困難，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

1.重視基礎知識講解，幫助學生建立歷史知識框架。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，引導他們學會分析歷史現(xiàn)象。

3.激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.關注學生的個體差異，因材施教。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如夏商周時期的相關文物圖片、模型等）。

2.課程平臺：人教版歷史與社會八年級上冊教學資源平臺。

3.信息化資源：夏商周時期的歷史文獻、視頻資料、在線歷史游戲等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體展示等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于夏商周時期的歷史紀錄片片段，引導學生關注古代中國的早期文明。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“你們能從這段視頻中了解到哪些關于夏商周時期的信息？這些信息對你們有什么啟發(fā)？”

3.學生回答：教師引導學生分享觀看感受，總結夏商周時期的歷史特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.夏商周時期的歷史背景（5分鐘）

-介紹夏商周時期的地理位置、時間范圍、主要民族等。

-分析夏商周時期的社會結構、政治制度、經(jīng)濟形態(tài)等。

2.夏商周時期的政治制度（10分鐘）

-講解夏商周時期的王權制度、分封制、宗法制等。

-分析這些政治制度對國家與社會變革的影響。

3.夏商周時期的社會變革（5分鐘）

-介紹夏商周時期的社會變革，如鐵器的使用、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市的興起等。

-分析社會變革對國家與社會的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師出示夏商周時期的歷史事件，要求學生判斷正誤，并簡要說明理由。

2.小組討論：學生分成小組，討論夏商周時期的社會變革對后世的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：夏商周時期的政治制度有哪些特點？

2.提問：夏商周時期的社會變革有哪些表現(xiàn)？

3.提問：夏商周時期的社會變革對后世有什么影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學生回答后，教師進行點評和總結。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答并引導學生深入思考。

3.小組合作：教師布置任務，要求學生分組討論，共同完成。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生歷史思維：引導學生從不同角度分析夏商周時期的歷史事件。

2.增強學生文化自信：讓學生認識到中華文明的獨特性和連續(xù)性。

3.培養(yǎng)學生批判性思維：引導學生對夏商周時期的歷史現(xiàn)象進行辯證分析。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-夏商周時期的歷史背景（5分鐘）

-夏商周時期的政治制度（10分鐘）

-夏商周時期的社會變革（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-夏商周時期的歷史文物：介紹夏商周時期的青銅器、玉器、陶器等文物，如司母戊鼎、四羊方尊等，這些文物不僅反映了當時的工藝水平，也蘊含著豐富的歷史信息。

-夏商周時期的神話傳說：如大禹治水、后羿射日等，這些神話傳說中蘊含著古代人民對自然現(xiàn)象的解釋和對英雄人物的崇拜。

-夏商周時期的文字：如甲骨文、金文等，這些文字是研究夏商周時期歷史的重要資料，可以讓學生了解古代文字的演變和特點。

-夏商周時期的法律制度：如《尚書》中的《禹貢》、《湯刑》等，了解古代法律制度對于理解當時的政治和社會結構具有重要意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，親身感受夏商周時期的歷史氛圍，如河南安陽的殷墟、陜西臨潼的兵馬俑等。

-組織學生進行小組研究，選擇夏商周時期的一個特定主題，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術、社會變革等，進行深入研究，并制作成研究報告或展示。

-利用網(wǎng)絡資源，如歷史教育網(wǎng)站、在線博物館等，讓學生在線瀏覽夏商周時期的歷史圖片、視頻資料，增強學習的趣味性和直觀性。

-舉辦歷史知識競賽或角色扮演活動，讓學生在游戲中學習歷史，提高他們對歷史知識的興趣和記憶。

-閱讀相關的歷史書籍或科普讀物，如《夏商周史話》、《中國古代史》等，幫助學生從更廣泛的視角了解夏商周時期的歷史。

-通過閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代史書，了解夏商周時期的歷史背景和重要事件，培養(yǎng)學生的歷史閱讀能力。

-設計歷史小論文，讓學生選擇夏商周時期的一個歷史人物或事件，進行深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和寫作能力。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷探索和成長的過程。在這節(jié)課的教學中，我有一些反思和改進的想法，希望能夠與大家分享。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關鍵。我通過播放歷史紀錄片片段來吸引學生的注意力，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于歷史知識的基礎比較薄弱，他們對夏商周時期的具體內(nèi)容不太了解，導致在觀看視頻時反應不夠積極。因此，我計劃在今后的教學中，可以提前準備一些與視頻內(nèi)容相關的背景知識介紹，讓學生在觀看之前對主題有一個初步的了解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了課堂練習和小組討論的方式，但是感覺討論的效果并不理想。有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入。因此，我打算在之后的練習中，提供更多的具體案例，引導學生進行深入的分析和討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較拘謹，可能是由于缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問，同時也給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。

在教學過程中，我也意識到信息化資源的利用可以更加充分。比如，在講解夏商周時期的文字時，我可以通過多媒體展示甲骨文和金文，讓學生更直觀地感受古代文字的魅力。此外，我還可以利用在線資源，讓學生進行一些互動學習，比如在線解答歷史謎題，這樣可以提高學生的學習興趣。

最后，對于教學反思的活動，我打算在課后讓學生填寫簡短的教學反饋表，了解他們對課程的感受和建議。同時，我也會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。板書設計①本文重點知識點：

-夏商周時期的地理范圍

-夏商周時期的主要民族

-夏商周時期的政治制度（王權制度、分封制、宗法制）

-夏商周時期的社會變革（鐵器的使用、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市興起）

②關鍵詞：