2016年秋九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題1空氣說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣課題1空氣。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解空氣的組成、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗等能力。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過實驗探究和案例分析，使學(xué)生掌握空氣的組成、性質(zhì)，并了解其在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗探究空氣的組成和性質(zhì)，提高觀察、分析和解決問題的能力。增強環(huán)保意識，認識到空氣污染的危害，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護的興趣。提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，學(xué)習(xí)如何從化學(xué)角度分析環(huán)境問題，形成對科學(xué)研究的正確態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，對于空氣的組成、成分及其在自然界和生活中的作用，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對化學(xué)實驗通常具有濃厚興趣，喜歡通過動手操作來探究科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面具備一定能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗直觀感受知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生對空氣中氣體成分的記憶和理解可能存在困難，特別是在區(qū)分氧氣、氮氣、二氧化碳等成分時。此外，實驗操作過程中，學(xué)生可能面臨實驗器材的使用、實驗現(xiàn)象的觀察和實驗數(shù)據(jù)的處理等問題。在分析空氣污染問題時，學(xué)生可能對污染物的來源、危害和防治措施缺乏深入了解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2016年秋九年級化學(xué)上冊第2單元的相關(guān)教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與空氣組成、性質(zhì)和污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備集氣瓶、燃燒匙、蠟燭、氣體收集裝置等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣的組成和性質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“空氣是由哪些氣體組成的？”“這些氣體在空氣中各占多少比例？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成和性質(zhì)等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“空氣的組成和性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣質(zhì)量報告或環(huán)境污染案例視頻，引出“空氣的組成和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解空氣的組成（如氧氣、氮氣、二氧化碳等），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解各成分的性質(zhì)和作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析空氣污染的原因和影響，以及如何改善空氣質(zhì)量。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么空氣中會有二氧化碳？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成和性質(zhì)等知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的組成和性質(zhì)，掌握相關(guān)知識點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“空氣的組成和性質(zhì)”課題，布置課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的空氣過濾裝置，并分析其原理。

提供拓展資源：提供與空氣污染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測方法等。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的組成和性質(zhì)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識掌握方面

1.學(xué)生能夠準確地描述空氣的組成，了解氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分在空氣中的比例。

2.學(xué)生掌握了空氣的性質(zhì)，包括無色無味、不易溶解于水、密度比水小等。

3.學(xué)生了解了空氣在自然界和生活中的重要作用，如供給呼吸、維持生態(tài)平衡、影響氣候等。

4.學(xué)生掌握了空氣污染的成因、危害和防治措施，提高了環(huán)保意識。

二、技能培養(yǎng)方面

1.學(xué)生通過實驗探究，掌握了集氣瓶、燃燒匙、氣體收集裝置等實驗器材的使用方法。

2.學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、分析、實驗和記錄數(shù)據(jù)的能力。

3.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、溝通交流和解決問題。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

2.學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性，形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)了團隊合作意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地描述空氣的組成，如“空氣主要由氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）和二氧化碳（0.03%）等組成。”

2.學(xué)生能夠正確解釋空氣的性質(zhì)，如“空氣是無色無味的，不易溶解于水，密度比水小?！?/p>

3.學(xué)生能夠分析空氣污染的成因，如“空氣污染主要來源于工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃燒化石燃料等。”

4.學(xué)生能夠提出防治空氣污染的措施，如“減少工業(yè)廢氣排放、推廣清潔能源、加強汽車尾氣治理等。”

5.學(xué)生在實驗過程中，能夠認真觀察、記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，形成共識。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，解決實際問題。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些思考。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較合理。我通過引入實際生活中的空氣污染案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解空氣的組成和性質(zhì)時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還設(shè)計了小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗效果不佳。這說明我在實驗操作訓(xùn)練方面還需要加強。另外，對于一些復(fù)雜的概念，如空氣中各成分的比例，學(xué)生可能需要更多的時間去消化和理解。我應(yīng)該在課堂上給予更多的解釋和引導(dǎo)，幫助他們建立正確的知識體系。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點：

1.課堂氣氛的營造。我認為，良好的課堂氣氛對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過幽默、生動的語言和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

3.教學(xué)資源的利用。我意識到，多媒體資源在教學(xué)中的重要作用。在今后的教學(xué)中，我會更加充分地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.課堂管理。課堂管理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在