15《我們不亂仍》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15《我們不亂仍》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《我們不亂仍》旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，提高一年級學(xué)生的環(huán)保意識。通過引導(dǎo)學(xué)生認識垃圾處理的重要性，讓學(xué)生明白不亂扔垃圾對環(huán)境的影響，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。教學(xué)內(nèi)容與課本《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版緊密結(jié)合，符合教學(xué)實際，具有較強的實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和環(huán)保觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到保護環(huán)境的重要性，樹立垃圾分類、不亂扔垃圾的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和法治觀念，使學(xué)生能夠在日常生活中遵守法律法規(guī)，為構(gòu)建和諧校園和社會貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了基本的環(huán)保意識，能夠識別一些常見的垃圾種類，但對其分類和處理的具體方法了解有限。他們對環(huán)境問題有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，喜歡通過游戲、故事等形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解垃圾分類的重要性時可能存在困難，需要通過具體案例和實踐活動來加深認識。此外，學(xué)生在實際操作中可能會遇到分類不明確、操作不規(guī)范等問題，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。同時，學(xué)生可能對環(huán)保行為的長期堅持存在挑戰(zhàn)，需要教師和家長共同引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（垃圾分類箱、垃圾卡片）、環(huán)保主題圖片。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、垃圾分類動畫、環(huán)保知識網(wǎng)頁鏈接。

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、實踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示城市垃圾堆積的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾處理的重要性，提出問題：“我們生活中產(chǎn)生的垃圾去哪里了？我們該如何處理垃圾呢？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于環(huán)保的知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解垃圾分類的基本知識，包括垃圾的種類、分類方法和處理流程。

-舉例說明：教師通過具體的案例，如一次性塑料袋、廢紙、廢電池等，讓學(xué)生了解不同垃圾的分類。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在家中如何進行垃圾分類的經(jīng)驗，并探討如何提高垃圾分類的準確率。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放垃圾分類卡片，讓學(xué)生進行分類游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在分類過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握分類方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保行為。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起進行一次家庭垃圾分類，并將分類結(jié)果記錄下來，下節(jié)課分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看環(huán)保主題的動畫片或紀錄片，讓學(xué)生在欣賞的同時，進一步了解環(huán)保知識。

-學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就動畫片或紀錄片中的環(huán)保問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

7.情境教學(xué)（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個模擬情境，如學(xué)校舉辦環(huán)保知識競賽，讓學(xué)生分組參與，提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。

8.評價反饋（約5分鐘）

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時指出需要改進的地方。

9.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別垃圾的種類，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的基本方法，能夠根據(jù)垃圾的性質(zhì)進行正確分類。

-學(xué)生對垃圾處理流程有了初步的認識，知道垃圾如何從分類到最終處理的全過程。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實踐活動，如垃圾分類游戲和模擬垃圾分類活動，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀看環(huán)保視頻和紀錄片，增強了觀察能力和信息獲取能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，形成了愛護環(huán)境的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解垃圾分類的重要性，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為。

-學(xué)生在了解垃圾對環(huán)境的影響后，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣，能夠在日常生活中自覺進行垃圾分類。

-學(xué)生在家庭中能夠引導(dǎo)家人一起參與垃圾分類，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。

-學(xué)生在學(xué)校和社區(qū)中能夠主動宣傳環(huán)保知識，帶動更多人參與到環(huán)保行動中來。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在探索垃圾分類的過程中，提出了許多創(chuàng)新的想法和建議，如設(shè)計環(huán)保標志、制作環(huán)保宣傳冊等。

-學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

6.社會責(zé)任感：

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒雍螅鰪娏松鐣?zé)任感，認識到自己是環(huán)境保護的重要力量。

-學(xué)生在實際行動中，體現(xiàn)了對社會的關(guān)愛和責(zé)任感，愿意為社會和環(huán)境付出努力。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)中，成為環(huán)保宣傳的小使者，傳播環(huán)保理念，影響身邊的人。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)環(huán)保情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗垃圾分類的重要性。例如，模擬小區(qū)環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗垃圾分類后的環(huán)保效果。

2.實踐操作：我注重讓學(xué)生參與實踐操作，如垃圾分類游戲、制作環(huán)保手工藝品等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能與課堂時間有限和學(xué)生興趣點不同有關(guān)。

2.教學(xué)方法：在講解垃圾分類知識時，部分學(xué)生反映難以理解。這可能是因為講解方式過于單一，缺乏趣味性和互動性。

3.教學(xué)評價：課堂評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后實踐的跟蹤和評價，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具吸引力的討論話題，鼓勵更多學(xué)生參與。同時，適當調(diào)整課堂時間，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

2.豐富教學(xué)方法：在講解垃圾分類知識時，我將結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。此外，我還將引入角色扮演、小組合作等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評價：我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、課后實踐、小組合作等多個方面，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，加強對學(xué)生課后實踐的跟蹤和評價，確保教學(xué)效果的有效性。

4.加強家校合作：通過家長會、微信群等渠道，向家長傳達環(huán)保知識，引導(dǎo)家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保教育，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)關(guān)注社會熱點：結(jié)合社會熱點問題，如垃圾分類政策的變化、環(huán)保法規(guī)的更新等，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程更具時效性和實用性。板書設(shè)計①知識點：垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的定義