第7單元 口語交際：看圖講故事 名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)

第7單元口語交際：看圖講故事名師版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《看圖講故事》是統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊第七單元的一篇口語交際課文。本單元圍繞“觀察”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。本節(jié)課通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、生動(dòng)的語言講述圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生從圖片中捕捉信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用富有創(chuàng)意的語言描述圖片內(nèi)容。

3.鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力，提升學(xué)生的溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受美、發(fā)現(xiàn)美。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠理解簡單的句子和故事內(nèi)容。在觀察和描述圖片方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過類似的練習(xí)，但對(duì)于如何組織語言進(jìn)行連貫講述，仍需教師引導(dǎo)和示范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)看圖講故事這種直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式有著較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的語言表達(dá)能力已有基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過口頭表達(dá)來展現(xiàn)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察圖片時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到捕捉圖片細(xì)節(jié)困難的問題；在講述故事時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)不連貫、詞匯量不足的情況。此外，部分學(xué)生可能由于緊張而無法自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師給予充分的鼓勵(lì)和支持。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)通過示范、引導(dǎo)和小組合作等方式，逐步提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)語文教材配套電子資源。

3.信息化資源：圖片素材庫、故事音頻或視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、情境模擬道具、學(xué)生互動(dòng)軟件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅有趣的圖片，如“動(dòng)物園的一天”，并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得圖中的動(dòng)物們在做些什么呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

3.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的觀察和想法。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題——“看圖講故事”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖片，學(xué)習(xí)如何用連貫、生動(dòng)的語言講述圖片內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)。

b.學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

c.教師示范如何用語言描述圖片內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

d.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

e.教師提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生組織語言。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.練習(xí)目的：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.練習(xí)形式：小組合作，每組選擇一張圖片，用語言描述圖片內(nèi)容。

3.練習(xí)步驟：

a.教師分發(fā)圖片，每組學(xué)生圍坐在一起。

b.每組學(xué)生輪流講述圖片內(nèi)容，其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽。

c.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

d.每組完成講述后，教師邀請其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.圖片中的主要元素有哪些？

b.你是如何用語言描述圖片內(nèi)容的？

c.在講述過程中，你遇到了哪些困難？

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.互動(dòng)目的：通過互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動(dòng)形式：

a.教師提問，學(xué)生搶答。

b.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬圖片中的場景。

c.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

3.互動(dòng)步驟：

a.教師提出問題，學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

b.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

c.教師邀請學(xué)生上臺(tái)講述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.拓展內(nèi)容：

a.教師展示一張未完成的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成圖片內(nèi)容。

b.學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用語言描述圖片內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一個(gè)與之相關(guān)的活動(dòng)或游戲。

3.拓展步驟：

a.教師展示未完成的圖片，學(xué)生發(fā)揮想象力，完成圖片內(nèi)容。

b.學(xué)生分組，設(shè)計(jì)活動(dòng)或游戲，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察力、想象力和語言表達(dá)能力的重要性。

2.作業(yè)布置：

a.學(xué)生回家后，觀察家中的一件物品，用語言描述它的特點(diǎn)。

b.學(xué)生與家長一起，用圖片記錄家庭的一天，并講述圖片內(nèi)容。

**教學(xué)時(shí)長：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖片故事創(chuàng)作：收集或制作一系列圖片，每張圖片都包含一個(gè)簡短的故事情節(jié)。這些圖片可以是日常生活的場景，也可以是寓言故事中的場景。通過這些圖片，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從圖片中提取信息，并創(chuàng)作自己的故事。

b.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的觀察，可以是自然界的景象、社會(huì)現(xiàn)象或是家庭生活中的小事。通過寫觀察日記，學(xué)生可以提高觀察能力和表達(dá)能力。

c.童話改編：選擇一些經(jīng)典童話故事，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和角色，進(jìn)行改編創(chuàng)作。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能加深他們對(duì)故事的理解。

d.主題攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行主題攝影，如“我的家鄉(xiāng)”、“四季變化”等。通過攝影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的美好瞬間，并通過圖片講述故事。

2.拓展建議：

a.觀察力培養(yǎng)：建議家長和教師共同參與，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察和記錄所見所聞。

b.語言表達(dá)能力訓(xùn)練：通過家庭閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀的故事，家長可以引導(dǎo)學(xué)生用更豐富的語言描述故事內(nèi)容。

c.創(chuàng)意寫作：提供一些創(chuàng)意寫作的素材，如圖片、詞語卡片等，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

d.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作小冊子、編排短劇等，通過團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

e.課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，推薦一些適合的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和詞匯量。

f.角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與圖片故事相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的想法和感受。

g.家庭故事時(shí)間：每天晚上設(shè)定一個(gè)家庭故事時(shí)間，家長可以講述一個(gè)簡短的故事，學(xué)生也可以分享自己的故事，增進(jìn)家庭成員間的交流和理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“看圖講故事”這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于圖片的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致在講述故事時(shí)缺乏細(xì)節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述故事時(shí)，有些學(xué)生能夠流暢地表達(dá)，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于他們的自信心不足。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在同伴的鼓勵(lì)和支持下，更好地表達(dá)自己。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖片的理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析圖片，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我也意識(shí)到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于圖片的描述過于簡單，缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃引入一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作詩歌、繪畫等，以豐富他們的表達(dá)方式。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。例如，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓或故障，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前做好設(shè)備檢查，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運(yùn)行。

在未來的教學(xué)中，我還將關(guān)注