13精衛(wèi)填海 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《精衛(wèi)填?！罚x自統(tǒng)編版語文四年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，結(jié)合學(xué)生對寓言故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過《精衛(wèi)填?！返墓适?，引導(dǎo)學(xué)生感受神話傳說的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，掌握了基本的閱讀理解和表達(dá)能力。他們對寓言故事有一定的認(rèn)識，了解故事中蘊(yùn)含的道理。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過《愚公移山》等神話故事，對神話傳說的特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解古代文化和價值觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，具備了一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力，但想象力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，能與他人共同探討問題，而部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》時，學(xué)生可能對一些生僻字詞理解困難，影響對故事內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生可能會對故事中神話傳說的奇幻色彩感到困惑，難以將神話與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對故事的理解和感悟時，可能會遇到語言組織上的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講述《精衛(wèi)填?！返墓适?，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時講解故事背后的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)精衛(wèi)的決心和毅力，加深對故事主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示神話場景，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課外閱讀推薦：課后推薦學(xué)生閱讀相關(guān)神話故事，拓展知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放神話故事主題音樂，營造神秘氛圍。

（2）教師簡述神話傳說的特點(diǎn)，引出《精衛(wèi)填海》這一主題。

（3）提問：同學(xué)們對神話傳說有什么了解？激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講述《精衛(wèi)填?！返墓适?，注意語言生動、富有感染力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯，如“精衛(wèi)”、“填海”、“決心”等。

（3）分析故事中的神話元素，如精衛(wèi)的來歷、填海的動機(jī)等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：精衛(wèi)為什么要填海？她為什么要堅(jiān)持？

（5）總結(jié)故事中的寓意，如堅(jiān)持不懈、不畏艱難等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓l(wèi)填海精神的理解。

（2）角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色，模擬角色之間的對話，加深對故事的理解。

（3）知識競賽：通過搶答形式，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)填海精神的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中踐行精衛(wèi)填海精神，面對困難勇往直前。

（3）提出課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《精衛(wèi)填海》的相關(guān)資料，了解更多的神話故事。

（2）撰寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海精神的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

（3）在家庭中與父母分享今天所學(xué)的故事，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。知識點(diǎn)梳理《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、神話故事背景知識

1.神話傳說的定義和特點(diǎn)

2.神話傳說中的常見元素：神、仙、妖、魔等

3.神話傳說中的文化內(nèi)涵和價值

二、課文內(nèi)容解析

1.故事梗概：講述精衛(wèi)填海的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)的決心和毅力。

2.人物形象：精衛(wèi)的勇敢、堅(jiān)定，以及她對填海事業(yè)的執(zhí)著追求。

3.故事結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果，層次分明，條理清晰。

三、關(guān)鍵詞匯解釋

1.精衛(wèi)：傳說中的神鳥，決心填平東海。

2.填海：指精衛(wèi)用樹枝、石子等物品填平東海的行為。

3.決心：堅(jiān)定的意志，不達(dá)目的誓不罷休。

四、故事寓意

1.勇于面對困難，堅(jiān)持不懈。

2.不畏艱難，勇往直前。

3.堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。

五、語言表達(dá)特點(diǎn)

1.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使故事生動形象。

2.語言簡潔、明快，富有韻律感。

3.運(yùn)用對話、動作、心理描寫等手法，展現(xiàn)人物性格。

六、文化內(nèi)涵

1.體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.傳承了中華民族不畏艱難、勇于拼搏的精神。

3.表達(dá)了人們對美好生活的向往和追求。

七、與生活實(shí)際相結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中面對困難，保持堅(jiān)定的信念。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進(jìn)步的品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了音樂和簡短的講述，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們在聽到神話故事的主題音樂時，眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我意識到，對于四年級的孩子來說，新鮮的事物和有趣的方式更容易吸引他們的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于神話傳說的了解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。這可能說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于神話傳說的介紹還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對相關(guān)背景知識的講解。

其次，在講授新知的過程中，我盡量用生動的語言講述故事，但同時也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對于故事中的生僻字詞不太熟悉，這影響了他們對故事內(nèi)容的理解。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生字詞的教學(xué)，可以通過游戲、卡片等多種形式幫助學(xué)生記憶。此外，我在講解故事寓意時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“堅(jiān)持不懈”的理解還不夠深刻，這讓我思考是否需要通過更多的實(shí)例或者活動來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，同時也鍛煉了他們的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時，部分學(xué)生的表現(xiàn)比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，以便他們在角色扮演時能夠更加投入。

課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了精衛(wèi)填海精神的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個話題很有感觸，他們分享了自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，以及如何克服這些困難。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，孩子們能夠?qū)⒐适轮械木駪?yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，在布置作業(yè)時，我推薦了課后閱讀的相關(guān)資料，并鼓勵學(xué)生撰寫感悟文章。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，同時也能夠提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-神話傳說：《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂臀幕瘍?nèi)涵。

-人物形象：精衛(wèi)的勇敢、決心和毅力。

-故事寓意：堅(jiān)持不懈，不畏艱難。

②關(guān)鍵詞匯：

①精