Unit 2 What time is it Part A Let's talk （說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitPartALet'stalk（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、教學內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartALet'stalk。本節(jié)課主要圍繞時間表達和日常對話展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握詢問和回答時間的方法，并能運用所學進行簡單的對話。具體內(nèi)容包括：學習詢問時間的方法，如Whattimeisit?；學習回答時間的方法，如It's…o'clock；以及學習表示時間段的詞匯，如morning,afternoon,evening等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等活動，提高對時間表達的理解和運用能力。文化意識方面，學生將了解不同文化中時間觀念的差異。思維品質(zhì)方面，學生將通過邏輯推理和問題解決，提高對時間概念的認知。學習能力方面，學生將學會自主學習和合作學習，提高英語學習的效率。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詢問和回答時間的正確表達，如"Whattimeisit?"和"It's…o'clock"。

2.時間段的正確使用，如morning,afternoon,evening等詞匯的運用。

難點：

1.學生對時間表達的理解和應(yīng)用，尤其是在不同時間段使用不同詞匯的靈活性。

2.學生在真實語境中運用所學進行對話的準確性。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在具體場景中練習時間表達，如模擬上課、下課等場景。

2.設(shè)計互動游戲，如“時間接龍”等，提高學生對時間段詞匯的運用能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正和補充，提高對話的準確性。

4.針對難點，提供豐富的圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解時間概念。

5.定期進行口頭和書面練習，鞏固學生對時間表達的記憶和應(yīng)用。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教PEP版英語四年級下冊的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時間段活動的圖片，以及與時間相關(guān)的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備時鐘模型、卡片等，用于幫助學生直觀理解時間概念和進行角色扮演練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺或黑板，以便進行時間表達的練習和展示。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問好，營造輕松的學習氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學生回答，并簡要介紹自己。

學生：I'mfine,thankyou.Mynameis…

3.老師通過圖片或視頻展示不同時間段的活動，引導學生思考時間的重要性。

老師：Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Whendotheyusuallydotheseactivities?

4.學生觀察并回答，老師點評并總結(jié)。

學生：Theyareeatingbreakfast.Theyusuallyhavebreakfastinthemorning.

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示時間詞匯卡片，引導學生說出對應(yīng)的中文和英文。

老師：Now,let'slearnsomenewwordsabouttime.Herearesomecardswithtimeexpressions.Canyoureadthem?

2.學生跟讀并展示，老師點評并糾正發(fā)音。

學生：It'smorning.It'safternoon.It'sevening.

3.老師引導學生用所學時間詞匯造句，如：

老師：Canyoumakeasentenceusing"morning"?

學生：Ihavebreakfastinthemorning.

4.老師展示時間表達法的例句，引導學生模仿并練習。

老師：Lookatthissentence:"Whattimeisit?"Canyouaskthisquestion?

5.學生模仿并練習，老師點評并糾正。

學生：Whattimeisit?

老師：Good!Now,canyouanswerthisquestion?

6.老師展示回答時間的方法，如：

老師：Ifit'smorning,youcansay"It's…o'clockinthemorning."

學生：It's7o'clockinthemorning.

7.老師引導學生進行角色扮演，如：

老師：Let'splayagame.Onestudentasksthetime,andtheotheranswers.

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設(shè)計聽寫練習，讓學生聽錄音并寫出時間表達法。

老師：Listentothetapeandwritedownthetimeexpressionsyouhear.

2.學生完成聽寫練習，老師批改并講解。

3.老師設(shè)計選擇題，讓學生根據(jù)情景選擇正確的答案。

老師：Choosethecorrectanswerforeachquestion.

4.學生完成選擇題，老師講解答案并點評。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師引導學生進行小組討論，分享自己的一天。

老師：Workingroupsandtalkaboutyourday.Whendoyouusuallydotheseactivities?

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生代表分享自己的討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

老師：Today,wehavelearnedabouttimeexpressionsandhowtoaskandanswerthetime.Remembertopracticethemathome.

2.老師布置作業(yè)，讓學生回家后完成。

老師：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourday,usingthetimeexpressionswelearnedtoday.

3.學生詢問作業(yè)要求，老師詳細解答。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.時間概念認知加深

學生對時間概念的理解更加深刻，能夠區(qū)分上午、下午和晚上的時間段，并能在日常生活中正確運用時間詞匯。

3.詞匯運用能力提高

學生掌握了與時間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,o'clock等，并能將這些詞匯靈活地運用到日常對話和寫作中。

4.文化意識增強

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學生在學習過程中，通過觀察、分析、比較等方法，提高了邏輯思維和問題解決能力。例如，在角色扮演活動中，學生需要根據(jù)情景選擇合適的時間表達法，這有助于培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。

6.學習習慣養(yǎng)成

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習精神。學生在課堂上積極參與，課后認真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

7.評價與反饋

教師通過課堂提問、小組討論、角色扮演等方式，及時了解學生的學習效果，給予針對性的評價和反饋。學生根據(jù)教師的指導，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

8.應(yīng)用能力提升

學生在掌握時間表達法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在與他人交流時，能夠準確地詢問和回答時間，提高了日常交流的效率。

9.情感態(tài)度與價值觀

10.綜合素質(zhì)提高

學生在本節(jié)課的學習過程中，不僅提高了英語學科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)將有助于學生未來的學習和生活。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習時間表達，這樣可以提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助那些視覺學習者更好地理解。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為學生的性格差異和課堂管理問題。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.時間管理問題：由于課程內(nèi)容的豐富性，有時候我會發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容未能充分展開。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

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