《5的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《5的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、設(shè)計思路

本課以《5的乘法口訣》為主題，結(jié)合二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，通過游戲、操作、探究等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握5的乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。通過操作活動，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，具備一定的乘法計算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和動手操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對乘法口訣的記憶和運(yùn)用存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生擅長通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時，可能對規(guī)律性的記憶感到困難，容易混淆乘法口訣的順序。此外，部分學(xué)生可能缺乏對乘法口訣的實際應(yīng)用意識，導(dǎo)致在解決問題時難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：5的乘法口訣動畫、乘法口訣卡片、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如5的乘法口訣卡片）、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧1-4的乘法口訣，提問學(xué)生是否記得乘法口訣的規(guī)律。

（2）情境創(chuàng)設(shè)：通過展示生活中常見的5的倍數(shù)（如5個蘋果、5個車輪等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考5的乘法口訣有哪些特點，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）自主探究：讓學(xué)生自主觀察5的乘法口訣卡片，找出其中的規(guī)律，并嘗試用語言描述。

（2）小組合作：將學(xué)生分成小組，每組討論5的乘法口訣的規(guī)律，并分享討論成果。

（3）教師講解：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解5的乘法口訣的構(gòu)成和特點。

（4）動手操作：學(xué)生通過實際操作（如用5的乘法口訣卡片進(jìn)行拼圖游戲），加深對乘法口訣的理解。

（5）鞏固練習(xí)：教師展示一些乘法口訣的應(yīng)用題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）搶答游戲：教師展示5的乘法口訣題目，學(xué)生快速搶答，答對的學(xué)生獲得獎勵。

（2）看圖寫乘法：展示生活中含有5的乘法情境的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的乘法算式。

（3）趣味應(yīng)用：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的趣味題目，讓學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行解答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧5的乘法口訣的構(gòu)成和特點。

（2）總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)5的乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

（3）反思：鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）觀察生活中5的倍數(shù)的現(xiàn)象，嘗試用5的乘法口訣進(jìn)行解釋。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練記憶并運(yùn)用《5的乘法口訣》，能夠正確進(jìn)行5的乘法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對5的乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律有了清晰的認(rèn)識，能夠根據(jù)乘法口訣快速計算出結(jié)果。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過多種教學(xué)活動，如小組合作、動手操作等，提高了自己的動手操作能力和邏輯思維能力。學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過情境創(chuàng)設(shè)和趣味活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.合作意識：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)。學(xué)生在合作過程中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

5.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的過程中，逐步形成了數(shù)學(xué)抽象思維。學(xué)生能夠從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、勤于思考等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。例如，在購物、烹飪等活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行快速計算，提高了生活技能。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、思考問題等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力將在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，面對困難時能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了全面提升，包括數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思維、情感態(tài)度等方面。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-5的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-5的乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

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