第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的一篇古詩(shī)，通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)所破的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情和對(duì)美好生活的向往。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)詩(shī)人關(guān)注民生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美感知和鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的音韻美、意境美，理解詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情和對(duì)美好生活的向往，從而增強(qiáng)文化自信，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的意境和情感。

2.把握詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中復(fù)雜意象的內(nèi)涵。

2.感受詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、背誦和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.結(jié)合注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜意象的內(nèi)涵。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，提高學(xué)生的審美感知。

4.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的音韻美，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞賞析視頻、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示唐代詩(shī)人杜甫的畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和文學(xué)成就。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)杜甫有怎樣的了解？請(qǐng)分享你們所知道的關(guān)于杜甫的詩(shī)作。

-引出課題：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

2.講授新知（20分鐘）

-齊讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。

-逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻字詞和難懂的表達(dá)。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“茅屋”、“秋風(fēng)”、“破”等，探討這些意象所傳達(dá)的情感和意境。

-講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)詩(shī)歌意境的增強(qiáng)作用。

-結(jié)合歷史背景，探討詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)的時(shí)代背景和深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，討論詩(shī)歌中表現(xiàn)出的詩(shī)人情感，并分享自己的理解。

-教師出示幾個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。

-進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法的重要性。

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課《登高》，提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-收集關(guān)于杜甫的其他詩(shī)作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-杜甫的生平簡(jiǎn)介

-唐代社會(huì)背景

-詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌中的意象分析（茅屋、秋風(fēng)、破等）

-詩(shī)歌的情感表達(dá)（對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)美好生活的向往）

3.修辭手法

-比喻：如“茅屋”比喻詩(shī)人的居所簡(jiǎn)陋，“秋風(fēng)”比喻生活的艱辛。

-擬人：如“茅屋”被“破”，賦予茅屋以人的情感。

4.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)歌的平仄和押韻

-詩(shī)歌的節(jié)奏感

5.詩(shī)歌的意境

-詩(shī)歌所營(yíng)造的景象和氛圍

-詩(shī)歌所表達(dá)的情感和哲理

6.詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值

-詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)的影響

-詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位

7.詩(shī)歌的鑒賞方法

-通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的音韻美

-分析詩(shī)歌的意象和情感

-探討詩(shī)歌的修辭手法和表現(xiàn)手法

8.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

-詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代生活的啟示

9.詩(shī)歌的文化內(nèi)涵

-詩(shī)歌所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀

-詩(shī)歌對(duì)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)

10.詩(shī)歌教學(xué)的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

-提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感板書(shū)設(shè)計(jì)①杜甫簡(jiǎn)介

-生平

-時(shí)代背景

-文學(xué)成就

②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》內(nèi)容梳理

-詩(shī)歌標(biāo)題

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）

-詩(shī)歌意象（茅屋、秋風(fēng)、破等）

③詩(shī)歌情感分析

-感情基調(diào)

-對(duì)民生疾苦的同情

-對(duì)美好生活的向往

④修辭手法

-比喻（茅屋、秋風(fēng)）

-擬人（茅屋被破）

⑤韻律和節(jié)奏

-平仄

-押韻

-節(jié)奏感

⑥詩(shī)歌意境

-營(yíng)造的景象

-表達(dá)的情感

-哲理思考

⑦詩(shī)歌文學(xué)價(jià)值

-對(duì)后世文學(xué)的影響

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