11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《趙州橋》以三年級下冊統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生深入了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生感受橋梁建筑的科學(xué)美和藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察、分析、比較等思維能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。在知識層面上，學(xué)生對橋梁建筑的了解有限，對古代建筑藝術(shù)的認(rèn)識較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析比較能力和口語表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識。這些特點(diǎn)對《趙州橋》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對橋梁建筑的歷史和文化背景缺乏了解，需要教師引導(dǎo)他們通過課文學(xué)習(xí)，了解趙州橋的歷史地位和文化價(jià)值。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞，需要教師通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶，提高他們的詞匯量。

3.學(xué)生在分析比較橋梁建筑特點(diǎn)時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和示范，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

4.學(xué)生在口語表達(dá)和寫作練習(xí)中，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察趙州橋的圖片或模型，提高他們的觀察能力和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示趙州橋的壯麗景象和建筑細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)軟件輔助：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，可引入趙州橋的模型或相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段趙州橋的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的橋梁。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這是什么橋嗎？它有什么特別之處？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《趙州橋》，讓我們一起走進(jìn)這座橋的歷史和建筑之美。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師介紹趙州橋的歷史背景，包括建造時(shí)間、設(shè)計(jì)者等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)講解趙州橋的橋洞結(jié)構(gòu)、石拱設(shè)計(jì)等建筑特點(diǎn)。

（3）通過圖片和模型展示，讓學(xué)生直觀感受趙州橋的雄偉和獨(dú)特。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析趙州橋的設(shè)計(jì)理念，探討古代建筑師的智慧和創(chuàng)造力。

（5）學(xué)生分組討論，分享對趙州橋的認(rèn)識和感受，教師適時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示趙州橋的圖片，讓學(xué)生找出橋上的生字詞，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代工匠講述趙州橋的建造過程。

（3）教師提出問題，如：“趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？”讓學(xué)生分組討論并回答。

（4）學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史意義和建筑特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)這座古老的橋梁？

（3）學(xué)生總結(jié)自己的收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生閱讀課外資料，了解趙州橋的更多故事。

（2）寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，描述自己的感受和收獲。

（3）家長和學(xué)生一起，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找趙州橋的相關(guān)圖片，制作一份關(guān)于趙州橋的手抄報(bào)。

（4）下節(jié)課前，請學(xué)生分享自己的手抄報(bào)，并交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代橋梁建筑圖片集：收集趙州橋以及其他古代橋梁的圖片，如洛陽橋、盧溝橋等，讓學(xué)生對比分析不同橋梁的特點(diǎn)。

-古代建筑技術(shù)資料：介紹古代橋梁建造的技術(shù)，如拱橋、梁橋等，以及相關(guān)的建筑工具和材料。

-中國橋梁史簡述：提供一份簡短的橋梁發(fā)展史，讓學(xué)生了解橋梁建筑在中國歷史上的演變。

-趙州橋相關(guān)文學(xué)作品：收集一些描寫趙州橋的詩歌、散文等文學(xué)作品，豐富學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，如古城墻、古塔等，?shí)地感受古代建筑的魅力。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于古代橋梁建筑的視頻資料，觀看古代工匠如何建造橋梁。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如古建筑知識講座、傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)等，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行橋梁模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)古代建筑師的智慧和技藝。

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的橋梁圖片，制作一份橋梁攝影集，展示不同地域的橋梁特色。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦橋梁知識競賽，激發(fā)學(xué)生對橋梁建筑的興趣，提高他們的知識水平。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以橋梁為題材的繪畫或?qū)懽髯髌罚磉_(dá)自己對橋梁的理解和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁保護(hù)志愿者活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)古建筑，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)橋梁的短文，介紹橋梁的歷史、文化和現(xiàn)狀，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點(diǎn)（如：單孔石拱、弧形、跨度大、橋面平緩等）

-趙州橋的文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞句：

-“單孔石拱”

-“弧形”

-“跨度大”

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