11磁極說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊冀人版

11磁極說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊冀人版主備人備課成員教學內容教學內容：11磁極

教材章節(jié)：冀教版科學二年級上冊第11課

內容：本節(jié)課主要講解磁極的概念、磁極間的相互作用以及磁極的特性。通過實驗探究，讓學生了解磁極的基本性質，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗操作和觀察，讓學生學會提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，形成科學思維。同時，提升學生的科學態(tài)度與責任，讓他們認識到磁現象在日常生活中的應用，激發(fā)對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)尊重事實、嚴謹求實的科學精神。重點難點及解決辦法重點：

1.磁極的概念：學生能夠理解磁極的定義和基本特征。

2.磁極間的相互作用：學生能夠觀察并描述磁極間的吸引和排斥現象。

難點：

1.磁場的可視化：學生難以直觀理解磁場的存在和方向。

2.磁極間的規(guī)律：學生可能難以掌握磁極間相互作用的規(guī)律性。

解決辦法：

1.通過磁鐵的實驗操作，讓學生親身體驗磁極的存在和基本特征，如使用鐵屑撒在磁鐵周圍來展示磁場的分布。

2.利用模型或動畫演示磁場線，幫助學生可視化磁場方向和磁極間的相互作用。

3.設計一系列實驗，讓學生觀察不同條件下磁極間的相互作用，引導學生總結出磁極間相互作用的規(guī)律。

4.通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中理解和鞏固磁極間的相互作用規(guī)律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗結合的教學方法，首先通過生動的語言和圖片介紹磁極的基本知識，然后引導學生進行實際操作，增強學生對磁極概念的理解。

2.設計“磁鐵尋寶”游戲，讓學生在游戲中體驗磁極間的吸引和排斥，提高學習興趣。

3.使用多媒體展示磁鐵的內部結構變化，幫助學生理解磁極的形成原理。

4.通過小組合作實驗，讓學生在動手實踐中發(fā)現磁極間的規(guī)律，培養(yǎng)合作探究能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的磁性物品，如磁鐵、冰箱貼等，提問學生是否知道這些物品的奧秘，引發(fā)學生對磁極的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于磁性的基本知識，如磁鐵能吸引鐵、鎳等物質。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解磁極的概念，磁鐵的兩端分別稱為磁極，一端為北極，另一端為南極，并展示磁鐵的北極和南極如何用小磁針測試。

-舉例說明：通過展示磁鐵與鐵釘、鐵環(huán)等不同物質的相互作用，讓學生直觀感受磁極的吸引和排斥現象。

-互動探究：分組進行實驗，讓學生嘗試用磁鐵吸引不同形狀、材質的小物品，觀察并記錄吸引情況，引導學生發(fā)現磁極間的規(guī)律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據實驗結果，繪制磁鐵吸引不同物品的示意圖，加深對磁極吸引和排斥現象的理解。

-教師指導：針對學生在繪制示意圖過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助，確保學生能夠正確表達磁極間的相互作用。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調磁極的概念和磁極間的吸引與排斥現象。

-提問學生：生活中還有哪些物品利用了磁極的原理？鼓勵學生舉例說明。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生收集生活中利用磁極原理的物品，并簡要說明其工作原理。

-鼓勵學生回家后與家人分享今天在課堂上學到的知識，增進家庭親子互動。

教學過程詳細安排如下：

1.導入（5分鐘）

-展示磁性物品，提問學生是否知道這些物品的奧秘。

-回顧舊知，引導學生回顧之前學過的關于磁性的基本知識。

2.新課呈現（15分鐘）

-講解磁極的概念，展示磁鐵的北極和南極。

-舉例說明磁鐵與鐵釘、鐵環(huán)等不同物質的相互作用。

-分組進行實驗，觀察并記錄磁鐵吸引不同物品的情況。

3.鞏固練習（20分鐘）

-學生繪制磁鐵吸引不同物品的示意圖。

-教師個別指導，幫助學生正確表達磁極間的相互作用。

4.課堂總結（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調磁極的概念和磁極間的吸引與排斥現象。

-提問學生，生活中還有哪些物品利用了磁極的原理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生收集生活中利用磁極原理的物品，并簡要說明其工作原理。

-鼓勵學生回家后與家人分享今天在課堂上學到的知識。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述磁極的概念，理解磁鐵的兩端分別為北極和南極，并能夠識別生活中常見的磁性物品。

2.觀察能力：學生在實驗操作中，通過觀察磁鐵與其他物質的相互作用，提高了觀察能力，能夠細致地注意到磁極間的吸引和排斥現象。

3.實踐操作：通過親自操作磁鐵進行實驗，學生掌握了基本的實驗操作技能，包括如何正確地使用磁鐵，如何記錄實驗結果等。

4.科學探究：學生通過設計實驗、觀察現象、分析數據，培養(yǎng)了科學探究的能力，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。

5.合作交流：在小組合作實驗中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。

6.思維能力：學生在分析磁極間相互作用規(guī)律時，鍛煉了邏輯思維和抽象思維能力，能夠從實驗現象中總結出科學規(guī)律。

7.應用意識：學生認識到磁現象在日常生活和科技中的應用，增強了應用科學知識解決實際問題的意識。

8.科學態(tài)度：通過學習磁極的性質，學生養(yǎng)成了尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度，對科學產生了更濃厚的興趣。

9.評價反思：學生在完成課后作業(yè)時，能夠對自己的學習過程進行評價和反思，提高了自我評價和自我改進的能力。

10.創(chuàng)新意識：在探索磁極性質的過程中，學生可能會提出新的問題或假設，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。板書設計①磁極概念

-磁鐵兩端

-北極（N極）

-南極（S極）

②磁極相互作用

-吸引：同名磁極相排斥，異名磁極相吸引

-排斥：同名磁極相排斥

③磁極特性

-磁鐵具有磁性

-磁性物質被磁鐵吸引

-磁場存在與方向

④實驗現象

-磁鐵與鐵釘、鐵環(huán)等吸引現象

-磁鐵與指南針指示南北方向

⑤磁性應用

-磁性在生活中（如磁帶、磁卡、磁懸浮列車等）

-磁性在科技中的重要性

⑥學習方法

-觀察磁鐵現象

-實驗探究磁極相互作用

-總結磁極規(guī)律反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗探究式教學：通過設計互動性強的實驗活動，讓學生親自動手操作，親身感受磁極的吸引和排斥現象，增強學習的趣味性和實踐性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示磁鐵的內部結構變化和磁場分布，幫助學生直觀理解磁場的存在和方向，提高教學的直觀性和有效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對磁極概念的理解不夠深入：部分學生在理解磁極概念時存在困難，需要進一步加強對磁極性質的解釋和舉例說明。

2.實驗操作的規(guī)范性有待提高：在實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，導致實驗結果不準確，需要加強對實驗操作規(guī)范性的指導。

3.學生對磁極應用的認知有限：學生對磁極在生活中的應用了解不多，需要進一步拓展教學內容，讓學生認識到磁極的重要性。

反思改進措施（三）

1.深入講解磁極概念：在講解磁極概念時，結合具體實例，如地球的南北極、指南針等，幫助學生深入理解磁極的定義和性質。

2.規(guī)范實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，加強對學生實驗操作的指導，確保實驗步驟的準確性和規(guī)范性，提高實驗結果的可靠性。

3.拓展磁極應用教學：在課程中增加磁極應用的內容，如磁懸浮列車、磁共振成像等，讓學生了解磁極在科技和生活中的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強