15可親可敬的家鄉(xiāng)人（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、設計思路

本課《15可親可敬的家鄉(xiāng)人》以家鄉(xiāng)人為切入點，引導學生認識家鄉(xiāng)的杰出人物，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過講述家鄉(xiāng)人的故事，讓學生學會尊重和敬愛他人，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學過程中，注重情境創(chuàng)設，引導學生參與討論，提高學生的合作意識和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生尊重他人、敬愛英雄的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生合作交流、表達自己的能力。

4.增強學生的社會責任感，樹立正確的人生觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對家鄉(xiāng)的認識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)了解一些家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、自然風光等。但對于家鄉(xiāng)的歷史人物、文化傳統(tǒng)等較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，但注意力容易分散。學習風格上，他們喜歡通過圖片、故事等直觀、生動的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對家鄉(xiāng)人了解有限，可能難以理解英雄人物的偉大事跡，影響情感體驗。此外，二年級學生的語言表達能力和合作意識有待提高，可能會在課堂討論和小組活動中遇到困難。因此，教學中需注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》二年級上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)歷史人物的圖片、視頻，以及家鄉(xiāng)文化特色的圖表，豐富教學內(nèi)容。

3.教學視頻：挑選與家鄉(xiāng)人相關(guān)的故事視頻，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對家鄉(xiāng)的人有什么印象？你們知道哪些家鄉(xiāng)的英雄人物？”

展示一些家鄉(xiāng)英雄人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)人的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)英雄人物的基本事跡和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、家鄉(xiāng)人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)人的一些基本概念、組成部分和品質(zhì)。

過程：

講解家鄉(xiāng)人的定義，包括其主要品質(zhì)或特點。

詳細介紹家鄉(xiāng)人的組成部分或品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、家鄉(xiāng)人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展或個人成長的影響，以及如何向家鄉(xiāng)人學習。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)人品質(zhì)或事跡進行深入討論。

小組內(nèi)討論該品質(zhì)或事跡的體現(xiàn)方式、意義以及如何在日常生活中踐行。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家鄉(xiāng)人品質(zhì)或事跡的體現(xiàn)、意義及踐行方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)人的品質(zhì)、案例分析和討論成果。

強調(diào)家鄉(xiāng)人在家鄉(xiāng)發(fā)展和個人成長中的重要作用，鼓勵學生向家鄉(xiāng)人學習。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一位家鄉(xiāng)人，了解其事跡，并撰寫一篇短文，分享自己的學習感悟。

七、教學反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，以便在今后的教學中不斷改進和完善。具體反思內(nèi)容包括：

1.學生對家鄉(xiāng)人的認識和理解程度如何？

2.小組討論環(huán)節(jié)是否激發(fā)了學生的積極參與？

3.課堂展示與點評環(huán)節(jié)是否達到了預期效果？

4.教學資源是否充分，是否需要調(diào)整或補充？

5.教學方法是否合適，是否需要改進？六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)名人故事集》：收錄了家鄉(xiāng)歷史上著名人物的生平事跡，適合學生閱讀，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-《家鄉(xiāng)發(fā)展歷程》：介紹家鄉(xiāng)從古至今的發(fā)展變化，讓學生了解家鄉(xiāng)的變遷和成就。

-《家鄉(xiāng)民俗風情》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方特色等，豐富學生的文化知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一位家鄉(xiāng)名人，深入了解其生平事跡，撰寫一份小報告。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，實地感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿服務、環(huán)保行動等，體驗家鄉(xiāng)人的社會責任感。

-學生可以采訪身邊的家鄉(xiāng)人，了解他們的生活故事和奮斗經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)人的精神風貌。

3.知識點拓展：

-家鄉(xiāng)的歷史文化：通過閱讀拓展材料，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化傳承和重要事件。

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：研究家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等，培養(yǎng)學生的地理知識。

-家鄉(xiāng)的社會發(fā)展：探討家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等社會事業(yè)的發(fā)展，增強學生的社會責任感。

-家鄉(xiāng)的人物事跡：學習家鄉(xiāng)名人的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡，培養(yǎng)學生的道德觀念和人生觀。

4.實用性活動設計：

-家鄉(xiāng)文化展覽：學生可以收集家鄉(xiāng)的文化資料，如圖片、手工藝品等，舉辦一次家鄉(xiāng)文化展覽。

-家鄉(xiāng)故事演講比賽：鼓勵學生講述家鄉(xiāng)的故事，提高他們的語言表達能力和對家鄉(xiāng)的熱愛。

-家鄉(xiāng)環(huán)保行動：組織學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-家鄉(xiāng)發(fā)展論壇：邀請社區(qū)人士、教師等參與，共同討論家鄉(xiāng)的發(fā)展方向和未來規(guī)劃。七、板書設計

①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)人的定義

-家鄉(xiāng)人的品質(zhì)特點

-家鄉(xiāng)人的歷史貢獻

-家鄉(xiāng)人的現(xiàn)實影響

②關(guān)鍵詞：

-英雄人物

-奮斗精神

-文化傳承

-社會