第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)生能夠理解不同文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，培養(yǎng)跨文化理解和全球視野。同時(shí)，通過(guò)分析文明發(fā)展的原因和規(guī)律，學(xué)生能夠提高歷史解釋能力，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)古代文明的基本概念和世界主要古代文明有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)史前文明、古代埃及、巴比倫、印度河流域文明等知識(shí)，具備初步的歷史時(shí)空觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于不同文明的起源、發(fā)展以及文化特點(diǎn)充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史時(shí)空的把握不夠準(zhǔn)確，難以將不同文明的發(fā)展置于同一歷史框架下進(jìn)行比較；二是對(duì)于文明發(fā)展背后的深層次原因理解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)識(shí)；三是面對(duì)豐富的歷史資料，學(xué)生可能難以篩選和整合信息，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用歷史思維，提高他們的歷史解釋能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)（用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：古代文明相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖、文獻(xiàn)資料數(shù)字化資源。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老的奧秘——古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展。你們對(duì)古代文明有什么樣的了解呢？

（2）學(xué)生：我了解古埃及的金字塔、巴比倫的空中花園……

（3）老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古代文明有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們將深入了解古代文明的起源、發(fā)展和影響。

二、新課講授

（一）古代文明的起源

1.老師引導(dǎo)：古代文明是如何產(chǎn)生的呢？讓我們一起回顧一下課本上的內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課本，找出古代文明產(chǎn)生的原因。

3.老師總結(jié)：古代文明的產(chǎn)生是多種因素共同作用的結(jié)果，包括地理環(huán)境、社會(huì)需求、民族遷徙等。

4.學(xué)生討論：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈冋J(rèn)為哪個(gè)因素對(duì)古代文明的產(chǎn)生起到了決定性作用？

5.學(xué)生分享觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（二）古代文明的發(fā)展

1.老師提問(wèn)：古代文明在發(fā)展過(guò)程中有哪些重要的事件？

2.學(xué)生閱讀課本，找出古代文明發(fā)展的重要事件。

3.老師講解：古代文明的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)和成就。

4.學(xué)生分組討論：請(qǐng)你們分組討論，總結(jié)古代文明發(fā)展階段的特征和主要成就。

5.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（三）古代文明的影響

1.老師引導(dǎo)：古代文明對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生閱讀課本，找出古代文明對(duì)后世的影響。

3.老師講解：古代文明對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面。

4.學(xué)生討論：請(qǐng)你們結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)劰糯拿鲗?duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

5.學(xué)生分享觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一張古代文明的歷史地圖，請(qǐng)學(xué)生指出圖中所示文明的位置，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.老師總結(jié)：古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展是人類文明史上的一段重要篇章，它對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)糯拿饔懈钊氲牧私狻?/p>

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解一種古代文明的歷史和文化，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.思考：古代文明的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古埃及文明：介紹古埃及的象形文字、金字塔建筑技術(shù)、宗教信仰以及法老制度等。

-巴比倫文明：探討古巴比倫的漢謨拉比法典、天文觀測(cè)、數(shù)學(xué)成就以及古巴比倫城的歷史。

-印度河流域文明：介紹印度河流域文明的哈拉帕和莫亨佐-達(dá)羅兩座城市遺址，以及其農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃等。

-美索不達(dá)米亞文明：分析美索不達(dá)米亞平原的灌溉系統(tǒng)、蘇美爾人的楔形文字、城市國(guó)家的發(fā)展。

-希臘文明：探討古希臘的民主政治、哲學(xué)思想、戲劇藝術(shù)、體育競(jìng)技以及城邦制度。

-羅馬文明：介紹羅馬帝國(guó)的法律制度、軍事擴(kuò)張、公共工程以及羅馬的衰落。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《世界文明史》、《人類簡(jiǎn)史》等，以獲得更全面的歷史視角。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《文明》、《古埃及的奧秘》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)加深對(duì)古代文明的印象。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如埃及博物館、羅馬斗獸場(chǎng)等，實(shí)地感受古代文明的歷史痕跡。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，通過(guò)扮演古代文明的代表性人物，如法老、蘇格拉底、凱撒等，深入理解他們的思想和行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史辯論，針對(duì)古代文明的發(fā)展、貢獻(xiàn)和影響等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，了解不同學(xué)者對(duì)古代文明的研究成果和觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)歷史項(xiàng)目，如制作古代文明的時(shí)間軸、繪制古代文明地圖等，提高學(xué)生的歷史研究能力和實(shí)踐操作能力。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，關(guān)注歷史相關(guān)的公眾號(hào)，獲取最新的歷史研究動(dòng)態(tài)和有趣的歷史知識(shí)。

-建議學(xué)生參加歷史競(jìng)賽或?qū)W術(shù)活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史論文寫(xiě)作比賽等，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代文明的起源

-人類早期文明

-地理環(huán)境：河流、平原、山脈等

-社會(huì)需求：生存、繁衍、發(fā)展

-民族遷徙：遷徙原因、遷徙路線

②古代文明的發(fā)展

-古埃及文明：金字塔、象形文字、法老制度

-巴比倫文明：漢謨拉比法典、空中花園、天文觀測(cè)

-印度河流域文明：哈拉帕、莫亨佐-達(dá)羅、城市規(guī)劃

-美索不達(dá)米亞文明：灌溉系統(tǒng)、楔形文字、城邦國(guó)家

-希臘文明：民主政治、哲學(xué)思想、戲劇藝術(shù)、城邦制度

-羅馬文明：法律制度、軍事擴(kuò)張、公共工程、帝國(guó)衰落

③古代文明的影響

-文化傳承：宗教、藝術(shù)、語(yǔ)言、文字

-政治制度：法律、行政、軍事

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-科技創(chuàng)新：數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)

-對(duì)后世的影響：文明交流、文化傳播、社會(huì)發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語(yǔ)化教學(xué)：在課堂上，我嘗試用更貼近學(xué)生日常生活的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使得抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，將古代文明的歷史場(chǎng)景和文物展示給學(xué)生，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和參與討論的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解古代文明的發(fā)展時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考文明背后的深層次原因。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、歷史辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古代文明的發(fā)展時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析文明發(fā)展的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和期末考試，還可以引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)完成情況、小組項(xiàng)目