Unit 3 Faster,Higher,Stronger Developing ideas 說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideas說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideas”為主題，通過引入奧運會場景，引導學生學習詞匯和語法知識，并結(jié)合課本中的文本進行拓展練習。通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語描述體育競技活動，增強跨文化交流意識；通過分析文本，提升批判性思維能力；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在高一階段已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對本單元涉及的體育競技、形容詞比較級和最高級等知識點有一定了解，但可能對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯運用存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生普遍對體育競技和運動充滿興趣，這有助于激發(fā)他們的學習熱情。學生在英語學習上表現(xiàn)出較強的學習能力，能夠通過多種渠道獲取信息。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和運用形容詞比較級和最高級時可能遇到困難。此外，對于非英語母語者來說，如何在語境中準確使用詞匯和表達也是一大挑戰(zhàn)。學生可能缺乏足夠的實際語境練習，導致在實際交流中表達不準確或不夠流暢。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版英語學習平臺、在線詞典

-信息化資源：奧運會相關(guān)視頻資料、英語聽力材料、詞匯卡片

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放奧運會精彩片段，引導學生關(guān)注運動員的表現(xiàn)和比賽過程。

2.提出問題：詢問學生對體育競技的認識，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

3.引導學生思考：討論不同運動項目的特點，為后續(xù)學習形容詞比較級和最高級做鋪墊。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學：展示形容詞比較級和最高級的例子，講解其構(gòu)成和用法。

2.語法講解：分析句子結(jié)構(gòu)，講解形容詞比較級和最高級的句子構(gòu)成。

3.舉例說明：結(jié)合課本例句，引導學生理解并運用形容詞比較級和最高級。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.詞匯練習：通過卡片游戲，讓學生找出形容詞比較級和最高級的正確形式。

2.句子練習：讓學生根據(jù)提示，用形容詞比較級和最高級構(gòu)造句子。

3.小組討論：分組討論，讓學生用所學知識描述運動項目特點。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，檢查學習效果。

2.引導學生思考：提問學生如何將所學知識運用到實際生活中。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬奧運賽場上的對話。

2.小組合作：讓學生分組討論，總結(jié)形容詞比較級和最高級在體育競技中的運用。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.文化意識：引導學生關(guān)注不同國家的體育文化，了解各國運動員的風采。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

3.學習能力：指導學生如何運用所學知識解決實際問題，提高自主學習能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)形容詞比較級和最高級在體育競技中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程設(shè)計完畢。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《奧運會的歷史與文化》：介紹奧運會的發(fā)展歷程、各個國家和地區(qū)的參與情況以及奧運會的文化意義。

-《世界紀錄與體育科技》：探討世界紀錄的保持與突破背后的科技支持，以及科技在體育發(fā)展中的作用。

-《國際奧委會官方報告》：了解國際奧委會的運作機制、政策制定以及全球體育發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找不同國家的體育文化差異，比較各國的體育傳統(tǒng)和運動項目。

-研究不同運動項目的起源和發(fā)展，了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-通過觀看體育比賽視頻或直播，學習運動員在比賽中的表現(xiàn)和策略。

-結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的體育項目的報告，包括其發(fā)展歷程、運動員故事和未來趨勢。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學生參與校內(nèi)或校外的體育活動，如運動會、籃球賽等，親身體驗體育競技的魅力。

-安排學生參觀體育場館或體育博物館，增強對體育歷史和文化的了解。

-開展英語角活動，讓學生在英語環(huán)境下交流體育話題，提高語言運用能力。

4.創(chuàng)設(shè)跨學科學習機會：

-與歷史課程結(jié)合，探討體育在各個歷史時期的社會影響。

-與科學課程結(jié)合，研究體育科技的發(fā)展對運動成績的影響。

-與藝術(shù)課程結(jié)合，學習體育運動的視覺表現(xiàn)和藝術(shù)特點。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-形容詞比較級和最高級在句子中的使用方法

-形容詞比較級和最高級在描述體育競技中的運用

②重點詞匯：

-faster,higher,stronger

-record,champion,athlete

-compete,victory,defeat

③重點句子：

-Thesprinterranfasterthantheothers.

-Sheisthestrongestswimmerinourteam.

-Hesetanewworldrecordinthelongjump.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過播放奧運會視頻、討論體育新聞等方式，讓學生在真實語境中學習形容詞比較級和最高級，提高語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體教學輔助：利用多媒體技術(shù)展示豐富的圖片、視頻和音頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的掌握不夠牢固：部分學生在使用形容詞比較級和最高級時，容易混淆其構(gòu)成和用法。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生缺乏積極參與，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務(wù)較重，對學生的課后作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強語法知識鞏固：在課堂上，通過講解、練習和游戲等多種方式，幫助學生牢固掌握形容詞比較級和最高級的語法知識。

2.提高學生參與度：設(shè)計多樣化的課堂活動，鼓勵學生積極參與，營造良好的課堂氛圍。例如，可以組織小組討論、角色扮演等互動性強的活動。

3.及時反饋課后作業(yè)：合理安排時間，對學生的課后作業(yè)進行及時反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。同時，可以采用線上平臺