第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡（大單元說課稿） 2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡（大單元說課稿）2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡（大單元說課稿）2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊設(shè)計意圖本單元通過夏商周時期的歷史，旨在幫助學(xué)生了解我國古代奴隸制王朝的興衰更替，認識我國從奴隸社會向封建社會過渡的過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解社會發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生理解和運用歷史概念的能力。

3.增強學(xué)生的歷史時空觀念和社會發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確認識歷史人物和歷史事件的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.夏商周時期的主要政治制度和社會變革。

2.奴隸社會向封建社會過渡的標志和影響。

難點：

1.夏商周時期歷史事件的年代和順序。

2.奴隸社會向封建社會過渡的復(fù)雜性和多方面影響。

解決辦法：

1.通過圖表、地圖等形式，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的年代和順序。

2.結(jié)合歷史文獻和考古發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，理解社會變革的復(fù)雜性。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討奴隸社會向封建社會過渡的標志和影響，提高學(xué)生的歷史思維和表達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備夏商周時期的歷史地圖、相關(guān)歷史人物的圖片、社會變革的圖表以及歷史紀錄片片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括文字、圖片、動畫等，以增強教學(xué)互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學(xué)生記錄和表達觀點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞夏商周時期的歷史發(fā)展，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏朝為何衰??？”“商周時期的主要政治制度有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商周時期的歷史背景和社會變革。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示夏商周時期的歷史遺跡圖片或相關(guān)歷史故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解夏商周時期的主要政治制度，如分封制、宗法制等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析夏商周時期社會變革的原因和影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“周代的井田制是怎樣的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制夏商周時期的歷史年表，并簡要描述每個朝代的特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、紀錄片或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的歷史研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）了解夏商周時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握夏、商、周三個朝代的更替順序。

（2）理解夏商周時期的主要政治制度，如分封制、宗法制、井田制等，以及這些制度對社會發(fā)展的影響。

（3）了解夏商周時期的重要歷史事件，如夏桀、商湯、周武王等人物的生平事跡，以及這些事件對歷史進程的影響。

（4）掌握夏商周時期的社會變革，如奴隸社會向封建社會的過渡，以及這一過渡對社會發(fā)展的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究歷史知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）提高學(xué)生的歷史思維能力：通過分析歷史事件、人物和制度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從多個角度思考歷史問題。

（3）增強學(xué)生的團隊合作意識：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通和協(xié)作能力。

（4）提高學(xué)生的表達能力：通過課堂討論、作業(yè)展示等方式，鍛煉學(xué)生的口頭表達和書面表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感：通過學(xué)習(xí)我國古代奴隸社會和封建社會的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，增強民族自豪感。

（2）樹立正確的歷史觀：通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生認識到歷史發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的歷史觀，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生認識到歷史事件和人物對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注國家和社會的發(fā)展。

（4）提高道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生了解古代先賢的道德品質(zhì)和行為準則，提高自身的道德修養(yǎng)。

4.實踐應(yīng)用方面：

（1）提高學(xué)生的歷史研究能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歷史研究的基本方法，為今后進行歷史研究奠定基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過分析歷史事件和人物，使學(xué)生認識到創(chuàng)新對歷史發(fā)展的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（3）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)夏商周時期的歷史文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件和人物形象更加生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生參與到課堂活動中，增強他們的參與感和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生歷史基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對夏商周時期的歷史背景和知識了解不足，導(dǎo)致在課堂討論和作業(yè)完成中存在困難。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：主要依靠作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的教學(xué)：在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的教育，通過講解、提問等方式，幫助學(xué)生建立起對夏商周時期的歷史認知。

2.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：嘗試引入更多樣化的教學(xué)手段，如案例分析、歷史劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

3.完善評價體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績，還關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通交流