小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者故事征文

小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者故事征文TOC\o"1-2"\h\u21378第一章趣味數(shù)學(xué)競賽：小學(xué)生智慧的大舞臺 11623第二章深入剖析《小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者故事集》的內(nèi)容亮點(diǎn) 130360第三章從故事中看數(shù)學(xué)思維的奇妙之處：我的初步感受 2265第四章具體故事示例：小選手的獨(dú)特解題思路 212233第五章感悟數(shù)學(xué)競賽背后的教育意義：不僅僅是數(shù)學(xué) 223102第六章對比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與趣味競賽的學(xué)習(xí)模式 35103第七章我的收獲與啟示：數(shù)學(xué)競賽對小學(xué)長的積極影響 325631第八章讓趣味數(shù)學(xué)競賽走得更遠(yuǎn)：總結(jié)與展望 4第一章趣味數(shù)學(xué)競賽：小學(xué)生智慧的大舞臺趣味數(shù)學(xué)競賽就像是一個(gè)充滿魔法的大舞臺，讓小學(xué)生們盡情展現(xiàn)自己的智慧。在這個(gè)舞臺上，沒有枯燥的數(shù)學(xué)公式堆砌，而是充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。就拿《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)競賽集錦》這本書里的例子來說，競賽題目常常會以生活中的實(shí)際場景為背景。比如說有一道題是關(guān)于學(xué)校組織春游，要計(jì)算大巴車的數(shù)量和座位安排，這樣的題目把數(shù)學(xué)知識融入到了孩子們熟悉的生活場景中。孩子們不再覺得數(shù)學(xué)是抽象的數(shù)字，而是解決實(shí)際問題的工具。而且趣味數(shù)學(xué)競賽還鼓勵(lì)孩子們用不同的方法解題，不管是巧妙的算法還是獨(dú)特的邏輯推理，都能在這個(gè)舞臺上發(fā)光。每一次競賽，就像是一場智慧的狂歡，小選手們在這個(gè)舞臺上你追我趕，他們絞盡腦汁，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這不僅僅是在做數(shù)學(xué)題，更是在摸索數(shù)學(xué)世界的無限奧秘。第二章深入剖析《小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者故事集》的內(nèi)容亮點(diǎn)《小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者故事集》這本書真的是充滿了亮點(diǎn)。書中有一個(gè)很吸引人的地方就是它詳細(xì)記錄了優(yōu)勝者們的思考過程。例如，有一個(gè)優(yōu)勝者在解決一道幾何圖形組合題的時(shí)候，他不是按照常規(guī)的思路先去計(jì)算每個(gè)圖形的面積，再去拼湊。而是通過觀察圖形的對稱性，發(fā)覺可以把復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)簡單的、已經(jīng)熟悉的圖形，然后利用平移和旋轉(zhuǎn)的方法，迅速得出答案。這種獨(dú)特的思考方式在書中比比皆是。另外，這本書還展現(xiàn)了優(yōu)勝者們面對難題時(shí)的心態(tài)。有的孩子在遇到一道看似無解的數(shù)學(xué)題時(shí)，沒有輕易放棄，而是不斷嘗試新的方法，從不同的角度去思考。書中還提到了團(tuán)隊(duì)競賽的故事，在團(tuán)隊(duì)競賽中，小選手們相互合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如有的擅長計(jì)算，有的擅長邏輯推理，他們相互配合，共同攻克難題，這也體現(xiàn)了合作在數(shù)學(xué)競賽中的重要性。第三章從故事中看數(shù)學(xué)思維的奇妙之處：我的初步感受看了這些小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽優(yōu)勝者的故事，我真的深深感受到數(shù)學(xué)思維的奇妙之處。比如說有一個(gè)故事里，小選手要解決一個(gè)數(shù)列的問題。正常情況下，按照數(shù)列的通項(xiàng)公式去計(jì)算會很復(fù)雜。但是這個(gè)小選手發(fā)覺這個(gè)數(shù)列其實(shí)是有規(guī)律的，它可以轉(zhuǎn)化成一種圖形模式。他把數(shù)列中的每個(gè)數(shù)字看作是圖形的邊長或者面積，通過畫圖形的方式，很快就找到了數(shù)列的規(guī)律。這就像打開了一扇新的大門，原來數(shù)學(xué)思維可以這么靈活。還有一個(gè)故事是關(guān)于概率的問題，小選手沒有被那些復(fù)雜的概率公式所束縛，而是用實(shí)際的模擬方法，通過多次的試驗(yàn)得出了近似的概率。這讓我覺得數(shù)學(xué)思維不是一成不變的，它可以像水一樣，根據(jù)不同的容器，也就是不同的問題，變換成不同的形態(tài)。這種奇妙的數(shù)學(xué)思維，讓孩子們在解決問題的時(shí)候能夠跳出常規(guī)，找到更簡單、更有趣的方法。第四章具體故事示例：小選手的獨(dú)特解題思路在《小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競賽精彩瞬間》這本書里有一個(gè)很有趣的故事。有一道競賽題是這樣的：一個(gè)大水箱有進(jìn)水管和出水管，進(jìn)水管單獨(dú)注滿水箱需要3小時(shí)，出水管單獨(dú)放空水箱需要5小時(shí)，如果同時(shí)打開進(jìn)水管和出水管，多長時(shí)間能注滿水箱？大部分小選手可能會直接用公式去計(jì)算。但是有一個(gè)小優(yōu)勝者他的思路很獨(dú)特。他把水箱的容量想象成15份（3和5的最小公倍數(shù)），那么進(jìn)水管每小時(shí)進(jìn)水就是5份，出水管每小時(shí)出水就是3份。這樣同時(shí)打開進(jìn)水管和出水管的時(shí)候，每小時(shí)實(shí)際進(jìn)水就是53=2份。所以注滿水箱就需要15÷2=7.5小時(shí)。這個(gè)小選手沒有被傳統(tǒng)的解題思路所限制，而是通過巧妙地設(shè)定一個(gè)方便計(jì)算的總量，把復(fù)雜的進(jìn)水出水問題簡化成簡單的份數(shù)計(jì)算。這種獨(dú)特的解題思路讓人眼前一亮，也讓我們看到了孩子們在數(shù)學(xué)競賽中無限的創(chuàng)造力。第五章感悟數(shù)學(xué)競賽背后的教育意義：不僅僅是數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽背后的教育意義可遠(yuǎn)不止是數(shù)學(xué)本身。就像在《數(shù)學(xué)競賽背后的教育啟示錄》中提到的那些故事一樣。在競賽過程中，孩子們學(xué)會了堅(jiān)持。有一個(gè)小選手在參加一場長時(shí)間的數(shù)學(xué)競賽時(shí)，遇到了好幾道難題，但是他沒有放棄，一直努力思考到最后一刻。這種堅(jiān)持的精神在他以后的學(xué)習(xí)和生活中都會有很大的幫助。而且數(shù)學(xué)競賽還培養(yǎng)了孩子們的自信心。當(dāng)一個(gè)孩子在競賽中成功解決了一道難題時(shí)，那種成就感會讓他相信自己有解決困難的能力。另外，數(shù)學(xué)競賽也是一個(gè)培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的平臺。在團(tuán)隊(duì)競賽中，孩子們要學(xué)會溝通、協(xié)作。他們要清楚地表達(dá)自己的想法，也要聽取隊(duì)友的意見。比如有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在競賽中，有一個(gè)小選手發(fā)覺了一種新的解題思路，但是他表述不清楚，這時(shí)候其他隊(duì)友就耐心地引導(dǎo)他，最后大家一起把這個(gè)思路完善并運(yùn)用到解題中。這就鍛煉了孩子們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第六章對比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與趣味競賽的學(xué)習(xí)模式傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式往往是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，然后做大量的練習(xí)題。這種模式比較注重基礎(chǔ)知識的灌輸和計(jì)算能力的訓(xùn)練。而趣味數(shù)學(xué)競賽的學(xué)習(xí)模式就大不一樣了。以《趣味數(shù)學(xué)競賽全解析》這本書為例，在趣味數(shù)學(xué)競賽中，題目更加注重實(shí)際應(yīng)用和思維的拓展。就拿應(yīng)用題來說，傳統(tǒng)的應(yīng)用題可能比較模式化，而競賽中的應(yīng)用題會更貼近生活，場景更加復(fù)雜多樣。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的解題方法比較單一，主要是按照老師教的方法去做。但是在趣味數(shù)學(xué)競賽里，小選手們會絞盡腦汁想出各種各樣獨(dú)特的解題方法。比如說在學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算時(shí)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)就是記住公式底乘以高除以二，而在競賽中，可能會給出一個(gè)不規(guī)則的三角形，讓孩子們通過分割、拼接等方法求出面積，這就需要孩子們有更強(qiáng)的思維靈活性。另外，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)方式主要是考試成績，而趣味數(shù)學(xué)競賽更看重思維過程和創(chuàng)新能力。第七章我的收獲與啟示：數(shù)學(xué)競賽對小學(xué)長的積極影響數(shù)學(xué)競賽對小學(xué)生的成長有著非常積極的影響。我有一個(gè)小侄子，他參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)趣味競賽。在準(zhǔn)備競賽的過程中，他變得更加自律了。每天都會主動(dòng)安排時(shí)間去做數(shù)學(xué)題，研究那些有趣的數(shù)學(xué)問題。這讓他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且他的思維能力也有了很大的提升。以前他做數(shù)學(xué)題總是比較刻板，但是參加競賽后，他學(xué)會了從不同的角度去思考問題。比如在做一道關(guān)于購物找零的數(shù)學(xué)題時(shí)，他能想到好幾種計(jì)算方法，而不是只局限于一種。另外，數(shù)學(xué)競賽也讓他變得更加勇敢。在競賽中，他敢于嘗試新的方法，不怕犯錯(cuò)。即使有時(shí)候他的解題思路是錯(cuò)誤的，他也能從失敗中吸取教訓(xùn)。這種積極面對挑戰(zhàn)的態(tài)度對他的成長是非常寶貴的。同時(shí)他在競賽中還結(jié)交了一些志同道合的朋友，他們一起討論數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，這種社交體驗(yàn)也豐富了他的小學(xué)生活。第八章讓趣味數(shù)學(xué)競賽走得更遠(yuǎn)：總結(jié)與展望趣味數(shù)學(xué)競賽已經(jīng)給小學(xué)生們帶來了很多的樂趣和成長。為了讓它走得更遠(yuǎn)，我們可以做很多事情。學(xué)校方面可以增加更多的趣味數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，不僅僅是校內(nèi)的，還可以組織校際之間的競賽。就像有些地區(qū)已經(jīng)開展的校際趣味數(shù)學(xué)聯(lián)賽一樣，通過這樣的活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與進(jìn)來。而且在競賽的題目設(shè)置上，可以更加多樣化?？梢越Y(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，如環(huán)保、科技等，把數(shù)學(xué)知識融入到這些話題中。例如設(shè)