高中生歷史文化研究征文

高中生歷史文化研究征文TOC\o"1-2"\h\u11183第一章走進歷史文化研究：背景與意義 127174第二章《史記》：一部偉大的歷史巨著 110031第三章《史記》的主要內(nèi)容剖析 230777第四章我對《史記》的獨特感悟 222613第五章從《史記》人物看歷史價值觀：以項羽為例 215170第六章引用《史記》原文，深化我的觀點 320970第七章《史記》對現(xiàn)代高中生的啟示 313336第八章總結(jié)與對歷史文化研究的展望 4第一章走進歷史文化研究：背景與意義在高中的學習生活中，我們開始接觸到歷史文化研究，這可不是一件小事兒。你想啊，歷史就像一條長河，我們每個人都是站在這條河邊的摸索者。歷史文化研究的背景呢，其實就是人類文明發(fā)展的需求。社會不斷進步，我們越來越想知道自己從哪兒來。比如說，我們看到周圍的古建筑，像故宮，那宏偉的宮殿建筑群，每一塊磚、每一片瓦都承載著歷史的記憶。研究歷史文化就可以讓我們弄明白這些建筑背后的故事，是哪個朝代建造的，當時的皇帝為什么要這樣規(guī)劃。這意義可大了，它能讓我們更好地了解自己民族的根源。就像我們中國人，要是不知道自己老祖宗的智慧，像四大發(fā)明這些偉大的創(chuàng)造，那多可惜呀。而且通過歷史文化研究，我們還能借鑒古人的經(jīng)驗，讓現(xiàn)代社會發(fā)展得更好。比如說古人的一些治理國家的理念，在今天也能給我們一些啟發(fā)。第二章《史記》：一部偉大的歷史巨著《史記》那可真是歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠啊。它的作者司馬遷，那是相當了不起的人物。司馬遷出生在一個史官世家，他從小就受到家庭環(huán)境的熏陶，對歷史有著濃厚的興趣。他一生歷經(jīng)坎坷，遭受了宮刑這樣的巨大磨難，但就是在這樣的困境下，他依然堅持完成了《史記》這部偉大的著作?！妒酚洝返膫ゴ笾幨紫仍谟谒囊?guī)模宏大，涵蓋了從上古傳說中的黃帝時代一直到漢武帝時期的歷史。這就好比是一幅巨大的歷史畫卷，把幾千年的歷史都展現(xiàn)在我們面前。你看，在別的史書里，可能很難找到像《史記》這樣跨度如此之長的記錄。而且《史記》不僅僅是簡單地記錄歷史事件，它還對人物進行了生動的描寫。像鴻門宴這一章節(jié)，司馬遷把項羽、劉邦、張良、樊噲等人物刻畫得栩栩如生。項羽的豪爽、劉邦的狡詐、張良的智慧、樊噲的勇猛，都躍然紙上。第三章《史記》的主要內(nèi)容剖析《史記》的內(nèi)容豐富得不得了，它分為本紀、世家、列傳、表、書這幾個部分。本紀主要是記載帝王的事跡，像《秦始皇本紀》，把秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝，還有他在位期間的各種政策、工程等都詳細地記錄下來。我們可以從中看到秦始皇的雄才大略，他統(tǒng)一度量衡、修建萬里長城這些偉大的舉措。世家呢，主要是描述諸侯和重要人物家族的歷史，比如說《孔子世家》，里面講述了孔子的生平、他的思想學說的形成以及他對后世的巨大影響。孔子一生周游列國，傳播自己的思想，他的“仁”的學說在當時雖然沒有被各國君主完全接受，但是卻為后世奠定了深厚的文化基礎。列傳部分更是精彩，這里面記載了各種各樣的人物，有英雄豪杰，也有刺客、商人等不同身份的人。像《刺客列傳》里的荊軻，他為了燕國的利益，毅然前往秦國刺殺秦王，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”這句千古名句就是荊軻出發(fā)時的悲壯寫照。表和書則是從不同的角度對歷史進行整理和闡述，比如《歷書》就對古代的歷法進行了詳細的介紹。第四章我對《史記》的獨特感悟讀《史記》就像穿越時空，和古人進行一場深刻的對話。我覺得《史記》最吸引我的地方就是它對人物的描寫非常真實。每一個人物都不是單一的好或者壞，而是有著復雜的性格和多面性。就拿項羽來說吧，他是一個充滿英雄氣概的人，力能扛鼎，在巨鹿之戰(zhàn)中破釜沉舟，以少勝多，打敗了秦軍。那種英勇無畏的精神讓人欽佩不已?？墒撬灿凶约旱娜觞c，他的性格比較剛愎自用，聽不進別人的意見。在鴻門宴上，他本可以輕易地殺掉劉邦，可是卻因為自己的優(yōu)柔寡斷而放走了劉邦，最終導致自己兵敗烏江。這讓我明白，一個人即使再有能力，如果不能克服自己性格上的弱點，也很難取得最終的成功。而且《史記》還讓我感受到了歷史的滄桑變遷，一個個王朝的興起和衰落，就像潮起潮落一樣?？粗切┰?jīng)輝煌一時的人物最終走向不同的命運，我不禁感嘆世事無常。第五章從《史記》人物看歷史價值觀：以項羽為例項羽在《史記》中的形象是非常鮮明的，從他身上我們可以看到很多歷史價值觀。項羽是一個非常重視榮譽和名聲的人，他在烏江自刎之前，說“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”他覺得自己已經(jīng)失敗了，沒有臉面再回到江東去見自己的父老鄉(xiāng)親。這種對名聲的重視在古代是一種很重要的價值觀。在那個時候，一個人的名譽比生命有時候還重要?？墒菑牧硪粋€角度來看，這種過于重視名聲的做法也有一定的局限性。如果項羽能夠放下自己的驕傲，回到江東重新整頓軍隊，說不定還有機會東山再起。另外，項羽的英雄主義也很突出，他總是喜歡憑借自己的武力去解決問題。在楚漢相爭的過程中，他多次憑借自己的軍事才能打敗劉邦的軍隊。但是在戰(zhàn)爭背后，他卻忽略了人心向背和政治策略等重要因素。他坑殺秦軍降卒，這一行為讓他失去了很多人心。所以從項羽身上我們可以看到，在古代的歷史價值觀中，武力雖然重要，但不是唯一的因素，人心、謀略等也同樣重要。第六章引用《史記》原文，深化我的觀點《史記》中有很多原文都能很好地深化我們對人物和歷史價值觀的理解。就拿項羽來說，“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”這一段描寫生動地展現(xiàn)了項羽在垓下之圍時的窘迫處境。從這里我們可以看到，項羽雖然是一個英勇的將領(lǐng)，但是在面對困境的時候，他的心理防線也很容易被攻破。他聽到四面楚歌就以為楚地盡失，這說明他缺乏對局勢的準確判斷。還有“于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’”這幾句詩充分體現(xiàn)了項羽在失敗時的悲壯和無奈。他把自己的失敗歸結(jié)于時運不濟，卻沒有深刻反思自己在戰(zhàn)爭過程中的失誤。這些原文的引用，讓我們更加深入地了解項羽這個人物的性格特點和他背后所代表的歷史價值觀。第七章《史記》對現(xiàn)代高中生的啟示《史記》對我們現(xiàn)代高中生來說有著太多的啟示了。從學習態(tài)度上，司馬遷編寫《史記》的那種堅持不懈的精神就值得我們學習。他在遭受了那么大的磨難之后，依然沒有放棄自己的理想，堅持完成這部巨著。我們在學習中也會遇到各種各樣的困難，像數(shù)學題不會做、英語單詞記不住，這時候我們就應該像司馬遷一樣，有堅定的信念，不輕易放棄。從為人處世方面，《史記》中的人物故事給我們很多警示。比如前面提到的項羽的剛愎自用，我們在和同學相處、參加集體活動的時候，可不能像他那樣聽不進別人的意見。我們要學會傾聽，善于接受別人的建議，這樣才能更好地和他人合作。還有，《史記》中的歷史故事也能拓寬我們的視野，讓我們了解到不同的文化和思想。這對于我們培養(yǎng)全球化視野和多元文化意識是非常有幫助的。第八章總結(jié)與對歷史文化研究的展望雖然前面我們對《史記》進行了多方面的研究和探討，但這只是歷史文化研究的冰山一角。歷史文化是一個浩瀚無垠的海洋，里面有無數(shù)的寶藏等待我們?nèi)ネ诰颉Ｔ谖磥淼臍v史文化研究中，我們高中