小班自然角指南目標(biāo)

小班自然角指南目標(biāo)小班自然角指南目標(biāo)篇一設(shè)計(jì)思路：小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨?，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)小烏龜。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、5只實(shí)物小烏龜?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個(gè)什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢？（幼兒自由猜測(cè)：雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋）二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)1、設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測(cè)師：到底是誰(shuí)的蛋呢？別著急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰(shuí)？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎？快跟我來(lái)做游戲吧?。ㄕn件2：小蛋兒講話）2、演示課件，通過(guò)局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢？（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧?。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧?。úシ耪n件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）三、請(qǐng)你看看我啥樣教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌＃?）教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地！要關(guān)心愛(ài)護(hù)它。（2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。（3）教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。師：你們看到了什么？師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢?。煟耗氵€看到了什么？（爪子）有幾個(gè)爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn)）師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢？（游泳、爬行）師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細(xì)細(xì)小小的.）師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?？（幼兒手指）背殼上有什么？?）通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)呢悮?，小烏龜?shù)念^怎么了？原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）設(shè)置游戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)？（教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。）（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛(ài)呀！它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢?。úシ耪n件9：小烏龜說(shuō)話）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎？小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！六、活動(dòng)延伸：1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。2、結(jié)合體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物？"這樣一來(lái)，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。同時(shí)，在分組觀察烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。小班自然角指南目標(biāo)篇二活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物、尊重生命的意識(shí)。知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、記錄，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的植物，了解植物生長(zhǎng)的基本條件（水、陽(yáng)光、土壤）。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒日常觀察、記錄的習(xí)慣，以及簡(jiǎn)單的照顧植物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇幾種易于觀察且生長(zhǎng)周期較短的植物（如豆芽、小麥苗、綠蘿等），小型花盆或透明容器，土壤，水，記錄本，彩色鉛筆。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級(jí)一角設(shè)立自然觀察區(qū)，布置溫馨、明亮，便于幼兒觀察。知識(shí)準(zhǔn)備：教師事先了解所選植物的生長(zhǎng)習(xí)性，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短有趣的植物故事或兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小種子成長(zhǎng)為大樹的簡(jiǎn)短故事，激發(fā)幼兒的興趣。討論分享：引導(dǎo)幼兒討論自己知道的植物，分享它們的樣子、生長(zhǎng)的地方等。二、認(rèn)識(shí)植物（10分鐘）展示植物：逐一展示準(zhǔn)備好的植物，讓幼兒近距離觀察，教師介紹植物的名稱、特點(diǎn)。感官體驗(yàn)：鼓勵(lì)幼兒輕輕觸摸植物葉片，感受其質(zhì)地；用鼻子聞聞，看看有無(wú)特殊氣味。三、設(shè)置自然角（15分鐘）布置任務(wù)：分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)一種植物的種植和觀察記錄。實(shí)踐操作：在老師指導(dǎo)下，幼兒親手將植物放入花盆，填充土壤，澆水。記錄開始：引導(dǎo)幼兒在記錄本上畫出植物的初始狀態(tài)，寫下種植日期。四、日常觀察與記錄（持續(xù)進(jìn)行）每日觀察：安排固定時(shí)間，讓幼兒輪流到自然角觀察植物的變化，如新芽的冒出、葉片的長(zhǎng)大等。記錄變化：鼓勵(lì)幼兒用圖畫或簡(jiǎn)單的文字記錄每次觀察到的變化。分享交流：每周一次集體分享會(huì)，讓幼兒展示自己的記錄，講述觀察到的故事。五、總結(jié)與反思（5分鐘）回顧成長(zhǎng)：通過(guò)照片或視頻回顧植物從種植到成長(zhǎng)的過(guò)程，感受生命的奇跡。情感升華：討論植物對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。計(jì)劃未來(lái)：討論下一步的觀察計(jì)劃，如嘗試種植更多種類的植物，或進(jìn)行更深入的植物研究?；顒?dòng)延伸：家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起種植一盆植物，繼續(xù)觀察并記錄，帶到幼兒園分享。創(chuàng)意活動(dòng)：利用廢舊物品制作植物小屋，為植物提供一個(gè)遮風(fēng)擋雨的小家。注意事項(xiàng)：確保所有植物和種植材料安全無(wú)毒，適合幼兒接觸。觀察過(guò)程中，教師需密切關(guān)注幼兒的安全，避免使用尖銳工具。鼓勵(lì)每位幼兒參與，尊重他們的觀察結(jié)果和表達(dá)方式，促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒不僅能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到關(guān)于植物的知識(shí)，更重要的是，他們能在與自然的互動(dòng)中，培養(yǎng)出對(duì)生命的敬畏之心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的情感與態(tài)度基礎(chǔ)。小班自然角指南目標(biāo)篇三一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能認(rèn)識(shí)自然角中常見的植物，如綠蘿、多肉、向日葵等，并能說(shuō)出它們的名稱。了解這些植物的基本特征，包括顏色、形狀、葉子的形態(tài)等。2.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)自然角植物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的好奇心和探索欲望。體驗(yàn)照顧植物的樂(lè)趣，增強(qiáng)責(zé)任感。3.技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的工具（如小水壺）給植物澆水，掌握正確的澆水方法。能夠用觸摸、觀察等方法感知植物。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.自然角各種常見植物若干盆，植物卡片（上面標(biāo)注植物名稱和簡(jiǎn)單介紹）。2.小水壺若干個(gè)，干凈的抹布。3.放大鏡若干。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分帶領(lǐng)幼兒來(lái)到自然角，引導(dǎo)幼兒觀察自然角的環(huán)境，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這里有好多綠色的朋友，你們知道它們是什么嗎？”。（二）認(rèn)識(shí)植物1.逐一拿起一盆植物，向幼兒展示，例如拿起綠蘿：“這是綠蘿，你們看它的葉子是長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的，像小愛(ài)心一樣，摸起來(lái)滑滑的。”然后拿起植物卡片，對(duì)照卡片上的內(nèi)容再次介紹綠蘿，包括它喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境等特點(diǎn)。2.用同樣的方法介紹多肉、向日葵等其他植物，讓幼兒仔細(xì)觀察植物的顏色、形狀和葉子形態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述所看到的。（三）感知植物1.給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察植物的葉子、莖等部位，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的細(xì)節(jié)，如葉子上的脈絡(luò)、多肉葉片上的小絨毛等，并和旁邊的小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.讓幼兒輕輕觸摸植物的葉子和莖，感受不同植物的質(zhì)地，如綠蘿葉子的光滑、多肉葉片的厚實(shí)等。（四）澆水體驗(yàn)1.教師拿起小水壺，向幼兒示范正確的澆水方法：“小朋友們，我們要輕輕地把水澆在植物的根部，就像這樣，不能澆太多哦，不然植物會(huì)生病的”。