人教版（2024新版）八年級(jí)下冊(cè)物理第九章第3節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教案

第第頁(yè)人教版（2024新版）八年級(jí)下冊(cè)物理第九章第3節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教案教學(xué)目標(biāo)物理觀念:通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道大氣壓強(qiáng)的存在;了解大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法;通過(guò)閱讀了解大氣壓強(qiáng)與高度有關(guān)、知道大氣壓強(qiáng)與沸點(diǎn)的關(guān)系?？茖W(xué)思維:通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),了解托里拆利實(shí)驗(yàn)是將大氣壓與液體壓強(qiáng)相比較。科學(xué)探究:觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)演示,動(dòng)手探究有關(guān)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),并能分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,初步解釋探究成果,并嘗試表述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任:能運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的一些大氣壓現(xiàn)象,體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)物理知識(shí)及相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在,測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小。教學(xué)難點(diǎn):大氣壓強(qiáng)的測(cè)量及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、兩根內(nèi)徑差不多的試管、一根稍小的試管、大號(hào)針管(帶橡皮帽)、70℃以上的熱水、氣壓計(jì)。學(xué)生準(zhǔn)備:玻璃杯、紙板、水、吸盤、玻璃板。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)引入:這里有兩根內(nèi)徑差不多大的試管,它們重疊起來(lái)倒置后,如果不用手托住,你們猜猜會(huì)不會(huì)掉?在大試管里注入大半試管的水,將小試管慢慢插入大試管中,這時(shí)把兩管同時(shí)倒立過(guò)來(lái),注意了,奇怪的事情發(fā)生了,發(fā)生了什么現(xiàn)象?學(xué)生:小試管不但不往下掉,還往上升。教師:小試管為什么會(huì)上升呢?學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容后,你就能找到答案了。抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),用直觀的教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣二、新課講解探究新知探究點(diǎn)一大氣壓強(qiáng)的存在過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們回顧液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因,液體的內(nèi)部存在壓強(qiáng),我們周圍的空氣有沒(méi)有壓強(qiáng)。學(xué)生:液體由于受重力且具有流動(dòng)性,所以對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng),同樣空氣也受重力且具有流動(dòng)性,所以大氣對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng)。教師:我們把這個(gè)壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。你能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的周圍存在大氣壓強(qiáng)?學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),感受生活中常見(jiàn)的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象,并解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)1:覆杯實(shí)驗(yàn)。覆杯實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)2:吸盤吸起玻璃板。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后,小組代表說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并解釋原因。小組1:覆杯實(shí)驗(yàn)中紙片沒(méi)有掉下來(lái),杯中的水是滿的,并且被紙覆蓋,里面沒(méi)有空氣或者里面空氣很少,大氣壓大于杯內(nèi)水的壓強(qiáng),大氣壓把這部分水托住。小組2:吸盤能吸起玻璃板,把吸盤內(nèi)的空氣擠出后,吸盤內(nèi)氣壓小于大氣壓強(qiáng),吸盤被“壓”在玻璃板上。氣體看不見(jiàn),大氣壓強(qiáng)更加抽象,如何使學(xué)生確信大氣壓的存在是非常重要的。在這里讓學(xué)生親身去體驗(yàn)大氣壓的存在教師:生活中關(guān)于大氣壓存在的實(shí)例很多,你還能舉出哪些例子?學(xué)生:吸飲料、拔火罐、鋼筆吸墨水、護(hù)士打針時(shí)用注射器吸取藥液、茶壺的蓋上都有一個(gè)小孔……教師:歷史上一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)有力地證明了大氣壓的存在,這就是馬德堡半球?qū)嶒?yàn),讓我們回到過(guò)去,來(lái)了解這一偉大的發(fā)現(xiàn)。播放視頻“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”。探究點(diǎn)二大氣壓的測(cè)量教師:馬德堡半球?qū)嶒?yàn)說(shuō)明了大氣壓的存在,而且說(shuō)明大氣壓強(qiáng)非常大,那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?1643年伽利略的學(xué)生托里拆利用1米左右的玻璃管和水銀測(cè)量了大氣壓的數(shù)值。水銀有劇毒,我們視頻來(lái)了解托里拆利實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。教師播放課件“托里拆利實(shí)驗(yàn)”,然后提出問(wèn)題:(用多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生在觀看過(guò)程中思考、討論)思考并討論以下問(wèn)題:(1)為什么要灌滿水銀?(2)管內(nèi)水銀面為什么會(huì)下降?(3)水銀下降后,管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?(4)水銀面下降了一段距離后為什么不再下降了?(5)怎樣通過(guò)計(jì)算得出大氣壓強(qiáng)的大小?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)液體壓強(qiáng)公式及密度值算出大氣壓強(qiáng)的值:p0=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m=1.013×105Pa。教師:托里拆利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),是在海平面附近完成的,通常把這樣的大氣壓叫作標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的值等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),即1.013×105Pa。小組合作學(xué)習(xí)討論交流以下問(wèn)題:(1)如果長(zhǎng)玻璃管傾斜,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?如果玻璃管傾斜,管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度會(huì)增加,豎直高度不會(huì)變,不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)把玻璃管換為更組或更細(xì)的玻璃管,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟水銀柱的粗細(xì)無(wú)關(guān),所以把玻璃管換成粗的或細(xì)的,管內(nèi)水銀的豎直高度不會(huì)改變,不會(huì)影響結(jié)果。(3)如果把玻璃管換為長(zhǎng)度大于1m的玻璃管,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?如果換為長(zhǎng)度小于76cm的玻璃管,實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?把玻璃管換為長(zhǎng)度大于1m的玻璃管,只要水銀柱上方保持真空,管內(nèi)水銀柱豎直高度就不會(huì)改變,因而不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;如果換為長(zhǎng)度小于76cm的玻璃管,則水銀將會(huì)充滿玻璃管,水銀柱的高度隨玻璃管長(zhǎng)度改變而改變,管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)不是大氣壓的值,無(wú)法測(cè)量大氣壓。了解歷史,體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系通過(guò)托里拆利實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究環(huán)節(jié)的評(píng)估與反思能力(4)把玻璃管在水銀中提起一點(diǎn)或插入一點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?把玻璃管在水銀中提起一點(diǎn)或插入一點(diǎn),管內(nèi)水銀柱的豎直高度不會(huì)改變,所以不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(5)當(dāng)少量空氣混入玻璃管中時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)有無(wú)影響?當(dāng)有少量空氣混入玻璃管中時(shí),管內(nèi)水銀面上方不再是真空的,這些空氣有一定的壓強(qiáng)作用在管內(nèi)水銀柱上面,會(huì)使水銀柱高度減小,混入的空氣越多,產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大,管內(nèi)水銀柱越短,所以會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使測(cè)量結(jié)果變小。除了用長(zhǎng)玻璃管和水銀可以測(cè)量大氣壓的大小,我們也可以使用吸盤和彈簧測(cè)力計(jì)粗略測(cè)量大氣壓大小(展示實(shí)物)。播放視頻“大氣壓的粗略測(cè)量”?，F(xiàn)代生活中,人們可以用氣壓計(jì)直接測(cè)量大氣壓的大小(出示實(shí)物)。探究點(diǎn)三大氣壓與人類生活(一)大氣壓與高度的關(guān)系課件展示:1.大氣壓的大小與海拔有關(guān):隨著高度的增加,空氣稀薄,氣壓減小。2.大氣壓對(duì)人體的影響:高原反應(yīng)——初次進(jìn)入高原,空氣稀薄,吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少,造成缺氧,加之氣壓較低,使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。(二)大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn):用1支大號(hào)針管(帶橡皮帽)、一杯70℃以上的熱水。①用針管吸進(jìn)針管容積的三分之一,70℃以上的熱水。②將吸有熱水的針管口朝上,用橡皮帽堵住針管口,另一只手將針管的活塞使勁往下拉,針管里的水重新沸騰,不斷有氣泡冒出來(lái);③將針管活塞放松,針管活塞會(huì)回到原來(lái)的位置,針管里的水不會(huì)再冒氣泡。請(qǐng)同學(xué)們思考:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出液體的沸點(diǎn)與大氣壓有什么關(guān)系?學(xué)生:向下壓活塞過(guò)程中,針管內(nèi)氣壓變小,水重新沸騰,說(shuō)明氣壓越低,水的沸點(diǎn)越低;活塞回到原來(lái)的位置,針管內(nèi)氣壓變大,水的沸點(diǎn)變高,所以不再沸騰。討論:高山空氣稀薄,大氣壓很小,水的沸點(diǎn)較低所以高山上用普通的鍋很難將飯煮熟?怎樣才能把飯煮熟呢?教師介紹:高壓鍋的工作原理(課件展示)。通過(guò)生活中的材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),同時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀、明顯三、歸納概括課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí),教師課件展示。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的意識(shí)和能力板書設(shè)計(jì)第3節(jié)大氣壓強(qiáng)1.大氣壓的存在(1)大氣壓的概念(2)大氣壓的特點(diǎn)2.大氣壓的測(cè)量(1)大氣壓的大小:托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理(2)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓:p0=1.013×105Pa3.大氣壓與人類生活(1)大氣壓與高度的關(guān)系(2)液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系(3)應(yīng)用:高壓鍋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)利用身邊的物體,自制簡(jiǎn)易氣壓計(jì),觀察大氣壓隨高度變化的現(xiàn)象。寫出所用的材料、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答案:當(dāng)氣壓計(jì)外部氣壓減小時(shí),水柱會(huì)升高;當(dāng)氣壓計(jì)外部氣壓增大時(shí),水柱會(huì)降低。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:利用自制氣壓計(jì),乘坐電梯,觀察氣壓計(jì)水柱的變化,從而得出高度和大氣壓的關(guān)系;或利用自制氣壓計(jì),在山腳觀察水柱的高