2024-2025學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、【半天校外課】行走客家村落領(lǐng)略版畫(huà)魅力【基地推薦】1．（9分）請(qǐng)你幫助小語(yǔ)完善下面的推薦詞。觀瀾大水田古村是有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌，如今，這里已成為“中國(guó)版畫(huà)第一村”——觀瀾版畫(huà)基地。白墻黛瓦的客家民居，處處可見(jiàn)的古井，雕lòu①祥瑞圖案的宗祠，傳承著古韻綿yán②的客家文化。古老村落的靜謐與版畫(huà)藝術(shù)的沉靜，彼此襯托，相得益彰，男女老少徜徉其間，③。這座古老的村落正吸引著越來(lái)越多的學(xué)生前往參觀，我推薦“觀瀾版畫(huà)村”為校外實(shí)踐基地。（1）結(jié)合推薦詞語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①雕lòu②綿yán（2）請(qǐng)選擇最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)填入③處，使推薦詞更加完整A.精益求精B.各得其所C.氣象萬(wàn)千D.花枝招展（3）推薦詞中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.觀瀾大水田古村是有三百多年的客家歷史風(fēng)貌。B.觀瀾大水田古村有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌。C.觀瀾大水田古村是有三百多年的客家歷史風(fēng)貌區(qū)。D.觀瀾大水田古村是有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌區(qū)。2．（3分）班級(jí)同學(xué)擬邀請(qǐng)語(yǔ)文鄭老師參加校外實(shí)踐課程，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)信息，向鄭老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)。【創(chuàng)作實(shí)踐】3．（4分）基地提供了版畫(huà)學(xué)習(xí)材料，請(qǐng)將①③處的步驟名稱以及②④處的介紹補(bǔ)充完整。版畫(huà)的起源和制作版畫(huà)起源于中國(guó)，是繪畫(huà)形式的一種。木刻版畫(huà)通過(guò)在木板上雕刻出需要印刷的圖案和線條，并在雕刻出的凹槽上涂上油墨，再經(jīng)過(guò)壓印到紙張上形成版畫(huà)。制作木刻版畫(huà)的步驟第一步：①首先，需要在木板上繪制出反向的圖像，常見(jiàn)的做法是在木板上畫(huà)稿或通過(guò)復(fù)寫(xiě)紙將畫(huà)稿轉(zhuǎn)移到木板上。第二步：雕刻制版接著，②，注意用刀盡量利落，充分表現(xiàn)“刀痕板味”的版畫(huà)自身語(yǔ)言。第三步：③然后，用沾了油墨的油滾來(lái)回滾動(dòng)，使油墨均勻的沾在刻好的木版上。第四步：拓印揭紙最后，④，再用專門(mén)的印壓工具用力地按壓紙張，揭下紙來(lái)就是想要的版畫(huà)了。【版畫(huà)設(shè)計(jì)】4．（3分）七年級(jí)將體驗(yàn)《朝花夕拾》人物版畫(huà)的制作，你會(huì)選擇以下人物中的哪一位來(lái)制作？請(qǐng)說(shuō)明理由。①阿長(zhǎng)②父親③衍太太版畫(huà)主題：魯迅生命中那些重要他人我選擇的人物：理由：二、【半天閱讀課】游歷書(shū)卷世界采擷智慧碩果【讀詩(shī)鑒詞】5．（8分）古詩(shī)文積累。經(jīng)典詩(shī)文浸潤(rùn)學(xué)子的心靈。詩(shī)文中有如畫(huà)美景：“秋風(fēng)蕭瑟，①”（曹操《觀滄海》）寫(xiě)出秋風(fēng)之猛烈；“峨眉山月半輪秋，②”（李白《峨眉山月歌》）描畫(huà)秋月之動(dòng)人；詩(shī)文中有如歌情思：“③，山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）道盡意氣風(fēng)發(fā)志；④，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）抒發(fā)拳拳憂國(guó)心；詩(shī)文中有如炬慧光：“⑤，”（《次北固山下》王灣）啟迪我們要銳意革新；⑥，’（《＜論語(yǔ)＞十二章》）教我們要學(xué)思結(jié)合。6．（2分）詩(shī)句常常為畫(huà)家命名提供靈感，以下畫(huà)作名出自七年級(jí)上冊(cè)的哪兩句古詩(shī)？請(qǐng)選擇一項(xiàng)回答。A.一鶴凌云B.斷腸孤旅C.月華如霜D.剪燭夜話我選擇，詩(shī)句是“，?！?．（3分）閱讀古詩(shī)，完成下面批注。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）批注一：此二句融情于景，借“”“”等意象，渲染凄涼哀愁的氣氛。（2）批注二：此二句借景抒情，借明月抒發(fā)之情?！咀x古增慧】8．（11分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住胯絿?guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者；只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子?天瑞》）【乙】沈屯子入市，聽(tīng)唱書(shū)，至楊文廣①被圍柳城，內(nèi)乏糧外阻救蹙然②興嘆不已。友拽之歸，日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒③成疾。家人因勸出游，以紓④其意。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。親友來(lái)省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳?！鄙蛟唬骸叭粲釋挘殫钗膹V圍解，負(fù)竹者歸家乃得?！保ㄟx自劉元卿《應(yīng)諧錄》，有刪改）【丙】宜未雨而綢繆⑤，毋臨渴而掘井。（選自朱用純《朱子家訓(xùn)》）【注釋】：①楊文廣：北宋武將，多次率兵擊退外敵，平定內(nèi)亂。②蹙然：緊皺眉頭，局促不安的樣子。③悒悒：愁悶不安的樣子。④紓：緩和，寬解。⑤綢繆：事先準(zhǔn)備，精心安排。（1）請(qǐng)完善文言積累卡。文言詞語(yǔ)方法運(yùn)用解釋字義身亡所寄觸類旁通：尊君在不A亡：因往曉之成語(yǔ)助讀：曉之以理B曉：忽見(jiàn)負(fù)竹入市者查閱字典：①違背。②背，用背馱東西。③依仗，依靠。C負(fù)：（填序號(hào)）竹末甚銳課內(nèi)遷移：綴行甚遠(yuǎn)D甚：（2）用“/”給文中劃波浪線的句子斷句，限兩處。內(nèi)乏糧外阻救蹙然興嘆不已（3）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①只使墜，亦不能有所中傷。②善自寬，病乃愈耳。（4）短小篇章卻充滿絕妙智慧。小文和小語(yǔ)就所讀古文展開(kāi)了討論，請(qǐng)根據(jù)文本補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：許多成語(yǔ)都源自寓意深刻的故事。杞人憂天、庸人自擾、①等成語(yǔ)就分別來(lái)源于【甲】【乙】【丙】文。故事背后還蘊(yùn)含著不同的生活態(tài)度。小文：我同意你的看法。我從這三篇文章中讀出了人們對(duì)待未知事件的兩種不同態(tài)度，一是杞人和沈屯子②；二是朱子③?！咀x數(shù)尋知】9．（11分）班級(jí)開(kāi)展“探究身邊的數(shù)字閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)資料夾完成問(wèn)題的成果匯報(bào)內(nèi)容。資料夾資料一：——摘自《2024年深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告》，有刪改資料二：——摘自深圳新聞網(wǎng)2024年4月24日，有刪減資料三：《深圳圖書(shū)館數(shù)字閱讀問(wèn)卷調(diào)查》部分讀者反饋聲音一讀者1：關(guān)于云圖數(shù)據(jù)庫(kù)的位置使用限制，如果從深圳回東莞，我經(jīng)常在下班路上聽(tīng)到一半就只能放棄。讀者2：閱讀平臺(tái)太少了，而且彼此不兼容。同時(shí)，圖書(shū)資源太少了，尤其是新書(shū)。讀者3：很開(kāi)心圖書(shū)館有這么多免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。就是資源選擇太多，精力有限，希望有常用數(shù)據(jù)庫(kù)的推薦或各數(shù)字資源的數(shù)據(jù)介紹，便于我們新手花較少時(shí)間找到適合自己的常用數(shù)字資源。讀者4：英文有聲書(shū)無(wú)法提供下載保存，每次去聽(tīng)都要重新登錄平臺(tái)，還沒(méi)有上次聽(tīng)書(shū)的記憶，現(xiàn)在用起來(lái)有些麻煩。讀者5：圖書(shū)館之城的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)已經(jīng)做得很好了，可以在宣傳上下功夫。聲音二讀者6：比如，數(shù)字圖書(shū)館推出的“方志里的深圳”微信小程序，基于清嘉慶二十四年刻本《新安縣志》內(nèi)容進(jìn)行智慧化開(kāi)發(fā)。主要運(yùn)用AI技術(shù)對(duì)古籍文獻(xiàn)進(jìn)行智慧化服務(wù)探索與技術(shù)創(chuàng)新，用生動(dòng)、系統(tǒng)知識(shí)圖譜與豐富、趣味互動(dòng)界面全新展開(kāi)厚重的典籍。這有利于用戶身臨其境、沉浸式了解古代深圳知識(shí)，探尋深圳開(kāi)放包容與多元融合的基因密碼。實(shí)在好評(píng)！——摘自“深圳圖書(shū)館”公眾號(hào)，有刪改（1）【匯報(bào)一：認(rèn)識(shí)概念】根據(jù)三則資料，以下對(duì)數(shù)字閱讀理解和分析正確一項(xiàng)是A.數(shù)字閱讀區(qū)別于紙媒閱讀，它涵蓋了所有閱讀內(nèi)容和閱讀方式的雙重變革。B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年深圳成年居民圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等紙媒的閱讀率依次遞減。C.數(shù)字閱讀雖可隨時(shí)隨地訪問(wèn)到海量的數(shù)字資源，卻無(wú)法豐富我們的閱讀選擇。D.AI技術(shù)的運(yùn)用，豐富了古籍文獻(xiàn)的數(shù)字閱讀方式，讓用戶有身臨其境的感覺(jué)。（2）【匯報(bào)二：知曉現(xiàn)狀】根據(jù)資料二，針對(duì)數(shù)字閱讀現(xiàn)狀，請(qǐng)從縱橫兩個(gè)維度分別總結(jié)出一個(gè)結(jié)論。（提示：橫向指與紙質(zhì)閱讀相比較；縱向指從數(shù)字閱讀自身變化進(jìn)行比較）①結(jié)論一：②結(jié)論二：（3）【匯報(bào)三：剖析利弊】對(duì)于數(shù)字閱讀，有人認(rèn)為應(yīng)該杜絕，有人則認(rèn)為應(yīng)該大力提倡。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合資料一和資料三進(jìn)行分析。（4）【匯報(bào)四：解決問(wèn)題】為了改善數(shù)字閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)針對(duì)資料三中“聲音一”所提出的問(wèn)題，給出三點(diǎn)建議。【讀文潤(rùn)心】10．（16分）閱讀回答問(wèn)題。菱角雜憶唐紅生①又是一年金風(fēng)起，“碧花菱角滿潭秋”，姑媽又給我送了一大包兩角菱。烏色的殼，兩頭彎彎上翹，如同牛角，中間鼓起，厚實(shí)而豐滿。②菱的生命力極強(qiáng)。掉落在水塘中的老菱角，來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)芽。長(zhǎng)藤上衍生出許多細(xì)小的菱葉，漸漸鉆出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盤(pán)。夏天一到，菱便加快繁殖速度，鉚足勁兒生長(zhǎng)。A.菱盤(pán)越鋪越大，擠擠挨挨，層層疊疊，蔥郁油亮，發(fā)滿了整個(gè)水面，猶如鋪上一層厚厚的綠毯。菱陸續(xù)開(kāi)起了小花，白中帶黃，點(diǎn)綴在葉間。雖細(xì)細(xì)碎碎，但風(fēng)姿各異，玲瓏俊俏。行走在菱塘邊，蜻蜓時(shí)而輕盈靈動(dòng)地飛舞，時(shí)而棲息在菱葉上，周邊彌散水的氣息，陣陣清香撲面而來(lái)。③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿著竹竿，去野生的菱塘碰運(yùn)氣。有時(shí)抓住菱角的莖，輕輕拖拽，能帶動(dòng)一串。野菱呈深綠色，個(gè)頭瘦小，菱角尖如針，一不小心會(huì)戳破手。成熟后野菱的殼非常堅(jiān)硬，我們選嫩的，但也不能太嫩，太嫩的一捏一攤水。一口咬開(kāi)野菱，潔白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鮮甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我們只是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一團(tuán)。在那時(shí)，菱角不僅給我們帶來(lái)了甜絲絲的口感享受，更有果腹的歡心。④村里采菱是一道景觀。采菱用木質(zhì)的橢圓形“腰子盆”，頭部放張小板凳，坐下后身體重心盡可能前傾，雙手越過(guò)盆沿，伸進(jìn)水中拎起菱盤(pán)倒翻過(guò)來(lái)，所以俗稱“翻菱角”。并帶一只葫蘆瓢，盆中有積水可隨時(shí)舀掉。采菱是女人的專利，或許生來(lái)動(dòng)作輕靈，或許體重較輕。她們或用手輕劃，或用木板當(dāng)槳，于密密匝匝的菱盤(pán)間。盆劃過(guò)后，碧綠的河塘中會(huì)分出一條條水道，如詩(shī)如畫(huà)。她們邊采菱邊說(shuō)笑，有時(shí)哼唱一曲《采紅菱》，熱熱鬧鬧。采菱自古是件浪漫的事，許多文人盡情吟詠。我最喜歡的是白居易《看采菱》：“菱池如鏡凈無(wú)波，白點(diǎn)花稀青角多。時(shí)唱一聲新水調(diào)，謾人道是采菱歌?！睂?xiě)得多么傳神美妙??！其實(shí)，采菱不僅是辛苦活兒，也是技術(shù)活兒。⑤采摘的菱角分到每戶，母親會(huì)倒入水中進(jìn)行分揀。浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開(kāi)，適合生食；沉在水底的自然是老菱，外殼堅(jiān)硬，適合煮著吃。菱角洗凈，放進(jìn)大鐵鍋加水慢煮，一段時(shí)間后，伴隨著鍋沿“哧哧”響聲，溢出淡淡的香氣時(shí)，菱角就熟了。撈出菱角，涼一會(huì)兒，用牙齒咬開(kāi)堅(jiān)硬的外殼，菱肉鮮嫩如雪。B.細(xì)細(xì)品味，十分綿軟，一股甜香從嘴角飄出來(lái)，咀嚼時(shí)粉糯細(xì)膩，清透甘潤(rùn)中浸潤(rùn)著水的靈氣。⑥那時(shí)到了中秋節(jié)這天，母親會(huì)用菱米燒公雞。公雞是開(kāi)春時(shí)養(yǎng)的，尚未打鳴，母親說(shuō)這時(shí)的公雞味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。先將雞洗凈切塊，佐以生姜、辣椒等，入鍋煸炒。待雞肉八成熟時(shí)，加入菱米翻炒，文火燜燒。雞肉的鮮香與菱角的清香相互滲透、相互吸納，漸漸香氣四溢。吃一塊菱角，糯軟噴香，一股鄉(xiāng)野氣息和田園風(fēng)味彌漫開(kāi)來(lái)。⑦品著姑媽家的菱角，它不僅僅是一道美食，更是一段的記憶和情感。（選自《解放日?qǐng)?bào)》2024年9月26日，有刪改）（1）【概述往事】圍繞菱角，文章回憶了四件小事，請(qǐng)概括出來(lái)。②③（2）【品析語(yǔ)言】請(qǐng)從修辭或用詞的角度對(duì)A處畫(huà)線句進(jìn)行賞析。A.菱盤(pán)越鋪越大，擠擠挨挨，層層疊疊，蔥郁油亮，發(fā)滿了整個(gè)水面，猶如鋪上一層厚厚的綠毯。（3）【朗讀設(shè)計(jì)】請(qǐng)仿照示例，用朗讀符號(hào)標(biāo)注文中畫(huà)線B句的語(yǔ)調(diào)及一處重音，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。朗讀腳本符號(hào)系統(tǒng)：①重音：“?”②語(yǔ)調(diào)：升調(diào)“↗”、降調(diào)“↘”示例朗讀設(shè)計(jì)朗讀語(yǔ)句設(shè)計(jì)：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。↗設(shè)計(jì)理由：“近”字重讀，強(qiáng)調(diào)春天即將來(lái)臨，體現(xiàn)出期盼之情；全句采用升調(diào)，語(yǔ)調(diào)漸漸升高，傳達(dá)出對(duì)于春天的熱切期盼及春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。朗讀語(yǔ)句設(shè)計(jì)：B.細(xì)細(xì)品味，十分綿軟，一股甜香從嘴角飄出來(lái)。設(shè)計(jì)理由：（4）【主題解讀】菱角是一道美食，也是一段記憶，更寄托著一份情感。請(qǐng)結(jié)合選文，在最后一段空白處填補(bǔ)一個(gè)形容詞，并簡(jiǎn)述理由?！捌分脣尲业牧饨?，它不僅僅是一道美食，更是一段的記憶和情感?！保?）【對(duì)比閱讀】《朝花夕拾?小引》中也有關(guān)于菱角的回憶，請(qǐng)結(jié)合選文與鏈接材料，對(duì)比分析兩位作者對(duì)生活往事的情感態(tài)度異同?！炬溄硬牧稀课矣幸粫r(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！x自《朝花夕拾?小引》【名著聯(lián)讀】11．（5分）將不同名著就同一主題聯(lián)讀，會(huì)別有收獲。小文就“成長(zhǎng)”這一主題對(duì)《朝花夕拾》與《西游記》進(jìn)行了比較閱讀，請(qǐng)幫助他完成表格。人物成長(zhǎng)變化師長(zhǎng)促成長(zhǎng)逆境促成長(zhǎng)魯迅從“周家小少爺”到“民族脊梁”①啟蒙老師壽鏡吾先生質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲，讀書(shū)入神的模樣感染了魯迅，遍讀好書(shū)。②A（性格特點(diǎn)）的藤野先生帶給魯迅無(wú)比溫暖，并給予魯迅戰(zhàn)斗的力量。①家道中落，父親離世讓魯迅快速長(zhǎng)大；②范愛(ài)農(nóng)這位正直而倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者，是浮水好手卻溺水身亡的事件讓魯迅憤懣不已，促使他B孫悟空C（仿照魯迅成長(zhǎng)變化的結(jié)構(gòu)作答）①菩提老祖教會(huì)悟空D。②唐僧意志堅(jiān)定，一心向佛，引導(dǎo)悟空在面對(duì)困境時(shí)更從容、堅(jiān)定。①八卦爐中七七四十九天的煉化使悟空有了火眼金睛的本領(lǐng)。②E（情節(jié)）后，悟空被壓五指山，而后得到唐僧的解救，開(kāi)啟西行取經(jīng)之路，逐漸成長(zhǎng)。【創(chuàng)意表達(dá)】12．（45分）寫(xiě)作。朗讀時(shí)，往往會(huì)突出強(qiáng)調(diào)重音。一句“好好兒活”在史鐵生心間重重敲響，提醒著他母愛(ài)的偉大和生命的可貴；一句“刺我良心的針”讓一只貓的亡失在鄭振鐸心間刻下深深烙印，警醒他不能妄下斷語(yǔ)。生活中，一些人、事、物會(huì)在我們心底留下重音，敲擊心靈，引領(lǐng)成長(zhǎng)，或許是親友的話語(yǔ)，或許是獨(dú)特的經(jīng)歷，或許是特殊的禮物……請(qǐng)以《成長(zhǎng)需要重音》為題目，完成一篇記敘文。要求：①不少于500字；②寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲套作；③文中不得出現(xiàn)泄露個(gè)人身份的人名、地名等。

2024-2025學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、【半天校外課】行走客家村落領(lǐng)略版畫(huà)魅力【基地推薦】1．（9分）請(qǐng)你幫助小語(yǔ)完善下面的推薦詞。觀瀾大水田古村是有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌，如今，這里已成為“中國(guó)版畫(huà)第一村”——觀瀾版畫(huà)基地。白墻黛瓦的客家民居，處處可見(jiàn)的古井，雕lòu①祥瑞圖案的宗祠，傳承著古韻綿yán②的客家文化。古老村落的靜謐與版畫(huà)藝術(shù)的沉靜，彼此襯托，相得益彰，男女老少徜徉其間，③。這座古老的村落正吸引著越來(lái)越多的學(xué)生前往參觀，我推薦“觀瀾版畫(huà)村”為校外實(shí)踐基地。（1）結(jié)合推薦詞語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①雕lòu鏤②綿yán延（2）請(qǐng)選擇最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)填入③處，使推薦詞更加完整BA.精益求精B.各得其所C.氣象萬(wàn)千D.花枝招展（3）推薦詞中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.觀瀾大水田古村是有三百多年的客家歷史風(fēng)貌。B.觀瀾大水田古村有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌。C.觀瀾大水田古村是有三百多年的客家歷史風(fēng)貌區(qū)。D.觀瀾大水田古村是有三百多年歷史的客家歷史風(fēng)貌區(qū)。【解答】答案：（1）鏤延（2）B（3）D2．（3分）班級(jí)同學(xué)擬邀請(qǐng)語(yǔ)文鄭老師參加校外實(shí)踐課程，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)信息，向鄭老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)?！窘獯稹看鸢福菏纠亨嵗蠋煟?！我們班級(jí)組織了一個(gè)校外實(shí)踐課程，每周有半天活動(dòng)。1月9日（周四）下午2：00到5：00，我們將去行走客家村落，領(lǐng)略版畫(huà)魅力，校門(mén)口集合，統(tǒng)一坐車(chē)出發(fā)。想邀請(qǐng)您參加，和我們一起體驗(yàn)，您看可以嗎？【創(chuàng)作實(shí)踐】3．（4分）基地提供了版畫(huà)學(xué)習(xí)材料，請(qǐng)將①③處的步驟名稱以及②④處的介紹補(bǔ)充完整。版畫(huà)的起源和制作版畫(huà)起源于中國(guó)，是繪畫(huà)形式的一種。木刻版畫(huà)通過(guò)在木板上雕刻出需要印刷的圖案和線條，并在雕刻出的凹槽上涂上油墨，再經(jīng)過(guò)壓印到紙張上形成版畫(huà)。制作木刻版畫(huà)的步驟第一步：①繪制圖像首先，需要在木板上繪制出反向的圖像，常見(jiàn)的做法是在木板上畫(huà)稿或通過(guò)復(fù)寫(xiě)紙將畫(huà)稿轉(zhuǎn)移到木板上。第二步：雕刻制版接著，②使用雕刻刀將木板上的圖像雕刻出來(lái)，注意用刀盡量利落，充分表現(xiàn)“刀痕板味”的版畫(huà)自身語(yǔ)言。第三步：③上墨然后，用沾了油墨的油滾來(lái)回滾動(dòng)，使油墨均勻的沾在刻好的木版上。第四步：拓印揭紙最后，④先將紙張放在木版上，再用專門(mén)的印壓工具用力地按壓紙張，揭下紙來(lái)就是想要的版畫(huà)了?！窘獯稹竣俑鶕?jù)“需要在木板上繪制出反向的圖像”概括為“繪制圖像”。②由圖片內(nèi)容可知，這一步驟是用雕刻刀將木板上的圖像雕刻出來(lái)。③根據(jù)“使油墨均勻地沾在刻好的木版上”可以概括為“上墨”。④由圖片內(nèi)容可知，先將紙張放在木版上，用專門(mén)的印壓工具用力地按壓紙張，使油墨從木版轉(zhuǎn)移到紙張上，揭下紙來(lái)就是想要的版畫(huà)了。答案：①繪制圖像②使用雕刻刀將木板上的圖像雕刻出來(lái)③上墨④先將紙張放在木版上【版畫(huà)設(shè)計(jì)】4．（3分）七年級(jí)將體驗(yàn)《朝花夕拾》人物版畫(huà)的制作，你會(huì)選擇以下人物中的哪一位來(lái)制作？請(qǐng)說(shuō)明理由。①阿長(zhǎng)②父親③衍太太版畫(huà)主題：魯迅生命中那些重要他人我選擇的人物：②理由：父親在魯迅的生命中有著重要地位，他的嚴(yán)厲與病痛讓魯迅經(jīng)歷了復(fù)雜的情感變化。父親患病時(shí)，魯迅為父親奔波買(mǎi)藥，父親臨終前讓魯迅大聲喊父親，這些經(jīng)歷讓魯迅對(duì)封建禮教和傳統(tǒng)習(xí)俗有了深刻的反思，也影響了魯迅后來(lái)對(duì)社會(huì)、人性的思考和批判，是魯迅生命中不可忽視的重要他人?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。例如：我選擇的人物：阿長(zhǎng)，理由：阿長(zhǎng)是魯迅童年生活中一個(gè)重要的人物，她雖然粗俗、迷信，但心地善良，對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)備至。她為魯迅買(mǎi)來(lái)了心心念念的《山海經(jīng)》，這件事給魯迅帶來(lái)了極大的震撼和感動(dòng)，讓魯迅感受到了來(lái)自底層勞動(dòng)人民的質(zhì)樸情感和溫暖，對(duì)魯迅的成長(zhǎng)和心靈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，非常契合“魯迅生命中那些重要他人”這一主題。答案：示例一：②父親在魯迅的生命中有著重要地位，他的嚴(yán)厲與病痛讓魯迅經(jīng)歷了復(fù)雜的情感變化。父親患病時(shí)，魯迅為父親奔波買(mǎi)藥，父親臨終前讓魯迅大聲喊父親，這些經(jīng)歷讓魯迅對(duì)封建禮教和傳統(tǒng)習(xí)俗有了深刻的反思，也影響了魯迅后來(lái)對(duì)社會(huì)、人性的思考和批判，是魯迅生命中不可忽視的重要他人。示例二：③衍太太是魯迅筆下的一個(gè)負(fù)面形象，她教唆魯迅做一些不好的事，如偷家里的東西去變賣(mài)等，還散布謠言傷害魯迅。她的行為讓魯迅看到了人性的丑惡和虛偽，使魯迅對(duì)社會(huì)和人性有了更清醒的認(rèn)識(shí)，從反面推動(dòng)了魯迅的成長(zhǎng)和思考，也是魯迅生命中留下深刻印記的重要他人。二、【半天閱讀課】游歷書(shū)卷世界采擷智慧碩果【讀詩(shī)鑒詞】5．（8分）古詩(shī)文積累。經(jīng)典詩(shī)文浸潤(rùn)學(xué)子的心靈。詩(shī)文中有如畫(huà)美景：“秋風(fēng)蕭瑟，①洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚?xiě)出秋風(fēng)之猛烈；“峨眉山月半輪秋，②影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）描畫(huà)秋月之動(dòng)人；詩(shī)文中有如歌情思：“③河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）道盡意氣風(fēng)發(fā)志；④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）抒發(fā)拳拳憂國(guó)心；詩(shī)文中有如炬慧光：“⑤海日生殘夜，江春入舊年”（《次北固山下》王灣）啟迪我們要銳意革新；⑥學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’（《＜論語(yǔ)＞十二章》）教我們要學(xué)思結(jié)合?！窘獯稹看鸢福孩俸椴ㄓ科穑ㄗ⒁狻昂椤钡膶?xiě)法）②影入平羌江水流（注意“羌”的寫(xiě)法）③河流大野猶嫌束（注意“嫌”的寫(xiě)法）④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（注意“闌”的寫(xiě)法）⑤海日生殘夜江春入舊年（注意“殘”的寫(xiě)法）⑥學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（注意“罔”“殆”的寫(xiě)法）6．（2分）詩(shī)句常常為畫(huà)家命名提供靈感，以下畫(huà)作名出自七年級(jí)上冊(cè)的哪兩句古詩(shī)？請(qǐng)選擇一項(xiàng)回答。A.一鶴凌云B.斷腸孤旅C.月華如霜D.剪燭夜話我選擇D，詩(shī)句是“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！薄窘獯稹渴紫任覀兛梢赃x擇自己筆記熟悉的內(nèi)容作答。比如選擇D，然后由此想到“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句。7．（3分）閱讀古詩(shī)，完成下面批注。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）批注一：此二句融情于景，借“楊花”“子規(guī)”等意象，渲染凄涼哀愁的氣氛。（2）批注二：此二句借景抒情，借明月抒發(fā)對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解?！皸罨ā薄白右?guī)”這兩種意象，既點(diǎn)明時(shí)節(jié)，又奠定全詩(shī)傷感的基調(diào)。（2）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。李白通過(guò)豐富的想象，抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。答案：（1）楊花子規(guī)（2）對(duì)友人的同情與關(guān)心譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。【讀古增慧】8．（11分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住胯絿?guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者；只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子?天瑞》）【乙】沈屯子入市，聽(tīng)唱書(shū)，至楊文廣①被圍柳城，內(nèi)乏糧外阻救蹙然②興嘆不已。友拽之歸，日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒③成疾。家人因勸出游，以紓④其意。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。親友來(lái)省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳?！鄙蛟唬骸叭粲釋挘殫钗膹V圍解，負(fù)竹者歸家乃得?！保ㄟx自劉元卿《應(yīng)諧錄》，有刪改）【丙】宜未雨而綢繆⑤，毋臨渴而掘井。（選自朱用純《朱子家訓(xùn)》）【注釋】：①楊文廣：北宋武將，多次率兵擊退外敵，平定內(nèi)亂。②蹙然：緊皺眉頭，局促不安的樣子。③悒悒：愁悶不安的樣子。④紓：緩和，寬解。⑤綢繆：事先準(zhǔn)備，精心安排。（1）請(qǐng)完善文言積累卡。文言詞語(yǔ)方法運(yùn)用解釋字義身亡所寄觸類旁通：尊君在不A亡：同“無(wú)”因往曉之成語(yǔ)助讀：曉之以理B曉：開(kāi)導(dǎo)忽見(jiàn)負(fù)竹入市者查閱字典：①違背。②背，用背馱東西。③依仗，依靠。C負(fù)：②（填序號(hào)）竹末甚銳課內(nèi)遷移：綴行甚遠(yuǎn)D甚：很，非常（2）用“/”給文中劃波浪線的句子斷句，限兩處。內(nèi)乏糧外阻救蹙然興嘆不已（3）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①只使墜，亦不能有所中傷。②善自寬，病乃愈耳。（4）短小篇章卻充滿絕妙智慧。小文和小語(yǔ)就所讀古文展開(kāi)了討論，請(qǐng)根據(jù)文本補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：許多成語(yǔ)都源自寓意深刻的故事。杞人憂天、庸人自擾、①未雨綢繆等成語(yǔ)就分別來(lái)源于【甲】【乙】【丙】文。故事背后還蘊(yùn)含著不同的生活態(tài)度。小文：我同意你的看法。我從這三篇文章中讀出了人們對(duì)待未知事件的兩種不同態(tài)度，一是杞人和沈屯子②過(guò)度擔(dān)憂或恐懼未知事件；二是朱子③運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)早作打算?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.“不”同“否”，“亡”同“無(wú)”。B.曉之以理：通過(guò)講道理的方式來(lái)讓別人明白。句意為：就去開(kāi)導(dǎo)他。曉：開(kāi)導(dǎo)。C.句意為：他又忽然看見(jiàn)路上有人扛著一捆竹竿去集市上賣(mài)。負(fù)：背，用背馱東西。故選：②。D.綴行甚遠(yuǎn)：緊跟著走了很遠(yuǎn)。句意為：竹竿梢頭非常銳利。甚：很，非常。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：城內(nèi)缺少糧食，城外的援兵被阻擋時(shí)，他緊皺眉頭，唏噓不已。據(jù)此斷句為：內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：只，即使；亦，也。句意為：即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：寬，寬慰；乃，就。句意為：想開(kāi)些，病就好了。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。①“宜未雨而綢繆”含有成語(yǔ)“未雨綢繆”。②從“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”“日夜憂念不置”等語(yǔ)句可知，【甲】【乙】?jī)晌闹S刺了生活中為不必要的事情而擔(dān)憂的人；從“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”可知，【丙】文主張要為將來(lái)打算，而不是遇到困難才開(kāi)始籌謀。答案：（1）A.同“無(wú)”B.開(kāi)導(dǎo)C.②D.很，非常（2）內(nèi)乏糧/外阻救/蹙然興嘆不已。（3）①即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么。②想開(kāi)些，病就好了。（4）①未雨綢繆②過(guò)度擔(dān)憂或恐懼未知事件③運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)早作打算【讀數(shù)尋知】9．（11分）班級(jí)開(kāi)展“探究身邊的數(shù)字閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)資料夾完成問(wèn)題的成果匯報(bào)內(nèi)容。資料夾資料一：——摘自《2024年深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告》，有刪改資料二：——摘自深圳新聞網(wǎng)2024年4月24日，有刪減資料三：《深圳圖書(shū)館數(shù)字閱讀問(wèn)卷調(diào)查》部分讀者反饋聲音一讀者1：關(guān)于云圖數(shù)據(jù)庫(kù)的位置使用限制，如果從深圳回東莞，我經(jīng)常在下班路上聽(tīng)到一半就只能放棄。讀者2：閱讀平臺(tái)太少了，而且彼此不兼容。同時(shí)，圖書(shū)資源太少了，尤其是新書(shū)。讀者3：很開(kāi)心圖書(shū)館有這么多免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。就是資源選擇太多，精力有限，希望有常用數(shù)據(jù)庫(kù)的推薦或各數(shù)字資源的數(shù)據(jù)介紹，便于我們新手花較少時(shí)間找到適合自己的常用數(shù)字資源。讀者4：英文有聲書(shū)無(wú)法提供下載保存，每次去聽(tīng)都要重新登錄平臺(tái)，還沒(méi)有上次聽(tīng)書(shū)的記憶，現(xiàn)在用起來(lái)有些麻煩。讀者5：圖書(shū)館之城的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)已經(jīng)做得很好了，可以在宣傳上下功夫。聲音二讀者6：比如，數(shù)字圖書(shū)館推出的“方志里的深圳”微信小程序，基于清嘉慶二十四年刻本《新安縣志》內(nèi)容進(jìn)行智慧化開(kāi)發(fā)。主要運(yùn)用AI技術(shù)對(duì)古籍文獻(xiàn)進(jìn)行智慧化服務(wù)探索與技術(shù)創(chuàng)新，用生動(dòng)、系統(tǒng)知識(shí)圖譜與豐富、趣味互動(dòng)界面全新展開(kāi)厚重的典籍。這有利于用戶身臨其境、沉浸式了解古代深圳知識(shí)，探尋深圳開(kāi)放包容與多元融合的基因密碼。實(shí)在好評(píng)！——摘自“深圳圖書(shū)館”公眾號(hào)，有刪改（1）【匯報(bào)一：認(rèn)識(shí)概念】根據(jù)三則資料，以下對(duì)數(shù)字閱讀理解和分析正確一項(xiàng)是DA.數(shù)字閱讀區(qū)別于紙媒閱讀，它涵蓋了所有閱讀內(nèi)容和閱讀方式的雙重變革。B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年深圳成年居民圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等紙媒的閱讀率依次遞減。C.數(shù)字閱讀雖可隨時(shí)隨地訪問(wèn)到海量的數(shù)字資源，卻無(wú)法豐富我們的閱讀選擇。D.AI技術(shù)的運(yùn)用，豐富了古籍文獻(xiàn)的數(shù)字閱讀方式，讓用戶有身臨其境的感覺(jué)。（2）【匯報(bào)二：知曉現(xiàn)狀】根據(jù)資料二，針對(duì)數(shù)字閱讀現(xiàn)狀，請(qǐng)從縱橫兩個(gè)維度分別總結(jié)出一個(gè)結(jié)論。（提示：橫向指與紙質(zhì)閱讀相比較；縱向指從數(shù)字閱讀自身變化進(jìn)行比較）①結(jié)論一：橫向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年，與圖書(shū)、報(bào)紙、期刊傳統(tǒng)媒體閱讀率相比，數(shù)字閱讀受到成年讀者更多青睞。②結(jié)論二：縱向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年數(shù)字閱率整體呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2021年最高達(dá)到100%，2022年熱度有所降低，2023年有小幅度上升。（3）【匯報(bào)三：剖析利弊】對(duì)于數(shù)字閱讀，有人認(rèn)為應(yīng)該杜絕，有人則認(rèn)為應(yīng)該大力提倡。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合資料一和資料三進(jìn)行分析。（4）【匯報(bào)四：解決問(wèn)題】為了改善數(shù)字閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)針對(duì)資料三中“聲音一”所提出的問(wèn)題，給出三點(diǎn)建議。【解答】（1）A.有誤，“涵蓋了所有”過(guò)于絕對(duì)，從資料一中數(shù)字閱讀的閱讀內(nèi)容和閱讀方式上看，并沒(méi)有提及紙媒閱讀，可以推斷其沒(méi)有完全取代紙媒閱讀這一閱讀方式的獨(dú)特價(jià)值；B.有誤，“2023年深圳成年居民圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等紙媒的閱讀率”不是依次遞減，2023年期刊閱讀率為15.18%，高于報(bào)紙13.55%的閱讀率；C.有誤，根據(jù)資料一和資料三可知，數(shù)字化閱讀是豐富了我們的閱讀選擇，比如閱讀方式豐富多樣，可通過(guò)各種電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行閱讀，比如閱讀軟件與工具也是多樣化，可見(jiàn)選項(xiàng)C中“無(wú)法豐富”是不正確的；D.正確。故選：D。（2）認(rèn)真觀察圖表，橫向分析寫(xiě)出數(shù)字（化）閱讀受到更多青睞，縱向分析寫(xiě)出數(shù)字閱讀率整體呈現(xiàn)發(fā)展態(tài)勢(shì)?？梢赃M(jìn)行2021﹣2023整體對(duì)比，也可以拿出某一年進(jìn)行對(duì)。比較基點(diǎn)多元開(kāi)放，能得出正確結(jié)論即可。如：①橫向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年，圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)媒體閱讀率起伏較大，數(shù)字閱讀率相對(duì)較高；②縱向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)媒體閱讀率2022年最高，2023年最低。（3）解答本題，首先要表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合資料說(shuō)明理由。如：從資料一中能得出數(shù)字（化）閱讀內(nèi)容來(lái)源、閱讀方式帶來(lái)的其中任何一個(gè)弊端；從資料三中能得出數(shù)字閱讀帶來(lái)的任何其中一個(gè)挑戰(zhàn)。故答案可為：我認(rèn)為應(yīng)該杜絕數(shù)字閱讀。從資料一中閱讀對(duì)象的數(shù)字化和閱讀方式的數(shù)字化可知，數(shù)字閱讀雖具備便捷、高效的特點(diǎn)，數(shù)字化內(nèi)容來(lái)源缺乏篩選，閱讀質(zhì)量無(wú)法得到保障。且長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電子設(shè)備，會(huì)對(duì)視力造成不良影響。同時(shí)，也容易分散讀者注意力，缺乏紙媒閱讀的質(zhì)感，最終影響閱讀質(zhì)量。從資料三可知數(shù)字閱讀目前存在許多挑戰(zhàn)。例如存在定位限制，閱讀平臺(tái)有限且不兼容的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，圖書(shū)資源少，免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源缺乏常用數(shù)據(jù)庫(kù)的推薦或各數(shù)字資源的數(shù)據(jù)介紹。而且部分功能還不完善，使用起來(lái)有些麻煩。因此，從其存在的弊端上看應(yīng)該杜絕數(shù)字閱讀。（4）能針對(duì)資料三中“聲音一”中任何三個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)給出三點(diǎn)建議，言之有理即可。示例：針對(duì)讀者1：定位限制可放開(kāi)了如東莞、惠州、中山、珠海等深圳周邊城市，PC端、微信端、數(shù)字閱讀館皆可訪問(wèn)。針對(duì)讀者2：增加豐富的電子書(shū)資源，有QQ閱讀、掌閱精選、書(shū)香深圳、超星書(shū)世界、歌德電子書(shū)，以及適合小朋友的哪吒看書(shū)、OverDrive，偏專業(yè)的易閱通電子書(shū)等，以及持續(xù)關(guān)注更新新書(shū)和暢銷(xiāo)書(shū)，以便更新更好的產(chǎn)品。答案：（1）D（2）①橫向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年，與圖書(shū)、報(bào)紙、期刊傳統(tǒng)媒體閱讀率相比，數(shù)字閱讀受到成年讀者更多青睞。②縱向分析圖表數(shù)據(jù)可知，從2021年到2023年數(shù)字閱率整體呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2021年最高達(dá)到100%，2022年熱度有所降低，2023年有小幅度上升。（3）示例1：我認(rèn)為應(yīng)該大力提倡數(shù)字閱讀。從資料一中閱讀對(duì)象的數(shù)字化和閱讀方式的數(shù)字化可知，數(shù)字閱讀具備便捷、高效的特點(diǎn)，且可隨時(shí)隨地獲取閱讀內(nèi)容；從社會(huì)化閱讀可知，數(shù)字閱讀具備互動(dòng)的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速搜索、標(biāo)注和分享，滿足現(xiàn)代人在閱讀過(guò)程中的個(gè)性化需求。從資料三中可知，還能通過(guò)智能推薦、個(gè)性化設(shè)置等功能，實(shí)現(xiàn)沉浸式閱讀，提升了閱讀體驗(yàn)。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)大力提倡數(shù)字閱讀。示例2：示例：我認(rèn)為應(yīng)該理性對(duì)待數(shù)字閱讀。從資料中可知，數(shù)字閱讀具備便捷、高效、互動(dòng)的特點(diǎn)，能滿足現(xiàn)代人在閱讀過(guò)程中的個(gè)性化需求，能通過(guò)智能推薦、個(gè)性化設(shè)置實(shí)現(xiàn)沉浸式閱讀，提升閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)字化閱讀存在其內(nèi)容來(lái)源缺乏篩選，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電子設(shè)備會(huì)對(duì)視力造成不良影響，也容易分散讀者注意力，缺乏紙媒閱讀的質(zhì)感等弊端。因此，數(shù)字閱讀目前仍存在提升優(yōu)化的空間，應(yīng)該理性面對(duì)數(shù)字閱讀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展繼續(xù)提升。（4）針對(duì)讀者3：可每年開(kāi)展數(shù)字閱讀調(diào)查、發(fā)布數(shù)字閱讀報(bào)告以便更好地了解讀者需求，展示數(shù)字資源使用數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，提升數(shù)字閱讀服務(wù)水平。可附《數(shù)字資源服務(wù)指南》，便于讀者知曉各種數(shù)字資源的服務(wù)內(nèi)容和訪問(wèn)方式，方便讀者快速鎖定自己的最愛(ài)。針對(duì)讀者4：可添加或更新可提供下載服務(wù)，便于讀者登陸且具備歷史記錄、書(shū)簽、標(biāo)記等功能的APP。針對(duì)讀者5：可加大宣傳力度，例如可在地鐵上標(biāo)識(shí)廣告，共同推動(dòng)提升數(shù)字化閱讀服務(wù)水平。【讀文潤(rùn)心】10．（16分）閱讀回答問(wèn)題。菱角雜憶唐紅生①又是一年金風(fēng)起，“碧花菱角滿潭秋”，姑媽又給我送了一大包兩角菱。烏色的殼，兩頭彎彎上翹，如同牛角，中間鼓起，厚實(shí)而豐滿。②菱的生命力極強(qiáng)。掉落在水塘中的老菱角，來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)芽。長(zhǎng)藤上衍生出許多細(xì)小的菱葉，漸漸鉆出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盤(pán)。夏天一到，菱便加快繁殖速度，鉚足勁兒生長(zhǎng)。A.菱盤(pán)越鋪越大，擠擠挨挨，層層疊疊，蔥郁油亮，發(fā)滿了整個(gè)水面，猶如鋪上一層厚厚的綠毯。菱陸續(xù)開(kāi)起了小花，白中帶黃，點(diǎn)綴在葉間。雖細(xì)細(xì)碎碎，但風(fēng)姿各異，玲瓏俊俏。行走在菱塘邊，蜻蜓時(shí)而輕盈靈動(dòng)地飛舞，時(shí)而棲息在菱葉上，周邊彌散水的氣息，陣陣清香撲面而來(lái)。③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿著竹竿，去野生的菱塘碰運(yùn)氣。有時(shí)抓住菱角的莖，輕輕拖拽，能帶動(dòng)一串。野菱呈深綠色，個(gè)頭瘦小，菱角尖如針，一不小心會(huì)戳破手。成熟后野菱的殼非常堅(jiān)硬，我們選嫩的，但也不能太嫩，太嫩的一捏一攤水。一口咬開(kāi)野菱，潔白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鮮甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我們只是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一團(tuán)。在那時(shí)，菱角不僅給我們帶來(lái)了甜絲絲的口感享受，更有果腹的歡心。④村里采菱是一道景觀。采菱用木質(zhì)的橢圓形“腰子盆”，頭部放張小板凳，坐下后身體重心盡可能前傾，雙手越過(guò)盆沿，伸進(jìn)水中拎起菱盤(pán)倒翻過(guò)來(lái)，所以俗稱“翻菱角”。并帶一只葫蘆瓢，盆中有積水可隨時(shí)舀掉。采菱是女人的專利，或許生來(lái)動(dòng)作輕靈，或許體重較輕。她們或用手輕劃，或用木板當(dāng)槳，于密密匝匝的菱盤(pán)間。盆劃過(guò)后，碧綠的河塘中會(huì)分出一條條水道，如詩(shī)如畫(huà)。她們邊采菱邊說(shuō)笑，有時(shí)哼唱一曲《采紅菱》，熱熱鬧鬧。采菱自古是件浪漫的事，許多文人盡情吟詠。我最喜歡的是白居易《看采菱》：“菱池如鏡凈無(wú)波，白點(diǎn)花稀青角多。時(shí)唱一聲新水調(diào)，謾人道是采菱歌?！睂?xiě)得多么傳神美妙??！其實(shí)，采菱不僅是辛苦活兒，也是技術(shù)活兒。⑤采摘的菱角分到每戶，母親會(huì)倒入水中進(jìn)行分揀。浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開(kāi)，適合生食；沉在水底的自然是老菱，外殼堅(jiān)硬，適合煮著吃。菱角洗凈，放進(jìn)大鐵鍋加水慢煮，一段時(shí)間后，伴隨著鍋沿“哧哧”響聲，溢出淡淡的香氣時(shí)，菱角就熟了。撈出菱角，涼一會(huì)兒，用牙齒咬開(kāi)堅(jiān)硬的外殼，菱肉鮮嫩如雪。B.細(xì)細(xì)品味，十分綿軟，一股甜香從嘴角飄出來(lái)，咀嚼時(shí)粉糯細(xì)膩，清透甘潤(rùn)中浸潤(rùn)著水的靈氣。⑥那時(shí)到了中秋節(jié)這天，母親會(huì)用菱米燒公雞。公雞是開(kāi)春時(shí)養(yǎng)的，尚未打鳴，母親說(shuō)這時(shí)的公雞味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。先將雞洗凈切塊，佐以生姜、辣椒等，入鍋煸炒。待雞肉八成熟時(shí)，加入菱米翻炒，文火燜燒。雞肉的鮮香與菱角的清香相互滲透、相互吸納，漸漸香氣四溢。吃一塊菱角，糯軟噴香，一股鄉(xiāng)野氣息和田園風(fēng)味彌漫開(kāi)來(lái)。⑦品著姑媽家的菱角，它不僅僅是一道美食，更是一段的記憶和情感。（選自《解放日?qǐng)?bào)》2024年9月26日，有刪改）（1）【概述往事】圍繞菱角，文章回憶了四件小事，請(qǐng)概括出來(lái)。②“我”和小伙伴偷野菱。③村里（人）采菱角。（2）【品析語(yǔ)言】請(qǐng)從修辭或用詞的角度對(duì)A處畫(huà)線句進(jìn)行賞析。A.菱盤(pán)越鋪越大，擠擠挨挨，層層疊疊，蔥郁油亮，發(fā)滿了整個(gè)水面，猶如鋪上一層厚厚的綠毯。（3）【朗讀設(shè)計(jì)】請(qǐng)仿照示例，用朗讀符號(hào)標(biāo)注文中畫(huà)線B句的語(yǔ)調(diào)及一處重音，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。朗讀腳本符號(hào)系統(tǒng)：①重音：“?”②語(yǔ)調(diào)：升調(diào)“↗”、降調(diào)“↘”示例朗讀設(shè)計(jì)朗讀語(yǔ)句設(shè)計(jì)：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。↗設(shè)計(jì)理由：“近”字重讀，強(qiáng)調(diào)春天即將來(lái)臨，體現(xiàn)出期盼之情；全句采用升調(diào)，語(yǔ)調(diào)漸漸升高，傳達(dá)出對(duì)于春天的熱切期盼及春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情。朗讀語(yǔ)句設(shè)計(jì)：B.細(xì)細(xì)品味，十分綿軟，一股甜香從嘴角飄出來(lái)。設(shè)計(jì)理由：“飄”字可重讀，菱角的甜香從嘴角飄散開(kāi)來(lái)，讀出“我”品味菱角時(shí)的歡喜；整個(gè)句子可采用微微上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，最后“飄出來(lái)”三個(gè)字可讀得悠長(zhǎng)，充分激發(fā)讀者對(duì)菱角美味的想象，讀出作者對(duì)菱角味美的欣賞與無(wú)比喜愛(ài)之情。（4）【主題解讀】菱角是一道美食，也是一段記憶，更寄托著一份情感。請(qǐng)結(jié)合選文，在最后一段空白處填補(bǔ)一個(gè)形容詞，并簡(jiǎn)述理由?！捌分脣尲业牧饨?，它不僅僅是一道美食，更是一段美好的記憶和情感?！保?）【對(duì)比閱讀】《朝花夕拾?小引》中也有關(guān)于菱角的回憶，請(qǐng)結(jié)合選文與鏈接材料，對(duì)比分析兩位作者對(duì)生活往事的情感態(tài)度異同?！炬溄硬牧稀课矣幸粫r(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。——選自《朝花夕拾?小引》【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我和小伙伴不敢去‘偷’家菱，只能拿著竹竿，去野生的菱塘碰運(yùn)氣”，②概括為：“我”和小伙伴偷野菱；結(jié)合“村里采菱是一道景觀”，③概括為：村里（人）采菱角。（2）本題考查句子賞析。從修辭或用詞的角度對(duì)A處畫(huà)線句進(jìn)行賞析即可。示例：“擠擠挨挨”“層層疊疊”疊詞的運(yùn)用，讓人形象地感受到菱盤(pán)的繁殖速度之快，生命力之旺盛，表達(dá)出作者對(duì)于菱角生命力極強(qiáng)的贊嘆。（3）本題考查朗讀分析。此題答案不唯一。示例：“十分”二字可重讀，強(qiáng)調(diào)菱角口感綿軟，讀出“我”品味菱角時(shí)的歡喜；整個(gè)句子可采用微微上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，最后“飄出來(lái)”三個(gè)字可讀得悠長(zhǎng)，充分激發(fā)讀者對(duì)菱角美味的想象，讀出作者對(duì)菱角味美的欣賞與無(wú)比喜愛(ài)之情。（4）本題考查詞語(yǔ)理解。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：詩(shī)意。菱角不僅是一道美食，更是一段詩(shī)意的記憶和情感。菱角開(kāi)花，雖細(xì)細(xì)碎碎，但風(fēng)姿各異，玲瓏俊俏，好一幅詩(shī)意美景圖畫(huà)！村中女人采菱，動(dòng)作輕靈，盆劃過(guò)后，碧綠的河塘中分出一條條水道，場(chǎng)景如詩(shī)如畫(huà)。這些畫(huà)面無(wú)一不讓菱角成為“我”的一段充滿詩(shī)意的記憶，也讓菱角成為了“我”對(duì)愉悅平淡生活的喜愛(ài)的表達(dá)。（5）本題考查閱讀比較。本文回憶了觀菱塘、偷野菱、品菱角等往事，懷念往事之余還傳達(dá)出作者對(duì)自然的喜愛(ài)與對(duì)愉悅平淡生活的熱愛(ài)之情。鏈接材料“有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?？梢?jiàn)兩篇文章相同點(diǎn)：菱角都是思鄉(xiāng)之情的載體，都是作者美好、溫暖記憶的載體。不同點(diǎn)：①對(duì)菱角味道的記憶不同。結(jié)合鏈接“凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧”分析，魯迅先生記憶中的菱角極其鮮美可口，但多年后再嘗味道卻不及兒時(shí)；《菱角雜憶》中，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，菱角在眼下與記憶中都是美食。②所表達(dá)的情感側(cè)重點(diǎn)不同。魯迅先生對(duì)聽(tīng)蟋蟀彈琴、翻蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏，摘覆盆子等童年趣事的回憶，.表達(dá)了作者對(duì)充滿童真童趣少年生活的懷念，同時(shí)以成人視角評(píng)判童年生活，回憶童年的無(wú)憂。結(jié)合“吃一塊菱角，糯軟噴香，一股鄉(xiāng)野氣息和田園風(fēng)味彌漫開(kāi)來(lái)。品著姑媽家的菱角，它不僅僅是一道美食，更是一段美好的記憶和情感”分析，《菱角雜憶》則直接、真實(shí)地回憶了觀菱塘、偷野菱、品菱角等往事，懷念往事之余還傳達(dá)出作者對(duì)自然的喜愛(ài)與對(duì)愉悅平淡生活的熱愛(ài)之情。答案：（1）②“我”和小伙伴偷野菱；③村里（人）采菱角（2）示例：句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把迅速生長(zhǎng)的菱盤(pán)比作厚厚的綠毯，生動(dòng)而形象地描繪出菱盤(pán)的繁殖速度之快，生命力之旺盛，表達(dá)出作者對(duì)于菱角生命力極強(qiáng)的贊嘆。（3）示例：“飄”字可重讀，菱角的甜香從嘴角飄散開(kāi)來(lái)，讀出“我”品味菱角時(shí)的歡喜；整個(gè)句子可采用微微上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，最后“飄出來(lái)”三個(gè)字可讀得悠長(zhǎng)，充分激發(fā)讀者對(duì)菱角美味的想象，讀出作者對(duì)菱角味美的欣賞與無(wú)比喜愛(ài)之情。（4）示例：美好。菱角不僅是一道美食，更是一段美好的記憶和情感。漫步菱塘邊，享受撲面而來(lái)的清香；兒時(shí)與伙伴偷野菱，吃野菱，相互打趣，笑成一團(tuán)；村中采蓮，如詩(shī)如畫(huà)；母親煮菱角，甜香四溢，菱角入口軟糯細(xì)膩，實(shí)屬美味。這一切都讓菱角名副其實(shí)地成為留存于“我”腦海的美好回憶，也成為了“我”對(duì)平淡、愉悅生活的喜愛(ài)的表達(dá)。（5）同：菱角都是思鄉(xiāng)之情的載體，都是作者美好、溫暖記憶的載體。異：①對(duì)菱角味道的記憶不同。魯迅先生記憶中的菱角極其鮮美可口，但多年后再嘗味道卻不及兒時(shí)；《菱角雜憶》中，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，菱角在眼下與記憶中都是美食。②所表達(dá)的情感側(cè)重點(diǎn)不同。魯迅先生對(duì)聽(tīng)蟋蟀彈琴、翻蜈蚣、按斑蝥等童年趣事的回憶，表達(dá)了作者對(duì)充滿童真童趣少年生活的