2025年小學語文三年級上冊名師教案第四單元總案_第1頁
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文檔簡介

三年級上冊第四單元一、教材分析本單元是閱讀策略單元，圍繞“預測”這一閱讀策略進行編排，包含一篇精講課文《總也倒不了的老屋》和兩篇略讀課文《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學叫》，以及“口語交際：名字里的故事”“習作：續(xù)寫故事”和“語文園地”。教學本單元應注意以下三點：一是注意教學目標層層推進，增強整組教學意識。要從喚醒學生邊閱讀邊預測的意識開始，實踐并總結預測的基本方法和途徑，按序分解教學梯度，逐步達成教學目標，再嘗試運用由課內學習延伸至課外閱讀，逐步培養(yǎng)邊閱讀邊預測的習慣。二是為了突顯閱讀策略的教學主線，課前不要求預習，以確保課堂教學過程中預測的真實性和及時性。三是策略單元的課文教學不同于常規(guī)單元，更強調學生自主的閱讀實踐，通過討論、比較和交流等，引導學生切實掌握預測這一策略，感受閱讀的趣味，體驗學習的快樂。二、學情分析學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，學生識字速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。學生的閱讀能力有很大提高，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。本來單的教學重在引導學生在想象的基礎上根據(jù)前文故事續(xù)編接下來的劇情發(fā)展，培養(yǎng)學生編寫故事的能力。語文要素一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想。學習預測的基本方法。嘗試續(xù)編故事。教學目標1知識與能力能正確認讀34個生字，讀準5個多音字，會寫13個字，會寫14個詞語。能一邊閱讀一邊預測，知道預測有不同的角度，預測要有一定的依據(jù)，預測的內容跟實際內容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預測的好處和樂趣。能將自己的預測與實際內容進行比較，及時修正自己的想法。能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2情感態(tài)度價值觀掌握預測方法，感受閱讀的趣味，體驗學習的快樂。五、課時安排內容課時12.總也倒不了的老屋213.胡蘿卜先生的長胡子

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