幼兒園大班故事親子共讀

幼兒園大班故事親子共讀TOC\o"1-2"\h\u18783第一章走進(jìn)幼兒園大班故事親子共讀的世界 17112第二章以《猜猜我有多愛你》為例看故事內(nèi)容特色 118257第三章親子共讀中的情感交流：我的感受 231070第四章從孩子成長角度分析親子共讀的意義：我的觀點(diǎn) 211885第五章引用親子共讀中的互動實(shí)例 212814第六章親子共讀對家庭氛圍的積極影響：深度感受 329044第七章親子共讀面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對 331831第八章總結(jié)與對親子共讀的展望 4第一章走進(jìn)幼兒園大班故事親子共讀的世界幼兒園大班是孩子成長過程中的一個(gè)重要階段，這個(gè)時(shí)候的孩子充滿了好奇心和想象力。親子共讀在這個(gè)階段就像是一把神奇的鑰匙，能開啟孩子知識與情感的大門。親子共讀不僅僅是家長和孩子一起讀個(gè)故事那么簡單，它是一種親密的互動體驗(yàn)。例如《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事，里面三只小豬蓋房子的情節(jié)，有稻草房子、木頭房子和磚頭房子。家長和孩子一起讀的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子觀察不同房子的特點(diǎn)，孩子會好奇為什么稻草房子容易被吹倒，而磚頭房子那么堅(jiān)固呢？這時(shí)候家長就可以和孩子討論關(guān)于材料、努力和智慧的話題。在這個(gè)過程中，孩子不僅能聽到有趣的故事，還能學(xué)會思考問題。而且，親子共讀的環(huán)境也很重要，最好是在一個(gè)溫馨、安靜的角落，孩子可以依偎在家長身邊，這樣的氛圍會讓孩子感到安全和放松，更有利于他們投入到故事的世界中去。第二章以《猜猜我有多愛你》為例看故事內(nèi)容特色《猜猜我有多愛你》是一本非常適合幼兒園大班親子共讀的繪本。這個(gè)故事的內(nèi)容充滿了濃濃的愛意。故事中的小兔子和大兔子一直在比較誰愛誰更多一些。小兔子想盡辦法用各種方式來表達(dá)自己的愛，它把手臂張開，說：“我愛你有這么多。”大兔子的手臂更長，它也張開手臂說：“我愛你有這么多?！毙⊥米佑痔饋碚f：“我愛你，像我跳得這么高?！贝笸米犹酶?，回答道：“我愛你，像我跳得這么高。”這種簡單而又充滿童趣的對話，把孩子對愛的懵懂理解和家長深沉的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。繪本中的畫面也很溫馨，小兔子和大兔子的形象可愛又親切。每一頁的插畫都與文字相得益彰，孩子在聽故事的同時(shí)看著這些畫面，更能深刻地感受到愛的程度是無限的。這個(gè)故事特色就在于它用孩子能理解的方式去詮釋抽象的愛，讓孩子知道愛是可以表達(dá)的，而且家長的愛永遠(yuǎn)比孩子想象的更多、更深沉。第三章親子共讀中的情感交流：我的感受親子共讀中的情感交流真的是非常美妙的體驗(yàn)。當(dāng)我和孩子一起讀《小紅帽》的時(shí)候，我能真切地感受到我們之間情感的流動。我讀著故事，孩子的眼睛緊緊地盯著書本，他的表情故事的情節(jié)而變化。當(dāng)讀到小紅帽遇到大灰狼的時(shí)候，他會露出緊張的神情，緊緊地抓住我的手。我能感受到他的害怕，于是我會輕聲地安慰他，告訴他小紅帽很勇敢。這個(gè)時(shí)候，我們之間不僅僅是在讀書，更是在分享彼此的情緒。我能感受到孩子對我的依賴，他在這個(gè)故事的世界里，把我當(dāng)成了他的保護(hù)者。而我也能通過這個(gè)故事，把一些價(jià)值觀傳遞給他，比如要勇敢面對困難，不要輕易相信陌生人。這種情感的交流是雙向的，孩子也會在故事中感受到我的愛和關(guān)心，他會時(shí)不時(shí)地抬頭看看我，那種眼神里充滿了信任和喜愛，這種感覺真的是無比珍貴。第四章從孩子成長角度分析親子共讀的意義：我的觀點(diǎn)從孩子成長的角度來看，親子共讀有著不可忽視的意義。就拿《大衛(wèi)不可以》這個(gè)繪本來說吧。在幼兒園大班這個(gè)階段，孩子開始有了自我意識，但他們還不太懂得社會的規(guī)則。《大衛(wèi)不可以》里的大衛(wèi)總是做一些不被允許的事情，像站在椅子上拿東西、把玩具扔得到處都是。當(dāng)我和孩子一起讀這個(gè)故事的時(shí)候，他會發(fā)覺大衛(wèi)做的事情有些他也做過。我就可以趁機(jī)引導(dǎo)他，告訴他為什么有些事情是不可以做的。這有助于孩子建立規(guī)則意識。同時(shí)親子共讀還能豐富孩子的詞匯量。在故事里有各種各樣的詞語，孩子在聽故事的過程中會不知不覺地學(xué)習(xí)到。而且，親子共讀能激發(fā)孩子的想象力。像《愛麗絲夢游仙境》這個(gè)故事，里面奇幻的場景和奇特的角色會讓孩子的想象力得到極大的拓展。他們會想象自己如果進(jìn)入了那個(gè)仙境會發(fā)生什么，這對孩子的思維發(fā)展是非常有益的。第五章引用親子共讀中的互動實(shí)例有一次，我和孩子一起讀《拔蘿卜》這個(gè)故事。故事里老公公種了一個(gè)大蘿卜，蘿卜長得很大，老公公一個(gè)人拔不動，于是他叫來了老婆婆，可是兩個(gè)人還是拔不動，接著又叫來了小姑娘、小狗和小貓，最后大家一起齊心協(xié)力才把蘿卜拔出來。在閱讀的過程中，我就和孩子互動起來。我問他：“如果你是老公公，你會先叫誰來幫忙呢？”孩子想了想說：“我會先叫爸爸來幫忙，因?yàn)榘职至獯?。”然后我又問：“那如果大家都拔不動怎么辦呢？”孩子回答：“那我們可以再叫更多的人來呀，像鄰居叔叔和阿姨?！边@個(gè)互動讓孩子更加深入地理解了故事的內(nèi)容，也鍛煉了他的思考能力和解決問題的能力。還有一次讀《青蛙王子》，當(dāng)讀到公主親吻青蛙后青蛙變成了王子的時(shí)候，孩子好奇地問我：“為什么親吻就能讓青蛙變成王子呢？”我就給他解釋關(guān)于魔法和愛的力量，他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但是這種互動讓他對故事充滿了更多的摸索欲。第六章親子共讀對家庭氛圍的積極影響：深度感受親子共讀對家庭氛圍有著極大的積極影響。我家以前晚上總是各忙各的，我可能在看手機(jī)，孩子在玩玩具。自從開始親子共讀之后，每天晚上都有了一段特別溫馨的時(shí)光。就拿讀《小熊寶寶》系列繪本來說吧。我們坐在沙發(fā)上，孩子坐在我懷里，我翻開繪本開始讀。這個(gè)時(shí)候，整個(gè)家庭都安靜下來，大家的注意力都集中在這個(gè)故事上。孩子的笑聲、他提出的問題，讓家里充滿了生機(jī)和活力。而且在這個(gè)過程中，夫妻之間的關(guān)系也變得更加融洽。有時(shí)候爸爸也會加入進(jìn)來，我們?nèi)齻€(gè)人一起討論故事里的情節(jié)。這種家庭氛圍的改變是很明顯的，以前那種冷淡的感覺消失了，取而代之的是溫暖、和諧的家庭氛圍。親子共讀就像是一根紐帶，把家庭成員緊緊地聯(lián)系在一起，讓家庭充滿了愛和歡樂。第七章親子共讀面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對親子共讀雖然有很多好處，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中一個(gè)挑戰(zhàn)就是孩子的注意力不集中。比如讀《湯姆上幼兒園》的時(shí)候，孩子可能剛開始還很感興趣，但是讀了一會兒就開始東張西望或者擺弄身邊的東西。這個(gè)時(shí)候，我會改變一下方式。我不再單純地讀文字，而是用更加生動的聲音，模仿故事里的角色說話。我還會和孩子進(jìn)行一些小互動，像問他如果他是湯姆會怎么做。這樣就能重新吸引他的注意力。另一個(gè)挑戰(zhàn)是家長可能沒有足夠的時(shí)間?，F(xiàn)代生活節(jié)奏很快，家長工作繁忙。我自己也有這樣的困擾，有時(shí)候回到家已經(jīng)很累了，不想再讀書。但是我意識到親子共讀的重要性，所以我會調(diào)整自己的時(shí)間安排。哪怕每天只讀十分鐘，也要保證這個(gè)親子共讀的時(shí)間。還有就是家長可能不知道如何選擇適合孩子的書籍。對于這個(gè)問題，我會向其他家長請教，也會去圖書館或者書店，讓孩子自己挑選一些感興趣的書籍。第八章總結(jié)與對親子共讀的展望親子共讀在幼兒園大班孩子的成長過程中是非常重要的一項(xiàng)活動。它包含了豐富的故事內(nèi)容、情感交流、對孩子成