小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事征文

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事征文TOC\o"1-2"\h\u2938第一章《走進(jìn)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事：背景與重要性》 124476第二章《剖析語(yǔ)文故事中的精彩內(nèi)容》 111288第三章《探尋語(yǔ)文故事獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)》 23628第四章《我讀語(yǔ)文故事的真實(shí)感受》 227336第五章《用原文實(shí)例來(lái)支撐我的觀點(diǎn)》 227第六章《深入分析故事背后的意義》 325508第七章《總結(jié)語(yǔ)文故事帶來(lái)的啟示》 38112第八章《對(duì)語(yǔ)文故事閱讀的展望與建議》 4第一章《走進(jìn)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事：背景與重要性》在小學(xué)中年級(jí)這個(gè)階段，語(yǔ)文故事就像是一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了孩子們豐富多彩的世界。這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始有了更強(qiáng)的理解能力和求知欲。語(yǔ)文故事的存在有著深遠(yuǎn)的背景和重要意義。從教育背景來(lái)看，它是語(yǔ)文課程的重要補(bǔ)充。在課本中，故事類的課文往往能讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和語(yǔ)法。例如《神筆馬良》這個(gè)故事，很多孩子在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)就記住了像“貧窮”“富?！薄吧屏肌边@些詞語(yǔ)。而且，語(yǔ)文故事還能拓寬孩子們的視野。像《魯濱遜漂流記》（簡(jiǎn)易版適合中年級(jí)孩子閱讀），讓孩子們知道在世界的另一個(gè)角落，有人能在荒島上憑借自己的智慧和勇氣生存下來(lái)，這讓孩子們對(duì)世界有了更多的好奇與想象。同時(shí)語(yǔ)文故事對(duì)培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀有著不可忽視的作用。通過(guò)故事中的人物形象，如勇敢的哪吒、孝順的花木蘭等，孩子們能直觀地感受到什么是好，什么是不好，從而在幼小的心靈中種下積極向上的種子。第二章《剖析語(yǔ)文故事中的精彩內(nèi)容》小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事的精彩內(nèi)容就像一個(gè)寶藏等待著孩子們?nèi)ネ诰?。故事中的情?jié)往往充滿了曲折和驚喜。拿《三只小豬》來(lái)說(shuō)，三只小豬離開(kāi)家去闖蕩，各自建造房子。老大的草房子，老二的木房子，老三的磚房子。狼來(lái)了之后，草房子和木房子輕易就被吹倒，老三的磚房子堅(jiān)固無(wú)比。這個(gè)情節(jié)就很有意思，它不僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)物故事，還蘊(yùn)含著深刻的道理。它告訴孩子們做事要認(rèn)真踏實(shí)，不能偷懶。而且故事中的人物形象也十分生動(dòng)。像《白雪公主》中的七個(gè)小矮人，每個(gè)小矮人都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，善良的白雪公主在面對(duì)皇后的迫害時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和善良，也讓故事更加動(dòng)人。再看《夏洛的網(wǎng)》，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友情是故事的一大亮點(diǎn)。夏洛為了救威爾伯，用盡自己的力量在網(wǎng)上織出字來(lái)，這種無(wú)私的友情讓孩子們感受到情感的力量是無(wú)比強(qiáng)大的。第三章《探尋語(yǔ)文故事獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)》小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。首先是語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和生動(dòng)性。以《小紅帽》為例，“從前有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡(jiǎn)直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她‘小紅帽’?！边@樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就把小紅帽這個(gè)人物形象勾勒出來(lái)了，而且非常生動(dòng)，孩子們很容易在腦海中想象出畫(huà)面。其次是故事結(jié)構(gòu)的完整性。像《丑小鴨》，從丑小鴨出生時(shí)的被嫌棄，到經(jīng)歷種種磨難，最后變成美麗的白天鵝，整個(gè)故事結(jié)構(gòu)完整，有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這種結(jié)構(gòu)能讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)如何講述一個(gè)完整的故事。還有故事中的幻想元素，《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》充滿了奇思妙想，愛(ài)麗絲一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，遇到各種奇怪的生物，這極大地激發(fā)了孩子們的想象力。第四章《我讀語(yǔ)文故事的真實(shí)感受》我讀小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事的時(shí)候，就感覺(jué)像是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)奇妙的小世界。當(dāng)我讀《小王子》的時(shí)候，我被小王子和狐貍之間的對(duì)話深深打動(dòng)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)只狐貍沒(méi)有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是你的世界里的唯一了?！边@段對(duì)話讓我感受到了那種獨(dú)特的情感關(guān)系，它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話，還蘊(yùn)含著對(duì)友情、愛(ài)情和人與人之間關(guān)系的思考。讀《綠野仙蹤》時(shí)，我跟著多蘿西一起踏上尋找回家之路的旅程，一路上遇到的稻草人、鐵皮人和獅子，他們都有著自己的夢(mèng)想和困惑，我仿佛也成為了他們中的一員，這種代入感讓我對(duì)故事愛(ài)不釋手。而且每讀完一個(gè)故事，我都會(huì)有不同的收獲，有的讓我更勇敢，有的讓我懂得珍惜。第五章《用原文實(shí)例來(lái)支撐我的觀點(diǎn)》在探討小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事的價(jià)值時(shí)，原文實(shí)例能很好地支撐觀點(diǎn)。比如在《賣火柴的小女孩》中，“她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭?！睆倪@段原文可以看出小女孩的悲慘處境，這也支撐了語(yǔ)文故事具有反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值這一觀點(diǎn)。再看《皇帝的新裝》，“‘可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！’一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)?！边@一原文實(shí)例體現(xiàn)了孩子的純真無(wú)邪，也反映出故事對(duì)成人虛偽的批判，從而證明語(yǔ)文故事可以傳達(dá)深刻的思想內(nèi)涵。還有《拇指姑娘》中，“拇指姑娘坐在鳥(niǎo)兒的背上，飛向溫暖的國(guó)度。在那里，陽(yáng)光更加明亮地照耀著，田溝里長(zhǎng)滿了美麗的花朵?！边@個(gè)原文描寫(xiě)展現(xiàn)了故事的美好幻想，說(shuō)明語(yǔ)文故事能激發(fā)孩子的想象力。第六章《深入分析故事背后的意義》深入分析小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事背后的意義是非常有趣的事情。以《狼和小羊》為例，表面上看這是一個(gè)狼欺負(fù)小羊的簡(jiǎn)單故事。但背后的意義卻很深刻，它反映了強(qiáng)者與弱者之間的不平等關(guān)系，也教育孩子們?cè)诿鎸?duì)不合理的欺壓時(shí)要勇敢地抗?fàn)?。《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣?！睆倪@個(gè)故事背后我們能看到違背事物發(fā)展規(guī)律做事是不可取的，它提醒孩子們?cè)谏钪幸裱?guī)律?！堆诙I鈴》中的小偷以為捂住自己的耳朵，別人就聽(tīng)不到鈴聲了，這背后的意義是告訴孩子們自欺欺人是愚蠢的行為，要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己和他人。這些故事背后的意義都像是一盞盞明燈，照亮孩子們成長(zhǎng)的道路。第七章《總結(jié)語(yǔ)文故事帶來(lái)的啟示》小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事帶來(lái)了很多啟示。從《龜兔賽跑》中我們學(xué)到了不能驕傲自滿，即使像兔子那樣有優(yōu)勢(shì)，也可能因?yàn)轵湴炼?，而烏龜?shù)膱?jiān)持不懈是值得我們學(xué)習(xí)的?！蹲^天》讓我們知道不能目光短淺，要不斷拓寬自己的視野，像青蛙那樣只看到井口大的天空是不行的?！逗倩⑼穯⑹疚覀円J(rèn)清事物的本質(zhì)，不要被表象所迷惑，狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物，但實(shí)際上它并沒(méi)有那么強(qiáng)大。這些啟示就像生活中的小哲理，孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中慢慢吸收，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的影響，幫助他們?cè)谖磥?lái)的生活中做出正確的選擇。第八章《對(duì)語(yǔ)文故事閱讀的展望與建議》對(duì)于小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文故事閱讀，我們有著很多的展望和建議。在展望方面，希望未來(lái)能有更多類型的語(yǔ)文故事出現(xiàn)，融合現(xiàn)代科技、多元文化等元素。比如可以有講述宇宙摸索的故事，結(jié)合現(xiàn)在的航天科技成果，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺苡钪娴膴W秘。在建議方面，家長(zhǎng)和老師要更加重視語(yǔ)文故事閱讀。家