語文課本中的經(jīng)典故事觀后感

語文課本中的經(jīng)典故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u28990第一章《走進(jìn)語文課本經(jīng)典故事的世界》 112775第二章《解析經(jīng)典故事的主要情節(jié)與內(nèi)涵》 119364第三章《我的獨(dú)特感悟：經(jīng)典故事中的人性光輝》 218610第四章《從經(jīng)典故事看文學(xué)手法的妙處》 26759第五章《經(jīng)典故事中的名言警句及其深意》 35022第六章《那些難忘的角色：經(jīng)典故事人物剖析》 316932第七章《經(jīng)典故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》 430853第八章《回味經(jīng)典：總結(jié)與對(duì)語文課本經(jīng)典故事的期待》 4第一章《走進(jìn)語文課本經(jīng)典故事的世界》語文課本就像是一個(gè)裝滿寶藏的箱子，里面的經(jīng)典故事琳瑯滿目。像《背影》這篇故事，朱自清先生用樸素的文字，描繪出父親在火車站為他送別的場(chǎng)景。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@個(gè)畫面，每次讀來都仿佛能看到那個(gè)努力攀爬月臺(tái)的父親的身影。這些經(jīng)典故事帶我們走進(jìn)不同的時(shí)代、不同的情境，讓我們感受到古人的智慧、近代人的深情。還有《孔乙己》，在咸亨酒店里那個(gè)穿著長衫卻站著喝酒的獨(dú)特形象，一下子就把我們帶入到舊時(shí)代的社會(huì)底層，感受那個(gè)時(shí)代小人物的悲哀與無奈。語文課本中的經(jīng)典故事，就像一扇扇通往不同世界的大門，每打開一扇，都能讓我們領(lǐng)略到獨(dú)特的風(fēng)景。第二章《解析經(jīng)典故事的主要情節(jié)與內(nèi)涵》就拿《從百草園到三味書屋》來說吧。故事的主要情節(jié)是魯迅回憶自己童年在百草園的快樂時(shí)光以及后來到三味書屋讀書的經(jīng)歷。百草園里，有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹，還有鳴蟬、黃蜂、叫天子等各種有趣的生物。這部分情節(jié)充滿了童真童趣，展現(xiàn)了大自然對(duì)孩子的吸引力。而到了三味書屋，雖然有嚴(yán)厲的先生和枯燥的讀書生活，但魯迅依然能找到樂趣，像在課桌上刻“早”字的情節(jié)，體現(xiàn)了他的自律。這個(gè)故事的內(nèi)涵是多方面的，它不僅是對(duì)童年美好時(shí)光的懷念，更是對(duì)封建教育制度的一種含蓄的批判。從百草園的自由快樂到三味書屋的拘束，形成了鮮明的對(duì)比，讓我們看到封建教育對(duì)孩子天性的壓抑。再看《賣火柴的小女孩》，情節(jié)是小女孩在寒冷的除夕夜賣火柴，她一次次擦燃火柴，看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈祥的奶奶等美好的幻象。這個(gè)情節(jié)充滿了悲慘和無奈，其內(nèi)涵是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富差距懸殊、底層人民生活困苦的深刻揭露。小女孩在富人們歡樂的除夕夜凍餓而死，這一情節(jié)讓我們深感社會(huì)的殘酷和不公。第三章《我的獨(dú)特感悟：經(jīng)典故事中的人性光輝》在《蘆花蕩》這個(gè)故事里，有很多體現(xiàn)人性光輝的地方。那位撐船的老頭子，他年近六十，卻像青壯年一樣充滿活力和斗志。他為了給大菱報(bào)仇，在蘆花蕩里與日本鬼子斗智斗勇。“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮?！彼m然是個(gè)普通的船夫，但他有著強(qiáng)烈的愛國情懷和對(duì)孩子的愛護(hù)之心。他把對(duì)敵人的恨和對(duì)同胞的愛都融入到自己的行動(dòng)中。這就是人性光輝的一種體現(xiàn)，在戰(zhàn)爭年代，普通百姓也能憑借自己的力量和勇氣去對(duì)抗敵人。還有《老王》中的老王，他是一個(gè)窮苦的三輪車夫，生活在社會(huì)的底層。他雖然貧窮，但心地善良。他給作者家送冰，價(jià)格便宜，還送得比別人的大一倍。在他生命的最后時(shí)刻，還想著給作者家送香油和雞蛋。老王的善良和樸實(shí)，讓我們看到人性中美好的一面。即使生活對(duì)他不公，他依然保持著一顆善良的心，這種人性的光輝在困苦的環(huán)境下顯得更加珍貴。第四章《從經(jīng)典故事看文學(xué)手法的妙處》《變色龍》這篇小說在文學(xué)手法上非常巧妙。作者契訶夫通過對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的語言描寫來刻畫他的形象。當(dāng)他以為小狗是普通人家的時(shí)，他說“這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?！倍?dāng)?shù)弥」肥菍④娂业臅r(shí)，他又說“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈”這種前后矛盾的語言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。而且小說的情節(jié)設(shè)置也很精妙，以小狗咬人這一事件為線索，圍繞著狗的主人是誰展開情節(jié)，讓讀者在不斷的反轉(zhuǎn)中深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)人物的丑惡嘴臉。再看《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞運(yùn)用了大量的比喻和擬人的手法?！皬奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！卑炎咸偬}比作瀑布，形象地寫出了紫藤蘿的繁茂和氣勢(shì)?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”擬人手法的運(yùn)用，賦予了紫藤蘿花以生命力，讓讀者感受到那種生機(jī)勃勃的美。這些文學(xué)手法的運(yùn)用，讓故事和景物描寫更加生動(dòng)、形象，也更能打動(dòng)讀者的心。第五章《經(jīng)典故事中的名言警句及其深意》《論語》中有很多名言警句，它們蘊(yùn)含著深刻的哲理。例如“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話的意思是幾個(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。在我們的日常生活中，這句話時(shí)刻提醒我們要保持謙遜的態(tài)度，善于向他人學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，無論是比我們優(yōu)秀的人還是不如我們的人，都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。再比如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼鼜?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。如果只是學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解；如果只是思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。這告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要將學(xué)習(xí)新知識(shí)和思考問題結(jié)合起來，才能不斷提高自己的知識(shí)水平。在《生于憂患，死于安樂》中，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@一警句激勵(lì)著人們要勇于面對(duì)困難和挫折，因?yàn)榻?jīng)歷過艱難困苦的磨練，才能增長才干，擔(dān)當(dāng)大任。這些名言警句就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。第六章《那些難忘的角色：經(jīng)典故事人物剖析》《駱駝祥子》中的祥子是一個(gè)讓人難以忘懷的角色。他最初是一個(gè)勤勞、純樸、善良的青年，懷揣著買車的夢(mèng)想努力奮斗。他不怕吃苦，每天拼命地拉車，“他的臉是那么黃瘦，脖子那么細(xì)，手那么大，他的力氣似乎都被太陽給吸去了。”他省吃儉用，終于買到了自己的第一輛車。但是在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，他的性格逐漸發(fā)生了變化。先是被大兵搶走了車，接著又被孫偵探敲詐，最后虎妞的難產(chǎn)去世讓他徹底失去了希望。他開始變得懶惰、自私、狡猾，甚至墮落成一個(gè)行尸走肉般的人。祥子的命運(yùn)是社會(huì)的悲劇，在那個(gè)黑暗的、半殖民地半封建的社會(huì)里，底層人民無論多么努力都難以擺脫被壓迫的命運(yùn)。再看《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的魯達(dá)，他是一個(gè)性格豪爽、嫉惡如仇的英雄人物。他聽到金氏父女的遭遇后，非常氣憤，決定為他們打抱不平。他先是資助金氏父女逃走，然后去找鎮(zhèn)關(guān)西算賬。他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)非常精彩，“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！濒斶_(dá)的這一形象，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的俠義精神，他不畏強(qiáng)權(quán)，敢于為弱者出頭，是一個(gè)深受讀者喜愛的角色。第七章《經(jīng)典故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》《愚公移山》這個(gè)古老的經(jīng)典故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著重要的啟示。愚公面對(duì)太行、王屋兩座大山的阻擋，沒有選擇逃避，而是下定決心要把山移走。盡管他年事已高，力量微薄，但他憑借著堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神，最終感動(dòng)了天帝，實(shí)現(xiàn)了移山的目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如學(xué)習(xí)上的難題、工作中的壓力、創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛等。愚公的精神告訴我們，只要我們有堅(jiān)定的信念，不怕困難，堅(jiān)持不懈地努力，就沒有克服不了的困難。再看《鄒忌諷齊王納諫》，這個(gè)故事告訴我們要善于聽取他人的意見。鄒忌通過自己與城北徐公比美的經(jīng)歷，悟出了一個(gè)道理，然后以類比的方式向齊王進(jìn)諫。齊王能夠虛心接受鄒忌的意見，廣開言路，最終使齊國變得強(qiáng)大起來。在現(xiàn)代社會(huì)，無論是企業(yè)的管理者還是的官員，都應(yīng)該像齊王一樣，善于聽取群眾的意見和建議，這樣才能不斷改進(jìn)工作，提高效率，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。第八章《回味經(jīng)典：總結(jié)與對(duì)語文課本經(jīng)典故事的期待》語文課本中的經(jīng)典故事就像一杯杯醇厚的美酒，越品越香。每一個(gè)故事都承載著作者的情感、思想和那個(gè)時(shí)代的印記。這些故事在我們成長的過程中起到了不可替代的作用。我們?cè)诠适轮?/p>