親子共讀經典童話故事

親子共讀經典童話故事TOC\o"1-2"\h\u1101第一章親子共讀經典童話故事：開啟親子時光的魔法鑰匙 127744第二章《安徒生童話》：充滿奇幻與哲理的世界 131543第三章故事內容剖析：善與惡的鮮明對比 212076第四章我的感受：童話中的情感共鳴 24302第五章從故事看成長：引用原文談啟發(fā) 322171第六章親子共讀的獨特意義：家庭溫暖的紐帶 323435第七章童話對兒童價值觀的塑造：積極影響面面觀 318019第八章共浴童話之美：讓親子共讀成為習慣 4第一章親子共讀經典童話故事：開啟親子時光的魔法鑰匙親子共讀經典童話故事就像是一把神奇的魔法鑰匙，能打開一扇通往美妙世界的大門，為親子時光增添無盡的樂趣和意義。在忙碌的現代生活中，父母和孩子相處的時間常常被各種事務分割得支離破碎。而當坐下來共讀童話故事時，這就成了一段專屬于彼此的溫馨時刻。例如，每晚睡前，爸爸或者媽媽陪著孩子，依偎在溫暖的被窩里，翻開一本經典童話書。像《格林童話》里的《小紅帽》，那簡單又生動的故事就像一個誘餌，把孩子的注意力完全吸引過來。孩子會好奇小紅帽在森林里的遭遇，會擔心她是否會被大灰狼吃掉。在這個過程中，父母可以根據孩子的反應，適時地調整閱讀的節(jié)奏，或加快制造緊張氣氛，或放慢來細細品味某個有趣的情節(jié)。這種共讀的體驗，不僅拉近了親子之間的距離，還讓孩子感受到父母的陪伴和關愛，就如同在寒冷的夜晚擁有了一個溫暖的小火爐。第二章《安徒生童話》：充滿奇幻與哲理的世界《安徒生童話》那可是經典中的經典，里面充滿了奇幻與哲理。它就像一個巨大的寶藏，每一個故事都是一顆璀璨的寶石。就拿《丑小鴨》來說吧，“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系?！边@一句原文就充滿了力量。故事中的丑小鴨，因為長得丑陋，在鴨群里受盡了欺負。它孤獨、自卑，到處流浪。但是它始終沒有放棄自己，一直堅持著。這個故事對于孩子來說，就像是一面鏡子。當孩子在生活中遇到困難，覺得自己不被理解或者被別人嘲笑的時候，就可以想想丑小鴨。比如在學校里，有的孩子可能因為個子小或者戴眼鏡被別的小朋友取笑，這個時候，父母就可以和孩子一起回憶《丑小鴨》的故事，告訴孩子，只要堅持自己，總有一天會像丑小鴨變成白天鵝一樣，展現出自己的光芒。而且《安徒生童話》中的故事往往都不是那么簡單直白的，像《海的女兒》，小美人魚為了愛情犧牲了自己，這個故事背后有著關于愛、犧牲、夢想等多種復雜的情感和哲理等待著孩子和家長一起去挖掘。第三章故事內容剖析：善與惡的鮮明對比經典童話故事里善與惡的對比特別鮮明，這對于孩子建立正確的價值觀有著非常重要的作用。就像《白雪公主》這個故事，善良的白雪公主和邪惡的皇后形成了鮮明的對比?；屎蠹刀拾籽┕鞯拿烂?，想盡辦法要害死她。“魔鏡啊魔鏡，誰是世界上最美麗的女人？”這句皇后的經典臺詞，就把她的嫉妒之心展現得淋漓盡致。而白雪公主呢，她即使遭受了那么多的苦難，被獵人追趕，被小矮人收留后又被皇后騙，但是她始終保持著善良的本心。她會幫小矮人做家務，對森林里的小動物也很友善。這種善與惡的對比，在孩子的心中就像種下了兩顆種子。當孩子讀到這些故事的時候，他們會很自然地被白雪公主的善良所打動，同時也會厭惡皇后的邪惡。在生活中，孩子也會更加傾向于做一個善良的人，遠離那些邪惡的行為。比如，在幼兒園里，如果有小朋友搶別人的玩具，孩子就會意識到這是一種像皇后一樣的“惡”的行為，而分享自己的玩具則是像白雪公主一樣的“善”的行為。第四章我的感受：童話中的情感共鳴讀經典童話故事，常常會讓人產生強烈的情感共鳴。無論是孩子還是家長，都能在故事中找到觸動自己內心的東西。就拿《夏洛的網》來說，這是一個關于友情的故事。小豬威爾伯面臨被宰殺的命運，而蜘蛛夏洛卻用自己的智慧和努力，在網上織出字來拯救威爾伯。“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值?！毕穆宓倪@些話充滿了對友情的真摯情感。當讀到這里的時候，孩子可能會被夏洛為朋友無私奉獻的精神所感動，家長也會回憶起自己曾經的友情歲月。這種情感共鳴，讓親子之間有了更多可以交流的話題。孩子可以和父母分享自己對夏洛的敬佩，父母也可以給孩子講述自己曾經像夏洛一樣為朋友付出的故事，這樣一來，親子關系就更加親密了。第五章從故事看成長：引用原文談啟發(fā)從經典童話故事中我們能看到很多關于成長的啟示。就拿《小王子》來說，“正因為你為你的玫瑰花費了時間，這才使你的玫瑰變得如此重要。”這句原文蘊含著深刻的關于責任和珍惜的道理。故事中的小王子在各個星球間游歷，他對玫瑰的感情從最初的懵懂到后來的深刻理解，這就是一個成長的過程。對于孩子來說，他們在成長過程中也會有類似的經歷。比如，孩子養(yǎng)了一盆小植物，剛開始可能只是覺得好玩，但是每天給它澆水、施肥，看著它一點點長大，孩子就會像小王子對玫瑰一樣，對這盆小植物有了特殊的感情。這就是一種成長，從單純的興趣到懂得承擔責任，懂得珍惜自己付出心血的東西。父母可以和孩子一起探討小王子的成長經歷，引導孩子思考自己在生活中的成長，讓孩子明白在成長過程中責任和珍惜是多么重要的品質。第六章親子共讀的獨特意義：家庭溫暖的紐帶親子共讀經典童話故事有著獨特的意義，它就像一條溫暖的紐帶，緊緊地把家庭聯(lián)系在一起。在共讀的過程中，家庭成員之間的互動和交流變得更加頻繁和深入。比如說，當讀《綠野仙蹤》的時候，多蘿西在尋找回家之路的過程中遇到了各種伙伴，有想要智慧的稻草人、渴望有一顆心的鐵皮人、希望獲得勇氣的獅子。一家人可以就這些角色展開討論，孩子可能會說自己最想要像鐵皮人一樣有一顆善良的心，爸爸可能會說自己希望像獅子一樣勇敢，媽媽則可能會說像稻草人一樣充滿智慧也很不錯。這種討論不僅僅是關于故事內容本身，更是一種家庭價值觀的交流。在這個過程中，大家互相傾聽，互相理解，家庭的氛圍變得更加和諧。而且這種共讀的記憶會成為家庭中非常寶貴的財富，多年以后，當孩子長大成人，回憶起小時候和父母一起讀童話的時光，依然會感到無比的溫暖。第七章童話對兒童價值觀的塑造：積極影響面面觀經典童話故事對兒童價值觀的塑造有著多方面的積極影響。以《神筆馬良》為例，馬良是一個善良、正直、富有同情心的孩子。他得到神筆后，并沒有用它為自己謀取私利，而是去幫助那些窮苦的百姓?！榜R良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。”這個故事讓孩子知道了善良和樂于助人是非常重要的品質。當孩子看到故事里的窮人因為馬良的幫助而過上好日子的時候，他們內心也會種下善良的種子。而且故事還傳達了正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念，馬良用他的智慧和神筆，打敗了貪婪的皇帝。這讓孩子明白，在面對邪惡勢力的時候，要勇敢地站出來，運用自己的智慧去抗爭。這種價值觀的塑造不是通過枯燥的說教，而是通過生動有趣的故事，讓孩子在不知不覺中接受并內化為自己的品質。第八章共浴童話之美：讓親子共讀成為習慣讓親子共讀經典童話故事成為一種習慣是非常美好的事情。每天固定一個時間，比如晚飯后的半小時，一家人圍坐在一起，讀一本經典童話?？梢允恰栋桶秃退氖蟊I》，這個充滿神秘和冒險的故事總能吸引孩子的注意力。“芝麻開門”這句咒語就像一個魔法，每次讀到這里