幼兒園中班音樂活動(dòng)故事讀后感

幼兒園中班音樂活動(dòng)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u16158第一章走進(jìn)幼兒園中班音樂活動(dòng)故事的世界 116145第二章音樂活動(dòng)故事的主要內(nèi)容剖析 17847第三章故事中的音樂元素特色 217286第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)與感悟 29271第五章從幼兒視角看故事的吸引力——引用幼兒反饋 21451第六章故事對(duì)中班幼兒音樂教育的意義 317001第七章故事的不足之處與改進(jìn)方向 326064第八章音樂活動(dòng)故事的未來展望 3第一章走進(jìn)幼兒園中班音樂活動(dòng)故事的世界在幼兒園中班的教育領(lǐng)域中，音樂活動(dòng)故事猶如一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。就拿《彼得與狼》這個(gè)經(jīng)典的音樂活動(dòng)故事來說吧。當(dāng)我們打開這個(gè)故事的大門，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿奇幻與音樂交織的世界。故事里的每一個(gè)角色都被賦予了獨(dú)特的樂器音色，孩子們就像探險(xiǎn)家一樣，在老師的引導(dǎo)下慢慢走進(jìn)這個(gè)故事的奇妙天地。那栩栩如生的畫面，搭配著或悠揚(yáng)或激昂的音樂，一下子就能抓住孩子們的注意力。無論是活潑可愛的小鳥，還是陰險(xiǎn)狡詐的大灰狼，都在音樂和故事的結(jié)合下變得鮮活起來。這種將音樂融入故事的形式，讓幼兒園中班這個(gè)年齡段的孩子能夠輕松地接觸到音樂的多元性，感受到音樂不僅僅是簡單的聲音，而是可以講述故事、表達(dá)情感的神奇語言。第二章音樂活動(dòng)故事的主要內(nèi)容剖析《彼得與狼》這個(gè)故事內(nèi)容十分豐富且富有教育意義。故事的主角是勇敢的小彼得，他住在森林附近。一天，一只大灰狼出現(xiàn)了，威脅到了森林里的小動(dòng)物們。小彼得并沒有害怕，而是運(yùn)用自己的智慧和勇敢，在小鳥、鴨子等小動(dòng)物的幫助下，成功地抓住了大灰狼。在故事敘述的過程中，不同的角色有著各自對(duì)應(yīng)的音樂表現(xiàn)。比如小鳥是由長笛演奏的輕快旋律，長笛那清脆的聲音就像小鳥在空中自由自在地飛翔一樣。鴨子則是由雙簧管來表現(xiàn)，雙簧管的音色有點(diǎn)詼諧，正好體現(xiàn)出鴨子搖搖擺擺走路的模樣。而大灰狼是由低沉的圓號(hào)來代表，那沉悶的聲音一出現(xiàn)，就仿佛大灰狼那陰森的身影出現(xiàn)在眼前。這種內(nèi)容與音樂緊密結(jié)合的方式，讓故事更加生動(dòng)，也讓孩子們更容易理解故事中的情節(jié)發(fā)展以及角色的特點(diǎn)。它不是簡單地講述一個(gè)抓大灰狼的故事，而是通過音樂和故事的雙重元素，將勇敢、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)潛移默化地傳遞給孩子們。第三章故事中的音樂元素特色《彼得與狼》中的音樂元素極具特色。每一種樂器都像是一個(gè)有著獨(dú)特性格的角色。先說說弦樂組，在故事中弦樂組代表著小彼得，它的旋律充滿了靈動(dòng)和勇敢。那細(xì)膩的演奏仿佛能讓我們看到小彼得堅(jiān)定的眼神和勇敢的行動(dòng)。再看那定音鼓，在大灰狼出現(xiàn)時(shí)，定音鼓低沉的敲擊聲就像是大灰狼沉重的腳步聲，一下一下地敲在人們的心坎上，制造出緊張的氛圍。而代表小鳥的長笛，它那明亮的音色在高音區(qū)跳躍，就像小鳥在枝頭歡快地歌唱，充滿了生機(jī)與活力。這種用樂器來刻畫角色的方式，是這個(gè)音樂活動(dòng)故事最大的音樂特色。它讓孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)也能對(duì)不同樂器的音色有深刻的認(rèn)識(shí)。這比單純地教孩子們認(rèn)識(shí)樂器要有趣得多，因?yàn)楹⒆觽兪窃诠适碌那榫持腥ジ惺軜菲鞯莫?dú)特魅力，就像是在一個(gè)充滿趣味的音樂游戲中學(xué)習(xí)一樣。第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)與感悟當(dāng)深入了解《彼得與狼》這個(gè)音樂活動(dòng)故事后，我內(nèi)心有著諸多的觸動(dòng)。這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂與故事相結(jié)合的力量是如此強(qiáng)大。對(duì)于幼兒園中班的孩子來說，他們正處于對(duì)世界充滿好奇、想象力豐富的階段。這樣的音樂活動(dòng)故事就像是一把神奇的鑰匙，打開了孩子們音樂感知和情感認(rèn)知的大門。我仿佛看到孩子們?cè)诼牭叫▲B的音樂時(shí)，眼睛里閃爍著好奇與興奮的光芒，他們仿佛自己也變成了那只自由自在的小鳥。而當(dāng)大灰狼的音樂響起時(shí)，孩子們又會(huì)緊緊地抓住身邊的東西，臉上露出一絲緊張。這不僅僅是在欣賞音樂，更是在體驗(yàn)一種情感的起伏。它讓我意識(shí)到，在幼兒教育中，我們應(yīng)該多運(yùn)用這種富有創(chuàng)意的方式來激發(fā)孩子們的興趣和潛能。通過這種方式，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，包括音樂知識(shí)、品德教育等多個(gè)方面。第五章從幼兒視角看故事的吸引力——引用幼兒反饋從幼兒的視角來看，《彼得與狼》這樣的音樂活動(dòng)故事有著巨大的吸引力。我曾經(jīng)觀察過中班的孩子們?cè)诼犨@個(gè)故事時(shí)的反應(yīng)。有個(gè)小朋友說：“我好喜歡小鳥的聲音，就像我在公園里聽到的一樣?！边@個(gè)小朋友的話就體現(xiàn)出了長笛演奏的小鳥音樂對(duì)他的吸引力，他能把音樂中的小鳥和生活中的小鳥聯(lián)系起來，這是非常難得的。還有一個(gè)小女孩說：“大灰狼來的時(shí)候我好害怕，但是彼得好勇敢?！边@說明她完全沉浸在了故事的情節(jié)和音樂所營造的氛圍中，不僅感受到了恐懼這種情緒，還理解了勇敢的含義。這些幼兒的反饋充分表明了音樂活動(dòng)故事對(duì)于他們來說就像是一個(gè)充滿魔法的世界，他們?cè)谶@個(gè)世界里可以盡情地感受、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。這種吸引力不僅僅來自于故事本身，更來自于音樂與故事完美結(jié)合所帶來的獨(dú)特魅力。第六章故事對(duì)中班幼兒音樂教育的意義《彼得與狼》對(duì)中班幼兒音樂教育有著深遠(yuǎn)的意義。它是一種非常有效的音樂啟蒙方式。在這個(gè)年齡段，孩子們對(duì)抽象的音樂概念理解起來比較困難。但是通過這個(gè)故事，孩子們可以輕松地將樂器的音色與具體的角色聯(lián)系起來，從而對(duì)樂器有了初步的認(rèn)識(shí)。比如，孩子們聽到雙簧管的聲音就會(huì)想到那只可愛又有點(diǎn)傻氣的鴨子。它有助于培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力。故事中的音樂有著豐富的情感表達(dá)，孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中，能夠感受到音樂的歡快、緊張、舒緩等不同的情緒。這對(duì)他們音樂感知能力的發(fā)展是非常重要的。再者，這個(gè)故事還蘊(yùn)含著豐富的品德教育內(nèi)容。小彼得的勇敢、小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，都在潛移默化中影響著孩子們。在音樂的陪伴下，這些品德教育內(nèi)容更容易被孩子們所接受。第七章故事的不足之處與改進(jìn)方向雖然《彼得與狼》是一個(gè)非常優(yōu)秀的音樂活動(dòng)故事，但它也存在一些不足之處。例如，對(duì)于中班的一些年齡較小或者音樂感知能力較弱的孩子來說，故事中的部分音樂元素可能會(huì)過于復(fù)雜。像弦樂組在表現(xiàn)小彼得的時(shí)候，其音樂的變化比較多，可能會(huì)讓這部分孩子有些難以理解。改進(jìn)的方向可以是在講述故事之前，先對(duì)這些復(fù)雜的音樂元素進(jìn)行簡單的分解和介紹?？梢詥为?dú)把代表小彼得的弦樂組音樂拿出來，用簡單的方式演奏給孩子們聽，并且用更加直白的語言來解釋音樂的變化所代表的含義。另外，故事中的一些情節(jié)可能對(duì)于中班孩子來說有些驚險(xiǎn)，比如大灰狼的出現(xiàn)可能會(huì)讓一些膽小的孩子感到害怕。在這種情況下，可以在講述故事的時(shí)候適當(dāng)?shù)厝趸恍@險(xiǎn)的部分，強(qiáng)調(diào)勇敢的小彼得和小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的情節(jié)。第八章音樂活動(dòng)故事的未來展望展望音樂活動(dòng)故事的未來，我充滿了期待。教育理念的不斷更新和發(fā)展，音樂活動(dòng)故事將會(huì)有更多的創(chuàng)新和融合。我希望能夠看到更多具有本土文化特色的音樂活動(dòng)故事出現(xiàn)。例如，可以把中國傳統(tǒng)的神話故事與民族音樂相結(jié)合，像《哪吒鬧?！放c古箏、二胡等民族樂器的結(jié)合。這樣的音